Муниципальное казенное образовательное учреждение вечерняя (сменная) общеобразовательная школа Болотнинского района Новосибирской области
Утверждаю: Рассмотрено на заседание школы: гуманитарных дисциплин:
// Протокол № 1 от 28.08. 2014 г.
Приказ г. Руководитель МО:
/ /
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет Технология профессиональной карьеры.
Эффективное поведение на рынке труда
______________________________________
Класс 12
_________________________________________
образовательная
область Обществознание
__________________________________________
учебный год 2014-2015
___________________________________________
Учитель –
г. Болотное 2014
Рабочая программа создана на основе обязательного минимума содержания основных образовательных программ по технологии и Минимума содержания образования регионального компонента общего образования Новосибирской области в рамках стандартов первого поколения по технологии в 10-11 классах, авторов: , заведующей кафедрой ОО «Искусство» и «Технология», , доцентом кафедры ОО «Искусство» и «Технология», , преподавателем кафедры ОО «Искусство» и «Технология», , методистом кафедры ОО «Искусство» и «Технология». , директором Новосибирского областного центра профориентации молодежи и психологической помощи населения. Новосибирск. 2008.
2.Пояснительная записка
Рабочая программа создана на основе обязательного минимума содержания основных образовательных программ технологии и Минимума содержания образования регионального компонента общего образования Новосибирской области в рамках стандартов первого поколения по технологии в 10-11 классах, авторов: , заведующей кафедрой ОО «Искусство» и «Технология», , доцентом кафедры ОО «Искусство» и «Технология», , преподавателем кафедры ОО «Искусство» и «Технология», , методистом кафедры ОО «Искусство» и «Технология». , директором Новосибирского областного центра профориентации молодежи и психологической помощи населения. Новосибирск. 2008.
Рабочая программа рекомендует применять УМК:
для ученика:
при изучении курса ТПК учащимися используются материалы учебников для 10-11 классов “Технология профессионального успеха” под редакцией доктора педагогических наук, профессора , Москва “Просвещение” 2003,
для 11 класса. “Технология” под редакцией , Москва. Издательский центр “Вентана - Граф” 2003.
для учителя:
методические рекомендации к учебнику “Технология профессионального успеха” , , Москва “Просвещение”, 2004 г.
Учебники “Технология профессионального успеха” и “Технология” написаны в полном соответствии с разделом “Профессиональное самоопределение и карьера” Обязательного минимума содержания основных образовательных программ Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по технологии.
Ботвинников и методика педагогического исследования. М., 1981.
правление проектом. - М.: «Гранд - Фаир», 2002.
, Виноградова реферат, доклад, выпускную квалификационную работу: Учеб. Пособие для студентов. М., 2000.
Выпускная экзаменационная работа: путь от индивидуальной исследовательской темы до публичной защиты. СПб., 2000.
, Чуракова портфолио в системе педагогической диагностики;
Общесоюзный классификатор профессий рабочих, должности служащих и тарифные разряды. М. : “Экономика”, 1987.
Климов профессионального самоопределения. Ростов-на-Дону: “Феникс”, 1996.
Климов профессионализма. М. : “Флинта”, 2003
Методические рекомендации по работе с портфолио проектной деятельности учащихся. - Самара: Изд-во «Профи», 2004.
. Эффективная презентация. Практическое руководство. - М.: «Дело и сервис», 2003.
Громкова м. Т. психология и педагогика профессиональной деятельности:Учеб. пособие для вузов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 23003. - 415 с. - (Серия «Педагогическая школа. XXI век».)
. Образовательная технология: от приема до философии. М., 1996.
Гузеев образовательная технология. М.: Знание, 1999.
Гузеев результатов образования и образовательная технология. М.: Народное образование, 2000.
Исследовательская практика учащихся: методические рекомендации для учителей и учащихся средних школ. 2000.
Ивин правильно мыслить: Кн. Для учащихся ст. классов. - М.,1990.
Круглова проектного обучения \\ Завуч. № 6, 1999. С 90-94.
