Взаимосвязь дисфункциональных отношений в супружеской диаде и склонности к отклоняющемуся поведению личности подростка (стр. 2 )

Теоретическая значимость исследования заключается в расширении информационной базы таких отраслей, как психология личности, психология поведения, психология семьи и семейного консультирования, социальная педагогика. Осуществленное исследование вносит вклад в научные представления о видах, причинах и механизмах возникновения отклоняющегося поведения подростков. В частности, эмпирические данные, представленные в диссертации, обогащают социодинамический подход , новыми фактами о роли семьи в психологическом дистанцировании подростка от родителей.

Эмпирически доказана значимость дисфункциональности отношений супругов в формировании акцентуации характера подростка, депривированности его психологического пространства, нарушений взаимопонимания в диаде «родитель-ребенок», что становится основой возникновения нарушенного поведения подростка.

Кроме того, исследование вносит вклад в психологию и педагогику общеобразовательной школы, определяя конкретные направления работы по развитию личности подростков.

Практическая значимость исследования определяется возможностью применения полученных данных в работе специалистов, направленной на оказание психологической помощи родителям, воспитывающим проблемного подростка. Результаты исследования имеют практическую значимость для преподавателей высшей школы, дополняя курсы по социальной педагогике, психологии личности, семейной психологии. Полученные данные позволяют организовать проведение спецкурсов, теоретических и практических занятий по проблемам организации просветительской, профилактической и консультативной помощи семье. Основные положения и результаты данной диссертационной работы могут использоваться в дальнейших научно-прикладных исследованиях факторов и механизмов возникновения отклоняющегося поведения.

Методологическими и теоретическими основами исследования являются: 1) культурно-историческая теория , выделяющая в развитии личности критические периоды, когда повышается риск возникновения отклонений в поведении ребенка; 2) общая теория систем К. Л. фон Берталанфи, основанная на концепции математической формализации описания различных типов систем, в том числе и социальных, с целью их анализа; 3) биопсихосоциокультуральный и социодинамический подходы (, , ), утверждающие, что формирование отклоняющегося поведения личности детерминируется комплексом факторов различного генеза: психофизиологического, индивидуально-психологического, социального, в том числе характером микросреды, групповых взаимоотношений, недостатками воспитания; 4) психолого-педагогический подход к изучению девиаций подростков (, , и др.), определяющий, что проблемное поведение формируется под влиянием конкретных факторов и условий; 5) нравственно-правовой (криминологический) подход к изучению отклонений поведения несовершеннолетних (, , и др.), согласно которому важную роль в формировании нарушенного поведения играет направленность личности; 6) системный подход в изучении семейной проблематики (М. Боуэн, С. Минухин, Д. Хейли, , ), в котором нарушенные поведенческие паттерны подростка рассматриваются как важнейший стабилизатор всей семейной системы.

Методы исследования. Для решения поставленных задач комплексно использовались взаимодополняющие методы: теоретические – общенаучный поисковый метод – анализ психолого-педагогической литературы по исследуемому вопросу, методы обобщения и систематизации, сравнения и сопоставления; эмпирический метод – тестирование. В качестве психодиагностических методик использовались: для изучения особенностей взаимоотношений в супружеских парах – опросник «Взаимодействие родитель-ребенок» (); «Шкала семейной адаптации и сплоченности FACES-3» (Д. Олсон, модификация , ), опросник «Анализ семейной тревоги» (), опросник «Ролевые ожидания и притязания в браке» (); для исследования склонности к отклоняющемуся поведению подростков – опросник «Взаимодействие родитель-ребенок»-«Зеркало» (), «Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению» (СОП) (); опросник «Суверенность психологического пространства» (-Бочавер), опросник «Акцентуации характера» (Х. Шмишек). Проводился констатирующий эксперимент. Для обработки результатов применялись: количественный анализ с применением методов математической статистики (факторный анализ, метод ранговой корреляции Спирмена, t-критерий Стьюдента для независимых неравнозначных выборок), качественный анализ и интерпретация результатов.

Организация и этапы исследования. