Учебно-методический комплекс по дисциплине (ДВМ. 14.) «Ораторское мастерство в системе государственного управления» (стр. 6 )

д) памятный сувенир;

е) будущие перспективы.

Ответ: неправильные речевые выражения в пунктах: а; в; д; е.

8. Определить случаи неправильных ударений в словах:

а) катблог; б) сьзыв сессии парламента; в) эґ ксперт-аналитик; г) звьнит; д) намйрение; е) прогрессивное мыґ  шление.

Ответ: неправильные ударения поставлены в словах под пунктами: а; в; г; е.

9. Отметьте ошибочные варианты построения предложений:

а) На повестке дня коллегии стоял вопрос о внедрении нанатехнологий;

б) Я не раз отмечал о том, что необходим пересмотр баланса властных полномочий между федеральными и региональными органами государственной власти;

в) На партийной конференции было подчеркнуто, что для нормализации работы регионального отделения политической партии потребуется несколько месяцев;

г) Согласно последнего приказа командования переброска военных частей из Н-ского военного округа была приостановлена;

д) Сведения, приведенные в последнем статотчете, говорят о том, что проблема безработицы в городе еще не решена.

Ответ: ошибочные варианты построения предложений содержатся в пунктах: а; б; г.

10. Осуществите точную расстановку глаголов (повышаться, усиливаться, увеличиваться, возрастать) в следующих предложениях:

а) Стало ясно, что социально-экономические трудности с каждым годом будут …

б) Мы надеемся, что к концу года уровень производства начнет …

в) Моя тревога … с каждым днем.

г) Площадь засоленных почв … с каждым годом.

Ответ: правильная расстановка глаголов – «возрастать», «повышаться», «усиливаться», «увеличиваться».

11. Проанализируйте с помощью числового ряда (1, 2, 3, 4 и т. д.) последовательность важнейших навыков и умений, необходимых каждому оратору для подготовки и осуществления успешных публичных выступлений:

а) навык самообладания перед аудиторией;

б) навык ориентации во времени в  ходе выступления;

в) навык предварительного отбора и изучения материала;

г) умение отвечать на вопросы слушателей;

д) умение самостоятельно готовить будущее выступление;

е) умение устанавливать и поддерживать контакт с аудиторией;

ё) умение доходчиво и убедительно излагать материал.

Ответ: правильное ранжирование должно быть в такой последовательности: в; д; ё; е; б; а; г.

12. Опираясь на изученные материалы тем №№ 1, 2, 4, 6 данной дисциплины, составьте перечень позиций, проявление которых в публичных выступлениях либо нежелательно, либо недопустимо с точки зрения грамотного, успешного диалога с аудиторией…

Примерный правильный ответ по поводу «индикаторов неуспеха»: а) заявлять о случайном, вынужденном появлении перед аудиторией; б) демонстрировать недостаточное знание материала (не говоря о полном незнании поднимаемых в аудитории проблем); в) перерасходовать время, отведенное на выступление и в этом смысле злоупотреблять вниманием слушателей; г) перевирать факты, цифры, цитаты; д) «затыкать слушателям рты» в ходе возможной полемики; е) навязывать свою точку зрения имеющейся категории несогласных; ё) ввязываться в возникшую по тем или иным причинам «перепалку»; ж) при длительном выступлении (отчете, докладе, сообщении, лекции и т. д.) выступать, сидя на стуле; з) сбиваться на жаргоны, ненормативную лексику; и) «отмахнуться» от заданных вопросов; к) появиться в аудитории в нетрезвом виде; л) делить аудиторию на «любимчиков» и «париев» и др.

VI. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Источники

– Античные риторики (Вводная статья ) / Под ред. -Годи. – М., 1978.

– Демосфен. Речи: В 3 т. – М., 1994.

– 12 книг риторических наставлений. Воспитание оратора. – СПб., 1903.

– Ораторы Греции. – М., 1905.

– Платон. Собр. соч. – М., 1993.

– Секст Эмпирик. Против риторов // Соч.: В 2 т. – М., 1975. – Т. 2.

– Суд над Сократом: Сборник свидетельств: Платон, Ксенофонт, Диоген, Лаэрций, Плутарх. – СПб., 1997.

– де. Курс общий лингвистики. – М., 1995.

– Цицерон. Речи: В 2 т. – М., 1993.

– Цицерон трактата об ораторском искусстве. – М., 1994.

– Ломоносов руководство к риторике. – М., 1947.

Основная

– Александров красноречия. – М., 2003.

– Баева искусство и деловое общение. – М.: «Новое знание», 2003.

– , , Кашаева язык и культура речи. – Ростов н/Дону: «Феникс», 2002.

– Львов . Культура речи. – М.: «Академия», 2003.

– ак убедить кого угодно в чем угодно / Роберт Мейер: пер. с англ. К. Крутских. – М.: Астрель: АСТ, 2007.

– Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник-Практикум. – М., 1997.

– , Павлова и искусство речи. Современная риторика. – Ростов-на-Дону. Изд-во «Феникс», 1996.