Электронное приложение с наглядными информационными материалами к образовательному курсу "Человек и профессия" авт.-сост. , , Издательство "Глобус" г. Москва, 2007 год.
Интернет ресурсы :
http://www. lobzik. pri. ee/modules/news
http://yandex. ru/yandsearch
Информационно-техническое обеспечение.
Мультимедиапроектор. Персональный компьютер.Социально-педагогическая суть учебного курса — обеспечение наибольшей личностной направленности, дифференциации и индивидуализации образования. Эти принципы являются ответом на требования современного общества. Максимально раскрывая индивидуальные способности, дарования человека и формируя на этой основе профессиональную и социальную компетентную, мобильную личность, умеющую делать профессиональный и социальный выбор с учетом потребностей Новосибирской области и нести за него ответственность, сознающую и способную отстаивать свою гражданскую позицию, гражданские права, это результат учебной деятельности.
Изучение курса технологии с учетом регионального компонента стандартов в основной школе направлено на достижение следующих целей:
освоение технологических знаний, технологической культуры с опорой на сведения, полученные при изучении других образовательных областей и предметов и на основе включения учащихся в разнообразные формы исследовательской и проектной деятельности по созданию личностно или общественно значимых для своего региона (края) продуктов труда;
повышение уровня психологической компетенции учащихся с опорой на соответствующие знания и умения, за счет расширения границ самопознания, пробуждения потребности в самосовершенствовании;
освоение начальных знаний о специфике профессиональной деятельности и новых формах организации труда в Новосибирской области, необходимых для практической деятельности в условиях рыночной экономики и конкуренции кадров, рационального поведения на рынке труда;
овладение умениями анализа рынка труда своей территории и коррекции своей профессиональной карьеры с учетом результатов этого анализа, умениями самопроектирования собственной жизнедеятельности.
развитие творческих, коммуникативных и организаторских способностей в процессе исследовательской и проектной деятельности;
развитие способностей самостоятельно и осознанно определять свои жизненные и профессиональные планы, исходя из оценки личных интересов и склонностей, текущих и перспективных потребностей рынка труда Новосибирской области;
воспитание активной жизненной позиции в процессе социального и профессионального становления, положительного отношения к самому себе через осознание своей индивидуальности, уверенности в своих силах, умения действовать применительно к реализации себя в будущей профессии, ответственности за результаты своего выбора направления (сферы и профиля) трудовой деятельности, востребованного на рынке труда в районе (городе, поселке);
приобретение опыта
• соотнесения своих склонности и способностей с требованиями профессиональной деятельности с помощью включения в систему специально организованных профессиональных проб.
• освоение систематизированных знаний и формирование целостного представления о технологии профессиональной деятельности и карьеры; соотнесения своих склонности и способностей с требованиями профессиональной деятельности с помощью включения в систему специально организованных профессиональных проб.
• формирование у обучающихся самостоятельности, инициативности, способности к успешному самоопределению в обществе на основе сформированных компонентов технологической культуры;
• обеспечение равных возможностей обучающихся для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда;
Реализация данных целей предполагается посредством решения следующих задач:
• освоения знаний о научной организации производства и труда, путях построения профессиональной карьеры;
• овладения умениями сопоставления профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
• воспитания ответственного отношения к труду и результатам труда;
• подготовку к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг и готовности к продолжению обучения в системе профессионального непрерывного образования;
• дифференциацию обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями Новосибирской области.
Учебный план ТПК по минимуму содержания примерной программы образования регионального компонента по Новосибирской области.
№ п/п | Наименование разделов | Количество часов | ||
Всего | 10 класс | 11 класс | ||
1. | Рынок труда Новосибирской области | 6 | 6 | - |
2. | Профессиональное самоопределение и карьера в Новосибирской области | 44 | 28 | 16 |
3. | Проектирование профессиональной карьеры с учетом потребностей Новосибирской области | 18 | - | 18 |
Выполнение рабочей программы по предмету «Технология профессиональной карьеры. Эффективное поведение на рынке труда»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
