Учебно-методический комплекс дисциплины Экспериментальная психология (стр. 2 )

Тем не менее, современные психологи редко обращаются к эксперименту. На сегодняшний день, по мнению , потеряна традиция экспериментирования в современной психологии. Эксперимент – фундамент психологической науки (В. Вундт, Э. Крепелин, , ) вытеснили описательные методы: тестирование, анкетирование, в лучшем случае – наблюдение. Отказ от эксперимента в психологии делает невозможным установление причинно-следственных зависимостей, формирование явлений, ограничивает возможности исследования новых и малоизученных феноменов, уменьшает эффективность исследовательских прогнозов.

Именно поэтому изучение теории и овладение практикой эксперимента важно для будущих психологов.

В этой связи  курс «Экспериментальная психология» является одним из базовых в подготовке психологов и входит в перечень общепрофессиональных дисциплин, установленных  образовательным стандартом к подготовке специалистов - психологов.

Учебная дисциплина «Экспериментальная психология» предусматривается  учебными планами для специальности «Психолог» и соответствует Государственному образовательному стандарту и читается в 4 семестре.

Курс построен линейным способом, то есть предполагает последовательное изложение тем  в соответствии с Государственным образовательным стандартом.

Особенности освоения  учебной дисциплины: в подготовке студентов данная дисциплина является одной из базовых. Изучение этого курса будет способствовать успешному выполнению курсовых  и дипломных работ.

       Целью курса является ознакомление студентов с экспериментальной психологией  как одной из крупных областей психологического знания и с методологией психологического эксперимента

       Задачи учебного курса:

изложить студентам теоретические основы экспериментальной психологии; познакомить студентов с основными методами психологии, охарактеризовать место эксперимента среди этих методов; раскрыть основные методологические подходы к проведению психологического исследования; ознакомить студентов с теорией и практикой эксперимента: нормативами научного мышления, структурой экспериментального исследования, его планами и процедурами, методами измерения экспериментального эффекта и обработки полученных результатов; обеспечить студентов практическими приемами по планированию, организации и проведению экспериментов, интерпретации и представлению результатов; познакомить студентов с классическими экспериментальными исследованиями, проведенными в разных областях психологической науки.

1.1.4. Требования к знаниям и умениям, приобретаемым студентами при изучении курса «Экспериментальная психология»

В результате освоения курса «Экспериментальная психология» студент будет:

Знать:

- основные, представленные в ГОС по специальности понятия экспериментальной психологии;

- классификацию эмпирических методов в психологии;

- основные теоретические подходы к эксперименту в психологии;

Иметь представление:

- о теоретическом и эмпирическом знании в психологии;

- о методе эксперимента в психологии;

- об основных экспериментальных планах;

- о валидности психологического эксперимента.

Уметь:

планировать и проводить эксперимент; обрабатывать результаты эксперимента; представлять, анализировать и интерпретировать полученный эмпирический материал.

2. Виды и формы контроля освоения дисциплины. Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточный и итоговых аттестаций в соответствии с требованиями ГОС

2.1 Требования ГОС к видам и формам контроля освоения дисциплины

Знания и умения студентов проверяются при текущем, промежуточном и итоговом контроле оцениваются на «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» в соответствии с указаниями ГОС (по всем дисциплинам и практикам, включенным в план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка по шкале – отлично, хорошо, удовлетворительно или зачтено, не зачтено).

2.2 Виды и формы контроля освоения дисциплины

Виды контро­ля	Формы контроля для очной фор­мы обучения
Текущий	Тестовые и устные опросы по бло­кам тем, выполнение индивидуальных вне­аудиторных практических заданий
Промежуточ­ный	Коллоквиумы  по 1 и 2  частям  вопросов к экзамену
Итоговый	Итоговое тестирование по всему курсу
	Экзамен

       

2.3. Условия допуска к экзамену

Для допуска к экзамену на очной форме обучения студент должен посетить и активно работать на всех семинарских занятиях. Он должен выполнить все задания для самостоятельной работы, подготовить в соответствии с требованиями курсовую работу, публично защитить её. На заочном обучении студент допускается к экзамену только после выполнения контрольной работы и защиты курсовой работы.

2.4 Критерии оценки знаний студентов в целом по дисциплине:

«отлично» - выставляется студенту, показавшему всесторонние, систематизиро­ванные, глубокие знания учебной программы дисциплины и умение уверенно применять их на практике при решении конкретных задач, свободное и правиль­ное обоснование принятых решений; «хорошо» - выставляется студенту, если он твердо знает материал, грамотно и по
существу излагает его, умеет применять полученные знания на практике, но допускает в ответе или в решении задач некоторые неточности; «удовлетворительно» - выставляется студенту, показавшему фрагментарный,
разрозненный характер знаний, недостаточно правильные формулировки базовых
понятий, нарушения логической последовательности в изложении программного
материала, но при этом он владеет основными разделами учебной программы, необходимыми для дальнейшего обучения и может применять полученные знания
по образцу в стандартной ситуации; «неудовлетворительно» - выставляется студенту, который не знает большей части основного содержания учебной программы дисциплины, допускает грубые ошибки в формулировках основных понятий дисциплины и не умеет использо­вать полученные знания при решении типовых практических задач. Студент, получивший за работу в семестре оценку «неудовлетворительно», допускается к повторной пересдаче учебного материала.

2.5  Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций в соответствии с требованиями ГОС

Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций, соответствуют требованиям ГОС, приказам, распоряжениям и рекомендациям МО РФ, учебно-методического управления КемГУ и учебно-методического отдела НФИ КемГУ.

