Поурочное планирование курса обществознания в 8 классе 34часа
Тема № 1 Человек. Духовный мир личности
№ п/п | Тема урока Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся (знания, умения) | Измерители. Параграф, задания, вопросы | Домашнее задание | Даты План факт |
1. | Введение в курс обществознания. Урок усвоения новых знаний. | Задачи и структура курса. Место обществознания среди других учебных предметов. | Вызвать у учащихся интерес к предмету. Научить критически смотреть на обыденные суждения. Прививать мысль о том, что любая точка зрения имеет место на существование. | С. 3 | С. 3 | |
2. | Человек, его личность и деятельность Урок усвоения новых знаний. | Человек как индивид, индивидуальность, личность. Основные представления о природе человека в культуре. Деятельность человека. Особенности поведения человека. Цели и способы общения. Цель, средства, условия, процесс и результаты деятельности. Основные типы деятельности. Познание как тип деятельности. | Уметь различать понятия индивид, личность. Определять биологическую и социальную сущность человека. Использовать межпредметные связи с другими предметами. Уметь определять вид деятельности. Выделять признаки явления. Находить ответы на вопросы в тексте параграфа. Четко формулировать вопрос и учиться кратко на него отвечать. Вести дискуссию. Понятия Деятельность, общение | Стр. 5 вопросы 1,2,4,5. | Стр.5 вопросы 8,9,10. | |
3 | Что главное в человеке? Комбинированный. | Добро и доброта. Авель и Каин. Добро-основа нравственности. Зло. Мораль. | Уметь Работать с учебником, выделять характерные черты явления, учиться обобщать материал. Понятия Добро, зло, мораль. | Стр.13 | Стр.13 | |
4 | Можно, нельзя, нужно. О совести. Комбинированный. | Моральные нормы. Моральные позиции. Быть как все? Человек и его совесть. Нравственность в жизни человека и общества. Происхождение нравственности. Мораль и право | Уметь выделять характерные черты явления, сравнивать, обобщать, делать выводы, применять свои знания на практике. Понятия Нравственность, мораль, право | Стр.19-25 | Стр.19-25 | |
5 | Высшая ценность Почему люди любят Родину? комбинированный | Жизнь, смысл жизни. Смерть ради жизни. Ценность жизни. Патриотизм. Нация, националист, интернационалист. Проблема поиска и определения смысла жизни. Связь духовного состояния человека и понимания им смысла жизни. Истина и добро как критерий смысла жизни. Чувство долга. Призвание человека. Роль способностей и личных усилий, труда в реализации призвания. | Уметь Высказывать и аргументировать свою точку зрения при решении проблемных вопросов. Находить общие и различные черты явлений. Понятия Призвание, смысл жизни. | Стр.30-35 | Стр.30-35 | |
6 | Свобода-это ответственность комбинированный | Ответственность, свобода. Чувство долга. Понятие «свобода» в философии. Свобода и возможность выбора; выбор и поставленная цель; свобода и ответственность за принятое решение. | Уметь Различать общее и особенное в явлении. сравнивать и обобщать факты. Понятия Свобода, ответственность. | Стр.41 | Стр.41 | |
7 | Человек культурный Комбинированный. | Искусство, культура, культурный человек. Эстетика, этикет. Духовность и бездуховность. Разнообразие духовной культуры., проблема духовного выбора личности. | Уметь Различать понятия, выделять главное в тексте. Работать с документом. Использовать межпредметные связи с историей и литературой. Понятия Духовность, духовная культура. Искусство, эстетика, этика. | Стр.47 | Стр.47 | |
8 | Культура и ее наследники Комбинированный. | Культурное наследие. Ученый, образованный, просвещенный. Язык и культура. Эстетика. Художественный образ. Искусство и мораль. Виды искусства. | Уметь выделять характерные черты явления, сравнивать, обобщать, делать выводы, применять свои знания на практике. Понятия Искусство. Эстетика. | Стр.54 | Стр.54 | |
9 | Культура тела Комбинированный. | Культура тела. Спорт и здоровье. Как стать здоровым? Гигиена. Физиолог. | Уметь выделять характерные черты явления, сравнивать, обобщать, делать выводы, применять свои знания на практике. Понятия Гигиена, физиолог. | Стр.59 | Стр.59 | |
10 | Враги души и тела Комбинированный. | Алкоголизм, курение, наркомания, пьянство, СПИД | Уметь Готовить сообщения и выступать с ними. Высказывать свою точку зрения по отдельным вопросам и аргументировать ее. | Стр.64 | Стр.64 | |
11 | Выбор жизненного пути Урок-практикум | Жизненный путь, призвание, служение Проблема поиска и определения смысла жизни. Связь духовного состояния человека и понимания им смысла жизни. Истина и добро как критерий смысла жизни. Чувство долга. Призвание человека. Роль способностей и личных усилий, труда в реализации призвания | Уметь Высказывать и аргументировать свою точку зрения при решении проблемных вопросов. Находить общие и различные черты явлений. Понятия Призвание, смысл жизни. | Стр.71 | Стр.71 | |
12. | Зачет №1 на тему: «Человек. Духовный мир личности» Урок контроля и коррекции знаний | Уметь Высказывать свою точку зрения по отдельным вопросам и аргументировать ее. Решать тест. | Тест |
Тема № 2Человек в обществе.
13. | Взаимосвязь природы и общества. Усвоение новых знаний | Единство мира, общество, природа, экологическое преступление, экология | Уметь Использовать межпредметные связи для характеристики явлений. Научить давать характеристику различным типам общества. Развивать умение работать в группе. Понятия Цивилизация, общественная формация. | Стр.78 | Стр.78 |
14 | Основные сферы жизни и общества Комбинированный. | Экономическая сфера, духовная сфера, социальная сфера, политическая сфера. | Уметь Учить давать оценку изученным социальным объектам и процессам, высказывать свое мнение об их ценности, уровне и значении. Развивать умение объяснять изученные социальные явления и процессы, иллюстрировать их примерами. Понятия Социальный статус | Стр.85 | Стр.85 |
15 | Образование и наука Комбинированный. | Образование и самообразование. Цели образования. Обучение и воспитание. Педагогика. | Уметь Работать с учебником, отвечать на вопросы. Понятия Образование, педагогика, самообразование. | Стр.93 | Стр.93 |
16 | Гражданское общество Комбинированный. | Понятие «гражданское общество». Что необходимо для существования гражданского общества. Невозможность гражданского общества при тоталитарном режиме. Гражданское общество как реальный механизм разрешения противоречий между обществом и властью. | Уметь Выделять причины явления, сравнивать, обобщать, делать выводы. Понятия Правовое общество, тоталитарное общество | Стр.99 | Стр.99 |
17 | Исторические типы общества Семинарское занятие. | Проблема познания истории человечества. Понятие цивилизации, ее признаки. Разнообразие цивилизаций. Понятие общественных формаций. Особенности современной, постиндустриальной общественной формации | Уметь Использовать межпредметные связи для характеристики явлений. Научить давать характеристику различным типам общества. Развивать умение работать в группе. Понятия Цивилизация, общественная формация. | Стр.104 | Стр.104 |
18 | Человек в группе Урок-практикум. | Социальная группа как посредник между обществом и человеком. Устойчивые и неустойчивые группы. Группы формальные и неформальные. | Уметь Определять признаки явления, выделять причинно-следственные связи. Учить работать с документом. Понятия Социальная группа. | Стр.111 | Стр.111 |
19 | Человек в семье Комбинированный. | Как возникла семья. Семья и общество. Взаимопомощь. Межличностное общение. Характер и темперамент – общее и различия. Проявление характера в конфликтной ситуации. Роль разума и чувств во взаимоотношениях людей | Уметь Учить анализировать, моделировать ситуации, аргументировать свою точку зрения, принимать индивидуальные и коллективные решения. Понятия Межличностное общение, характер, темперамент. | Стр.117 | Стр.117 Задание Присмотритесь к своим домашним и к самому себе. Какие роли вы все выполняете в повседневной жизни? составьте краткий рассказ. |
20 | Родители и дети Комбинированный. | Родительская любовь. Почитание родителей. | Уметь Продолжить развитие умения анализировать, моделировать ситуации, аргументировать. Вырабатывать у учащихся способность делать правильный выбор в конкретной ситуации. | Стр.122 | Стр.122 Составить памятку «Как я должен вести себя, чтобы избежать конфликтов с друзьями, родителями, знакомыми» |
21 | Отношение в обществе Комбинированный. | Человек в обществе. Социальные контакты. Контакты заинтересованности, обмена. Временные и постоянные контакты. Причины социальных конфликтов. Тоталитарный режим и социальные конфликты. Способы разрешения социальных конфликтов. | Уметь Продолжить развитие умения анализировать, моделировать ситуации, аргументировать. Вырабатывать у учащихся способность делать правильный выбор в конкретной ситуации. Понятия Сотрудничество, соперничество Социальный конфликт. | Стр.127 | Стр.127 Сообщения по теме «Глобальные проблемы современности». |
22 | Глобальные проблемы человечества Семинарское занятие. | Характеристика глобальных проблем. Экология. Сохранение мира. Иммиграция. Демографическая проблема. Терроризм | Уметь Учить анализировать, моделировать ситуации, аргументировать свою точку зрения, принимать индивидуальные и коллективные решения. Понятия Экология, иммиграция, терроризм | Стр.135 | Стр.135 |
