Учебник алгебры для 7 класса является непосредственным продолжением учебников «Математика, 5» и «Математика, 6» под редакцией и . Авторы поставили своей целью создание единой системы учебников для 5-9 классов, в которых преемственные связи прослеживались бы как в содержательном плане, так и в методических подходах.

Литература:

    Математика 7 класс: книга для учителя/ , . – М.: Просвещение, 2017. 7 класс: поурочные планы по учебнику под редакцией . / – М.: Просвещение, 2017. Математика 7 класс: контрольные работы к учебным комплектам/ , ; под ред. . – М.: Просвещение, 2017. Математика: дидактические материалы к учебнику 7 класса/ , . – М.: Просвещение, 2016. Тематические тесты. 7 класс / , и др. М: Просвещение, 2016. Алгебра. 7 класс. Рабочая тетрадь / и др., 2017 Контрольно-измерительные материалы. Алгебра. 7класс. / , ВАКО, 2017

Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующих Интернет – ресурсов:

    Министерство образования РФ: http://www. informika. ru/, http://www. /, http://www. edu. ru/ Тестирование online: 5 - 11 классы: http://www. kokch. kts. ru/cdo/Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое: http://teacher. fio. ru/ Новые технологии в образовании: http://edu. secna. ru/main/ Путеводитель «В мире науки» для школьников: http://www. uic. ssu. samara. ru/~nauka/ Учебные пособия, разработанные специалистами ФИПИ: http://www. ctege. org/content/view/910/39 Открытый банк заданий ЕГЭ по математике: http://www. mathege. ru:8080/or/ege/Main? view=TrainArchive Сайты энциклопедий, например: http://www. rubricon. ru/, http://www. encyclopedia. ru/
МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Согласно федеральному базисному учебному плану, на изучение алгебры в
7 - х классах отводится не менее 102 часов, из расчета 3 часов в неделю. В учебном плане СПбКВК на алгебру выделен дополнительно 1 час в неделю, итого 4 недельных часа или 140 часов в год. С целью адаптации обучающихся после летних каникул вводятся уроки повторения, на которые выделено 4 учебных часа.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Данное планирование определяет достаточный объем учебного времени для повышения математических знаний обучающихся в среднем звене школы, улучшения усвоения других учебных предметов.

Количество часов по темам изменено в зависимости от сложности тем.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных работ и математических диктантов (по 10 - 15 минут) в конце логически законченных блоков учебного материала. Предусмотрено 9 контрольных работ. Итоговая аттестация предусмотрена в виде административной контрольной работы.

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

Контроль за уровнем достижений обучающихся осуществляется согласно требованиям к уровню подготовки обучающихся.


ПЛАНИРУЕМЫЕЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Планируемые личностные результаты освоения основной образовательной программы:

    Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России. Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России); осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; сформированность уважительного отношения к труду. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах; развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;

Планируемые метапредметные результаты освоения основной образовательной программы:

Регулятивные универсальные учебные действия:

1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Обучающийся сможет:

    анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты; идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему; выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат; обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.

2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Обучающийся сможет:

    обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач; выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов); выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели; составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования); определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения; описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса; планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Обучающийся сможет:

    систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии

планируемых результатов и оценки своей деятельности;

    находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата; работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата; устанавливать связь между полученными характеристиками продукта и характеристиками процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта;

4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Обучающийся сможет:

    свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя

из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий;

    оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно

определенным критериям в соответствии с целью деятельности;

    обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих

внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов;

    фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных

результатов.

5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.

Обучающийся сможет:

    самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить

способы выхода из ситуации неуспеха;

    ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности; демонстрировать приемы регуляции психофизиологических/ эмоциональных состояний для достижения эффекта успокоения (устранения эмоциональной напряженности), эффекта восстановления (ослабления проявлений утомления), эффекта активизации (повышения психофизиологической реактивности)

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

Планируемые познавательные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; давать определение понятиям; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов.

Выпускник получит возможность научиться:

    основам рефлексивного чтения; ставить проблему, аргументировать её актуальность;

Планируемые предметные результаты освоения основной образовательной программы:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8