Современные подходы обучения словам с непроверяемыми написаниями, обеспечивающие управление качеством образования (стр. 6 )

Буква ф будет сегодня  хозяйничать во многих словах.

Мой неугомонный мячик покатился дальше и остановился у кроссворда. Давайте разгадаем его:

к	л	а	с	с
п	а	л	ь	т	о
о	в	е	с
с	о	л	д	а	т
б	е	р	е	з	а
м	о	р	к	о	в	ь

Учебное помещение для занятий. (5 букв) Верхняя женская или мужская одежда. (6 букв) Корм для лошади. (4 буквы) Защитник отечества. (6 букв) Лиственное дерево с белым стволом.(6 буков) Красная девица сидит в темнице, хвост – на улице. (7 букв)

Дети называёт отгадки. Один вызванный ученик на доске заполняет словами строки кроссворда.

У. Дети, внимательно посмотрите слова и попробуйте найти слово, «спрятавшееся» в кроссворде.

Д. Это слово состав! 

У. Верно! Это слово имеет несколько значений. Попробуйте назвать значение этого слова.

Дети с помощью учителя выясняют, что состав моет быть слова, вещества; в армии – офицерский, солдатский состав; есть  пассажирский (грузовой) состав; состав команды.

4. О составе слова

У. Сегодня на уроке нас будет интересовать только состав слова. Мы повторим и закрепим знания, полученные по теме «Состав слова».

Давайте «составим» лицо грамматического человека. (Открываю доску.)

На доске:

У. Перед тем как лицо человека «примет» выражение, проведем игру «Бей ответом, как мячом, прямо в цель!».

Я буду каждый правильный ответ отмечать в тире красным мячиком. (Для этого можно использовать изоленту красного цвета в виде кружочков.)

Итак, ребята, внимание! Слушайте вопросы.

Из каких частей  может состоять слова? Какая часть слова изменяется? Что называется корнем слова? Какие слова называются однокоренными? Что такое суффикс? Что такое приставка? Что такое окончание?

У. Из ваших ответов я «оформлю» лицо человека.

На доске появится изображение.

Дети рассматривают изображение:

5. Проблемная ситуация – работа с предложениями

У. Человечек получился у нас немного грустный, но весело улыбается в конце урока, потому что мы обязательно справимся со всеми заданиями, на которые будет указывать мой веселый мячик.

Посмотрите на доску. Будем работать с предложениями.

  1. Ф. т.л.-п. п. л. рн.  .гр.

  2.чалНася  ныйбольфут  сезон.

  3.юные, готовятся.

У. Сколько всего слов в этом предложении?

Д. Три слова.

У. Попробуйте прочитать второе по счёту слово.

Д. Слово популярная!

У. Подберите близкие по значению слова

Д. Известная, любимая.

У. Проговорите предложения орфографически и запишите его самостоятельно.  Тот, кто  быстрее справится, может выйти к доске и вставить пропущенные буквы.

Пишем красиво, чисто. Выделяем орфограммы в предложении  Футбол – популярная игра.

Во втором предложении работаем со «словами-перевёртышами». Какое из этих лов нельзя так назвать?

Д. Слово сезон.

У. На каком оно месте в предложении?

Д. На третьем.

У. Знаете ли вы, что означает это слово?

Дети пытаются объяснить. На помощь приходит учитель.

У. Сезон – время года, когда проводятся соревнования среди футбольных команд.

Прочитайте про себя предложение. Хором проговорите орфографически. Запишите под мою диктовку.

Начался футбольный сезон.

Прочитайте запись под цифрой 3. Можно ли сказать, что это предложение?

Д. Нет. Это набор слов. А предложение можно выразить законченную мысль. Чтобы получилось предложение, надо  все слова связывать грамматически.

У. Самостоятельно проговарите предложение и запишите «Сфотографируйте»  орфогрыммы в словах. Выделите их в тетради.

6. Игровая ситуация

Юные футболисты готовятся к матчу.

А теперь пришла пора и отдохнуть!

Глазки, пальчики устали.

Мы их двигаться заставим!

Встаньте, пожалуйста, и попробуйте друг друга в паре воображаемый мячик. Старайтесь каждый раз его поймать.

А теперь – внимание! На доске вы видеие изображение футбольных ворот. Мой мячик предлагает вам провести игру в футбол.

Послушайте, пожалуйста, его:

Если штангой сделать г,

Если штангой сделать л,

И забить в ворота О.

Будет… (хором) гол!

В пространство буквы о «забейте» слова – голы. Это должны быть родственные слова.

Напишите их.

Футбол, футболисты,

Футбольный (сезон)

Дети называют слова из записанных ранее предложений.

Футбол

Футболисты

Футбольный

7. Практический тренинг: разбор слов по составу.

У. Разберите слова по составу. Лицо грамматического человека поможет вам выполнить эту работу.

Для индивидуальной работы я выдаю детям карточки. В верхнем углу нарисова мячик желтого, зелёного и красного цветов (по уровню трудности: соответственно базовый, повышенной трудности, творческий).

Образцы карточек:

1) Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. тр. ва. н.га. лы. штанга

2)Выделите корень и окончание.

1)Добавьте слоги к данным слогам, чтобы получить слова. св…, иг…, дарок,…града

2)Разберите их по составу.

1)Выпишите слова в таком порядке: мячик. сетка. ворота. гол. Подножка

2)К подчёркнотому слову подберите однокоренные слова.

IV.  Итоги урока. Рефлексия

У. Вы славно поработали! Спасибо!

Послушайте, пожалуйста, сказку, которую я сочинила. Называется она

Неразлучные друзья

Жили на отшибе грамматического городка  на,  к,  а

Решил однажды корень груз навестить своих  друзей – части слова.

Плачут те горькими слезами, ничто их не радует

- Что рыдаете, друзья? – спросил у них корень груз. В чём дело?

- Наше горе безутешно. – отвечают  на,  к,  а

- Хотим мы поиграть в слово… ничего не получается.

Как только мы не строились!

И так: к на а. И так: на а  к. И вот так: а  к на

И даже так:  на к а! Нет смысла в слове!

Огорчился корень. Извинился. И  занял своё место среди друзей.

И сразу высохли слёзы у частей слова, заулыбались они от радости. А вместе с ними и корень, который решил больше никогда непокидать их.

Ребята, а какое слово получилось? Кто догадался?

Д. Нагрузка

У. Молодцы! Да, у футболистов во время игры большая нагрузка: надо не только бегать, прыгать, забивать голы, но и думать.

Они сильно устают.

Устал и мячик – наш друг и весёлый путешественник. Со всеми заданиями, на которые указал мячик, мы справились.

Посмотрите: доволен и грамматический человек.  Он весело улыбается, радуясь вместе с нами.

Вы сегодня очень хорошо работали. Итак, что мы сегодня с вами вспоминали.

Вместе с детьми составляется алгоритм  разбора по составу.

V. Домашнее задание

У. Пришла пора прощаться с нашем мячиком.

Попробуйте дома дописать стихотворение:

Убежал мой мячик….

Догони его! Не плачь!

Несколько слов своего стихотворения разберите по составу.