23 | К миру без войны Комбинированный. | Многонациональный характер многих современных государств. Общая культура человечества. Взаимосвязь и взаимопроникновение культур. Понятие межнационального конфликта и причины его возникновения. Условия, способствующие разрешению межнациональных конфликтов | Уметь Развивать умение сравнивать различные признаки, находить сходства и различия. Делать выводы, обобщения. Совершенствовать работу с учебником. Понятия Межнациональный конфликт, национальное самосознание. | Стр.140 | Стр.140 |
24. | Зачет №2 на тему: «Человек в обществе» Урок контроля и коррекции знаний. | Уметь Высказывать свою точку зрения по отдельным вопросам и аргументировать ее. Решать тест. | Тест | ||
Тема № 3 Человек, право, государство. 11 часов | |||||
25 | Что такое гражданин? Урок усвоения новых знаний. | Понятие «гражданское общество». Что необходимо для существования гражданского общества. Невозможность гражданского общества при тоталитарном режиме. Гражданское общество как реальный механизм разрешения противоречий между обществом и властью. | Уметь Выделять причины явления, сравнивать, обобщать, делать выводы. Понятия Правовое общество, тоталитарное общество | Стр.147 | Стр.147 |
26 | Что такое право? Комбинированный. | Что такое право. Правовая норма. Правоотношения. Нормы права. Формы права. Закон и законодательство. Структура права. Материальные отрасли права. Процессуальные отрасли. | Уметь Используя учебник давать характеристику общественным явлениям, находить общие черты и различия. Понятия Право, закон, правоотношения | Стр.155 | Стр.155 |
27 | Правовое государство Комбинированный. | Приоритет права над государством. Верховенство права. Разделение властей. | Уметь Выделять характерные черты явления, объяснять их. Понятия Правовое государство. | Стр.161 | Стр.161 |
28 | Конституция Российской федерации. Основы конституционного строя. Урок-практикум. | Понятие «Конституционный строй». Человек, его права и свободы – высшая ценность. Суверенитет народа | Уметь Работать с текстом Конституции, находить ответы на вопросы, сравнивать и обобщать факты, делать выводы. Понятия Конституция, идеология, суверенитет, плюрализм | Стр.168 Текст Конституции Р. Ф. | Стр.16 записи в тетради |
29 | Органы государственной власти. Комбинированный. | Российский парламент – Федеральное Собрание. Состав палат. Как осуществляется законодательная власть в России. Что означает исполнительная власть. , его полномочия. Как устроена судебная власть. Особенности судебной власти. Каким должен быть судья. Обращение в суд. | Уметь Давать характеристику общественным явлениям, находить общие черты и различия. Понятия Федеральное Собрание, Государственная Дума, Совет Федерации. | Стр.175 | Стр.175 |
30 | Права человека Урок-практикум. | Идея прав человека в прошлом и настоящем. о правах человека. Обязанности гражданина. | Уметь Работать с текстом Конституции, находить ответы на вопросы. Понятия Права человека, Всеобщая Декларация прав человека | Стр.187 Текст Конституции | Стр.187 |
3 1 | Гражданские и политические права Урок-практикум. | Равенство прав и свобод людей. Право на жизнь. Запрет рабства и пыток. Равенство перед законом. Принцип презумпции невиновности. Право на свободу убеждений. Право на свободу мирных собраний и ассоциаций. Право принимать участие в управлении страной | Знать понятия: Декларация, пытка, презумпция невиновности Уметь: Работать с документом. Находить и объяснять основные положения. | Стр.195 Тексты Документов | Стр.195 |
32 | Экономические, социальные и культурные права Урок-практикум. | Право владеть имуществом. Право на социальное обеспечение. Право на труд. Право на отдых. Право на образование. | Знать понятия: Безработица, самозащита. Уметь: Работать с текстом Конституции. Находить и объяснять основные положения. | Стр.202 Текст Конституции | Стр.202 |
33 | Права ребенка Урок-практикум. | Правовой статус ребенка. Конвенция о правах ребенка. Органы опеки и попечительства | Уметь Работать с документом, отвечать на вопросы. Понятия Конвенция о правах ребенка. Органы опеки и попечительства. | Стр.207 Тексты Документов | Стр.207 |
34 | Защита прав человека Комбинированный. Зачет №3 на тему: «Человек, право, государство.» Урок контроля и коррекции знаний | Почему нарушаются права человека. Конституционные гарантии. | Уметь Работать с учебником, отвечать на вопросы. Понятия Презумпция невиновности | Стр.213 | Стр.213 |