– Петрякова речи. Практикум: Для студентов. – 2-е изд., испр. – М.: «Академия»; Флинта, 1997.

– с., Сенкевич по развитию речи. – 2-е изд. доп и перепаб. – М.: Посвещение, 1987.

– Соколова речи и культура общения. – М.: Просвещение, 1995.

– Тимофеев ли мы говорим? Записки писателя. – изд. 2-е, перераб. и дополнен. – Л.: Лениздат, 1963.

Дополнительная

– Леонтьев портрет лектора. – М.: Знание, 1979.

– Смолярчук и Чародеи слова. – М.: Знание, 1984.

– Суд присяжных в России: громкие уголовные процессы. 1864–1917 гг. – Л.: Лениздат, 1991.

– Логика и риторика. Хрестоматия / Сост. , . – Минск: ТОО «ТетраСистемс», 1997.

– Аверинцев и истоки европейской литературной традиции. – М., 1996.

– Аннушкин русской риторики: Хрестоматия. – М., 1998.

– Василенко речевого голоса. – М., 1990.

– Виноградов и риторика: О языке художественной прозы. – М., 1980.

– и др. Мастерство эфирного выступления. – М., 1993.

– Горелов компоненты коммуникации. – М., 1980.

– рактикум по риторике. – М., 1996.

– и др. Общая риторика: Пер. с фр. – Благовещенск, 1999.

– Зарецкая : Теория и практика речевой коммуникации. – М., 1999.

– Иванова к современной риторике. В 2 ч. – М., 1990.

– Капинос речи: Методика развития речи на уроках русского языка.

– ак выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично / Пер. с англ. – М., 1994.

– Костомаров вкус эпохи. – М., 1987.

– Неориторика: генезис, проблемы, перспективы. – М., 1987.

– Одинцов публичной лекции. – М., 1976.

– зык телодвижений. – Новгород, 1992.

– Радченко ораторского искусства в США. – М., 1991.

– Сычев риторики в эпоху компьютеров: Введение в опыт США. – М., 1991.

– Цейтлин ошибки и их предупреждение. – М., 1997.

– Языкознание. Большой энциклопедический словарь / Главн. ред. . – М., 1998.

VII. БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

«Ораторское мастерство государственного служащего»

№№ п/п	Тема	Вид занятия	Колл. часов	Баллы
min	max
Ораторское мастерство как важный инструмент результативного государственного управления	Лекция	2	2	3
Самостоят. работа	5	0	5
Вербальные речевые аспекты ораторского мастерства. Особенности их использования в системе государственного управления	Лекция	2	2	3
Самостоят. работа	10	0	5
Овладение вербальными средствами и приемами публичных выступлений	Семинар-практикум	3	3	6
Самостоят. работа	5	0	5
Невербальные средства и приемы успешных публичных выступлений в системе государственного управления	Лекция	2	2	3
Самостоят. работа	10	0	4
Использование невербальных средств и приемов в ходе публичных выступлений	Семинар-практикум	3	4	6
Самостоят. работа	5	0	4
Выявление, формирование и коррекция ораторского потенциала руководителей и служащих системы государственного управления	Практикум	3	4	6
Самостоят. работа	10	0	5
Текущий контроль (один вопрос по дидактической единице)	0,1 – 0,3	0	2
Контрольная работа	10	0	10
Тест	1	0	10
Зачет	2	0	25

Система оценок качества знаний

Оценка качества знаний студентов, осваивающих дисциплину (название дисциплины) осуществляется посредством балльно-рейтинговой системы, включающий рейтинг за текущий и промежуточный контроль. Если перед зачетом и экзаменом сумма баллов соответственно меньше 40 и 60 баллов, то студент к зачету или к экзамену не допускается.

Текущий контроль осуществляется посредством оценки выполнения аудиторной работы в соответствии с нормативами посещаемости до 3–5 баллов за одно лекционное занятие; участие в активных формах занятий до 6–8 баллов; самостоятельное изучение темы от 4 до 10 баллов; ответы на дидактические единицы от 1 до 3 баллов за один вопрос по одной теме.

Промежуточный контроль осуществляется оценкой за выполнение контрольной работы до 10 баллов; тестирование по материалам изучаемого курса – до 10 баллов.

Отработка пропущенных занятий идет за счет дополнительных опросов, заполнения карточек с дидактическими единицами (по одной и более по каждой пропущенной теме), выполнения письменных работ в форме эссе (или устного собеседования) по темам для самостоятельного изучения, тестирования и т. д. Студенту, набравшему по итогам текущего и промежуточного контроль от 60 и более баллов, может быть предоставлена возможность получения зачета без его сдачи (по решению преподавателя).

Итоговый контроль осуществляется в форме комплексного итогового тестирования и анализа выполненной контрольной работы. По результатам итогового контроля студен получает до 25 баллов за зачет или 40 баллов за экзамен.

Итоговая оценка складывается из рейтинга по результатам текущего, промежуточного и итогового контроля. Предельная сумма – 100 баллов.

18 июня 2009 года