Материалы, определяющие порядок и содержание промежуточной и итоговой аттестаций, включают:

1.        График самостоятельной работы (для очной и заочной форм обучения), оп­ределяющий сроки и форму текущих и промежуточных аттестаций.

2.        Расписание защит курсовых работ и экзаменов, определяющее сроки итоговой аттестации.

3.        Материалы, определяющие содержание аттестации:

-  Структура аттестационных педагогических измерительных материалов по дисциплине;

-  Вопросы к экзамену;

- Задания на аудиторные контрольные работы по блокам тем в семестре (для очной формы обучения);

-  Задания для внеаудиторной (самостоятельной работы) студентам для очной формы обучения;

4.        Материалы для проведения итоговой аттестаци:

- Экзаменационные билеты и задачи на экзамен.

-  Тест по дисциплине «Экспериментальная психология».

2.5.1. Структура аттестационных педагогических измерительных материалов по дисциплине

Номер задания	Наименование темы задания
ДЕ 1.	Методология экспериментального психологического исследования
1.	Экспериментальная психология как отрасль психологической науки
2.	Научное исследование, его принципы и структура
3.	Классификация исследовательских методов в психологии
4.	Основы проведения психологического исследования
5.	Этические принципы при проведении психологических исследований
ДЕ 2.	Теория и практика психологического эксперимента
6.	Эксперимент как совместная деятельность  исследователя и испытуемого
7.	Эксперимент как метод психологического исследования. Виды эксперимента.
8.	Экспериментальные переменные и способы их контроля.
9.	Экспериментальная выборка
10.	Валидность психологического эксперимента
11.	Планирование эксперимента: истинные экспериментальные, доэкспериментальные и квазиэкспериментальные планы.
ДЕ 3.	Анализ и представление результатов психологических экспериментов
12.	Анализ, представление и интерпретация результатов экспериментов
13.	Измерение в психологии
14.	Корреляционные исследования
15.	Систематизация и специфика экспериментальных исследований в различных областях психологии

2.5.2. Вопросы к экзамену

Разделы дисциплины (Дидактические единицы АПИМ) / Темы	Вопросы для подготовки
Методология экспериментального психологического исследования
Экспериментальная психология как отрасль психологической науки	Экспериментальная психология как наука. Предмет и задачи экспериментальной психологии. Причины разного подхода к определению предмета экспериментальной психологии (по В. Никандрову) Эмпирическое и теоретическое знание в психологии.
Научное исследование, его принципы и структура	4. Методология науки. Применение постулатов научного метода в экспериментальной психологии. 5. Научное исследование: принципы и структура. Типы научных исследований. 6. Этапы научного исследования. 7. Теория и ее структура. 8. Научная проблема. 9. Гипотеза. Типология гипотез.
Классификация исследовательских методов в психологии	10. Понятие метода и методики в психологической науке 11. Классификация , . Класссификация . 12. Классификация .  13. Классификация , дополненная
Основы проведения психологического исследования	14 .План представления психологического исследования 15. Виды целей психологического исследования 16. Основные аспекты актуальности психологического исследования
Этические принципы при проведении психологических исследований	17. Основные этические принципы психологов.   18. Этика отношения психолога к участникам эксперимента
Теория и практика психологического эксперимента
Эксперимент как совместная деятельность  исследователя и испытуемого	19. Доэкспериментальное общение. 20.  Классификация испытуемых. 21. Экспериментальное взаимодействие. 22 .Основные типы артефактов и способы их предотвращения. 23. Основные аспекты организации послеэкспериментального общения.
Эксперимент как метод психологического исследования. Виды эксперимента.	24. Эксперимент: понятие, особенности и основные компоненты. 25. Виды эксперимента (классификации по различным основаниям). Лабораторный, естественный и формирующий эксперименты. 26. Схема проведения лабораторного эксперимента.
Экспериментальные переменные и способы их контроля.	27. Виды независимой переменной и требования к процедуре предъявления. 28. Зависимая переменная. 29. Дополнительные переменные и способы их контроля.
Экспериментальная выборка	30. Виды конструирования экспериментальных групп. 31. Правила формирования выборки испытуемых (экспериментальной группы) 32. Стратегии построения экспериментальных групп.
Валидность психологического эксперимента	33. Виды валидности психологического эксперимента
Планирование эксперимента: истинные экспериментальные, доэкспериментальные и квазиэкспериментальные планы.	34. Истинные экспериментальные планы. 35. Доэкспериментальные планы. 36. Квазиэкспериментальные планы. Эксперимент ex-post-facto.
Анализ и представление результатов психологических экспериментов
Анализ, представление и интерпретация результатов экспериментов	37. Количественный анализ в психологических экспериментах.   38. Качественный анализ и интерпретация  результатов экспериментов. 39. Наглядно-графическое представление результатов. 40. Схема структурно-методологического анализа психологических экспериментов.
Измерение в психологии	41. Измерение в психологии. Виды шкал.
Корреляционные исследования	42. Корреляционные исследования в психологии
Систематизация и специфика экспериментальных исследований в различных областях психологии	43. Эксперименты в различных отраслях психологии 44. Исследование сенсорных, перцептивных, мнемических процессов, внимания.

3. Учебно-тематические планы, графики организации самостоятельной работы,  особенности организации самостоятельной работы студентов очной и заочной форм обучения.

Очная форма обучения.