Отработка навыков составления плана текста по обществознанию при подготовке к ОГЭ
Цель: знакомство с правилами составления плана на материале публицистического текста
Задачи:
Познакомить учащихся с видами плана. Познакомить учащихся с требованиями составления плана. Проработать практическое применение полученных знаний.Задача ученика – продемонстрировать следующие умения:
- выделять главную, наиболее существенную, и второстепенную информацию;
- производить исключение и обобщение;
- определять родовые и видовые понятия;
- различать целые объекты и их части;
- показать грамотность устной и письменной речи.
Тип урока: урок закрепления знаний, выработки умений и навыков.
Оборудование урока: раздаточный материал с исходным текстом.
Ход занятия
Добрый день!
Сегодня мы с вами будем учиться выполнять задание, которое включено в 2 часть ОГЭ по обществознанию - составление плана.
ПЛАН— это четкое последовательное представление частей содержания текста в кратких формулировках, отражающих тему и/или основную идею соответствующего фрагмента (то есть КРАТКО СФОРМУЛИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ АБЗАЦЕВ, РАЗДЕЛОВ ТЕКСТА).
- отражает последовательность изменения мысли и обобщает;
- раскрывает содержание текста;
- восстанавливает в памяти содержание источника;
- ускоряет проработку источника информации;
- организует самоконтроль;
- сосредотачивает внимание и стимулирует занятие;
- используется, чтобы оживить в памяти хорошо знакомый текст.
Виды планов:
Простой: Состоит из основных пунктов
Сложный: Включает в себя подпункты, которые конкретизируют содержание
По языковому оформлению планы бывают:
Вопросной
Назывной
Тезисный
Вопросный план записывается в форме вопросов к тексту; каждому абзацу текста соответствует один вопрос. Тезисный план состоит из тезисов глагольного строя. Тезис — это кратко сформулированное основное положение абзаца текста, лекции, доклада и т. п.
Назывной - краткое положение текста, при котором не используются глаголы.
Требования к плану (на распечатке памятки):
1) Пункты плана можно и нужно фиксировать немедленно, уже в процессе первоначального чтения, а не откладывать его составление, как иногда советуют, до повторного чтения. По окончании первоначального чтения, в дальнейшей работе, план может исправляться и уточняться.
2) Составляя план при чтении, прежде всего, стараются определить границы мыслей, т. е. те места, где кончается одна мысль и начинается другая. Эти места в книге тотчас помечают. Нужным отрывкам дают заголовок, формулируя пункт плана.
3) Самое сложное в работе над планом – сформулировать заголовки. Приступая к формулированию, ищите в тексте опорные словосочетания, они помогут.
4) Прежде чем план перенести в тетрадь, следует прикинуть его на черновике – отточить формулировки.
а) План должен полностью охватывать содержание текста (темы).
б) В заголовках (пунктах плана) не должны повторяться сходные формулировки.
Как составлять простой план (памятка, распечатка):
1) Пункты плана можно и нужно фиксировать немедленно, уже в процессе первоначального чтения, а не откладывать его составление, как иногда советуют, до повторного чтения. По окончании первоначального чтения, в дальнейшей работе, план может исправляться и уточняться.
2) Составляя план при чтении, прежде всего, стараются определить границы мыслей, т. е. те места, где кончается одна мысль и начинается другая. Эти места в книге тотчас помечают. Нужным отрывкам дают заголовок, формулируя пункт плана.
3) Самое сложное в работе над планом – сформулировать заголовки. Приступая к формулированию, ищите в тексте опорные словосочетания, они помогут.
4) Прежде чем план перенести в тетрадь, следует прикинуть его на черновике – отточить формулировки.
а) План должен полностью охватывать содержание текста (темы).
б) В заголовках (пунктах плана) не должны повторяться сходные формулировки.
Давайте вспомним сказку «Колобок». Все помнят?
Наша задача: составить три вида плана (по рядам): Вопросной, Назывной и Тезисный
(раздать текст сказки «Колобок»)
(работа по рядам, далее высказывание детей, вопрос: Чем отличаются планы, на ваш взгляд?)
Ну а теперь текст посложнее (смотрите в раздаточном материале)
(раздать текст) Давайте прочитаем текст
Исходной идеей, лежащей в основе маркетинга, является идея человеческих нужд, где под термином «нужда» понимается ощущение нехватки человеком чего-либо. Это и физические нужды в пище, одежде, тепле, безопасности, и социальные нужды в духовной близости, влиянии и привязанности, и личные нужды в знаниях и самовыражении. Они являются исходными составляющими природы человека. Производитель не создаёт нужду, она уже существует.
Вторая исходная идея маркетинга - потребность. Потребность - нужда, принявшая конкретную форму в соответствии с культурным уровнем и личностью индивида. Для удовлетворения потребностей производители предпринимают целенаправленные действия для стимулирования желания обладать товарами. Под товаром мы будем понимать то, что может удовлетворить потребность и предлагается рынку с целью привлечения внимания, приобретения, использования или потребления.
Рынок - это совокупность существующих и потенциальных покупателей товара. В развитом обществе рынок - это не обязательно какое-то физическое место для осуществления сделок. При наличии современных средств связи и транспорта обмен осуществляется через рекламу, телевидение, Интернет без вступления в физический контакт с покупателями. Маркетинг - это работа с рынком для удовлетворения человеческих потребностей. Это поиск покупателей, выявление их нужды, проектирование соответствующих товаров, продвижение их на рынок, складирование, перевозка, ценообразование, организация сервиса, рекламирование.
Составим Назывной план и Вопросной
Пример плана:
Назывной
1.Нужды людей
2. Потребности людей и их удовлетворение производителями товаров.
3.Современный рынок и маркетинг
Вопросный
1.Какие нужды лежат в основе маркетинга?
2.Как связаны между собой потребность и товар?
3.Что такое рынок и маркетинг?
Молодцы, ребята!
А теперь вам домашнее задание: прочитать текст на странице 184 «Роль предпринимательства в экономике» и составить план (параграф 22).
Помните:
При составлении плана оценивается умение выделить основные смысловые фрагменты текста, сформулировать их названия (пункты плана).
Эксперт при оценивании выполнения данного задания решает:
1.верно ли схвачена выпускником структура текста (все ли смысловые части текста выделены; нет ли «лишних», отсутствующих в тексте смысловых частей; связаны ли пункты плана по смыслу);
2.насколько точно в названиях пунктов плана передано содержание текста (насколько точно пункты плана раскрывают основную идею соответствующего фрагмента, мысль автора; соответствуют ли они общей логике раскрытия содержания текста).
Спасибо за урок!
