die Berufe, der Wissenschaftler, die Ansagerin, die Sekretдrin, der Flieger, der Arzt, der Kapitдn, der Fahrer, der Sportler, der Bankangestellte, der Komponist.
1. Опишите свой алгоритм действий.
2. Покажите результат.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является экзамен. Оценка за экзамен может быть получена до процедуры его проведения путем набора рейтинговых баллов в семестре (от 61 и выше). Если студент не набрал необходимые баллы или желает получить более высокую оценку, то он допускается к экзамену и сдает его в виде устного ответа, а также компетентностно-ориентированного задания. За устный ответ студент может получить от 0 до 20 баллов, за письменное задание – от 0 до 20 баллов, которые суммируются к текущему рейтингу студента. По общей сумме баллов выставляется окончательная оценка в соответствии со следующими критериями:
91-100 баллов – «отлично»;
76-90 баллов – «хорошо»;
61-75 баллов – «удовлетворительно»;
0-60 - «неудовлетворительно».
11. Образовательные технологии.
При чтении лекций применяются технологии объяснительно-иллюстративного и проблемного обучения в сочетании с современными информационными технологиями обучения (различные демонстрации с использованием проекционного мультимедийного оборудования).
При проведении практических занятий применяются следующие образовательные технологии:
• технология обучения в сотрудничестве (работа в парах, малых группах);
• контекстные технологии (ролевая и деловая игра, дискуссия, круглый стол, анализ педагогических и методических ситуаций);
• технология проблемного обучения;
• технология дифференцированного обучения;
• технология репродуктивного обучения;
• современные информационные технологии обучения (работа с электронными образовательными ресурсами, различные демонстрации с использованием проекционного мультимедийного оборудования).
При организации самостоятельной работы применяются:
• технологии проблемного и проблемно-исследовательского обучения;
• технология дифференцированного обучения;
• технология репродуктивного обучения;
• проектная технология (прежде всего, при выполнении курсовой работы);
• современные информационные технологии обучения (подбор и изучение электронных образовательных ресурсов, создание электронных учебных материалов для проведения уроков ИЯ и внеклассной работы, создание презентаций для сопровождения докладов и сообщений).
В процессе проведения аудиторных занятий используются активные и интерактивные методы и формы обучения, связанные с применением технологии проблемного обучения (проблемная лекция, проблемное практическое занятие), технологии обучения в сотрудничестве, контекстных технологий.
.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Введение в мультилингвальное обучение. Принципы сравнения языков [Текст]: учеб. пособие / автор-сост. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2011. – 112 с.
12.2 Дополнительная литература:
методика [Текст]: учеб. пособие для лингвист. фак. пед. вузов / ; . - 6-е изд., стер. - М.: Академия, 2009. – 336 с. - 9 экз.; 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2006. - 336 с. Губина, электронных технологий в процессе обучения иностранному языку в вузе [Текст] / . – М.: Директ-Медиа, 2013. – 122 с. Колкер, методика обучения иностранному языку [Текст] : учеб. пособие / ; , . - М. : Академия, 2001. - 264 с. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе [Текст]: учеб. пособие для пед. колледжей / под ред. . - Ростов н/Д : Феникс, 2004. - 416 с. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе [Текст]: учеб. пособие для пед. колледжей / под ред. . - Ростов н/Д : Феникс, 2004. - 416 с. Никитенко, и практика обучения иностранным языкам в начальной школе [Текст] : Учебное пособие для студентов педагогических вузов и колледжей / , . – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007. – 176 с. Полат, педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст] : учеб. пособие для вузов / , . - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 368 с. Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования” Режим доступа: http://www. garant. ru/products/ipo/prime/doc/70549798/ Дата обращения: 26.01.2015. Соловова, обучения иностранным языкам: пособие для студентов пед. вузов и учителей [Электронный ресурс] / . – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2006. – 239 с. Соловова, обучения иностранным языкам: практикум к базовому курсу [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов / . — М.: АСТ: Астрель, 2008. – 192 с. Теория и методика обучения немецкому языку как второму иностранному [Текст]: учебное пособие / авт.-сост. ; под ред. – М.: Флинта, 2012. – 88 с. Филатов, В. М. Антропологическая модель обучения иностранным языкам в начальной школе и педагогическом колледже [Текст] : монография / . - Ростов н/Д : АНИОН, 2002. - 400 с. Щерба, языков в школе: общие вопросы методики [Текст] : учеб. пособие / . - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 2003. - 160 с. Щукин, иностранным языкам: теория и практика [Текст]: учеб. пособие для вузов / . - М.: Филоматис, 2004. - 416 с. Larsen-Freeman, D. Techniques and Principles in Language Teaching / D. Larsen-Freeman. – Оxford University Press, USA; 2 edition. – 208 p.12.3 Интернет-ресурсы:
№ | Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС) | Принадлежность | Адрес сайта | Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование |
1. | Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» | Сторонняя | http://biblioclub. ru | Договор № 1к/00274-16 от 01.01.2001 на период до 30.09.2017 |
2 | Электронно-библиотечная система Elibrary | Сторонняя | http://elibrary. ru | ООО "РУНЭБ". Договор № SV-27 / 41 -15 от 01.01.2001 на период до 30.01.2016. |
3 | Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View” | Сторонняя | http://www. / http://ebiblioteka. ru/ | ООО "ИВИС". Договор №16/00030-16 от 01.01.2001 на период до 10.03.2017 |
4 | Электронная библиотека: Библиотека диссертаций | Сторонняя | http://diss. rsl. ru/?lang=ru | ФГБУ «Российская государственная библиотека» Договор № 1к/00059-16 от 01.01.2001 на период до 15.04.2017. |
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
- Пакет программ MicrosoftOffice 2007/ 2010/2013 Windows 7/8/XP Интернет-соединение на базе ADSL Adobe Presenter, Captivate, Flash
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Современные образовательные технологии предусматривают использование компьютера, аудио и DVD-аппаратуры. Организация лекционных занятий предполагает мультимедийный формат лекций с использованием пакета Microsoft Powerpoint 2007 и выше. Средства обучения включают учебно-справочную литературу (рекомендованные учебники и учебные пособия, словари), учебные и аутентичные печатные аудио- и видео-материалы, Интернет-ресурсы.
Контроль успеваемости осуществляется в условиях балльно-рейтинговой системы, реализуемой с помощью интерактивного электронного журнала на базе программы Microsoft Excel 2007 и выше.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Методические рекомендации преподавателю: на лекционных занятиях преподаватель может использовать мультимедиа сопровождение в форме презентаций на базе программы Microsoft PowerPoint 2007. При проведении практических занятий особое внимание уделять формированию компетенций и умений, связанных с многоаспектным анализом письменной речи на изучаемом иностранном языке и анализом текстов различных функциональных стилей и жанров, выявлению их дискурсивной структуры и языковой организации в контексте национально-специфических и исторических особенностей. Для учета успеваемости студентов используется 100-балльная рейтинговая система оценки
Методические рекомендации студентам: В учебном плане по курсу «Практика мультилингвального обучения в общеобразовательной школе» 102 часа отводится на самостоятельную работу студентов. Самостоятельная работа построена по трем основным направлениям:
1) работа над выполнением практических заданий;
2) подготовка к практическим занятиям;
3) расширение знаний по предмету за счет самостоятельной проработки дополнительной литературы по предмету.
- Работа над первым направлением требует относительно много времени на подготовку, поэтому данное задание оговаривается преподавателем в самом начале семестра, одновременно устанавливаются сроки проведения защиты заданий (собеседование по конспектам).
- При подготовке к практическим занятиям студенты обязаны проработать учебный материал по конспектам лекций, изучить минимум источников и литературы по теме. Готовясь к занятию, нужно обращаться к словарям (толковому, стилистическому, орфоэпическому). Некоторые вопросы практических занятий по данному курсу предполагают подготовку компьютерной презентации. Студенты готовят слайды по наиболее важным вопросам темы. В обсуждении презентации принимает участие вся группа. В процессе работы над презентацией необходимо уметь пользоваться справочной и научной литературой, имеющейся на кафедре и в библиотеках; по мере необходимости следует обращаться за консультациями к преподавателю.
- По третьему направлению самостоятельной работы студентов, рекомендуется ознакомление с дополнительной специальной литературой, со специализированными сайтами в Интернете по изучаемым темам, поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации, подготовка заключения по обзору.
Самостоятельная работа студентов должна соответствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формировать навыки исследовательской работы и ориентировать студентов на умение применять теоретические знания на практике.
Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (экзамен). При этом проводятся: тестирование, экспресс-опрос на практических занятиях, проверка письменных работ и т. д.
Основные разделы дисциплины тесно связаны между собой единой системой заданий.
Студент должен иметь тетрадь для практических занятий. Все упражнения, анализ текстов следует выполнять письменно.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2016 / 2017 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания «06» сентября 2016г.
Заведующий кафедрой 
/ /
Подпись Ф. И.О.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
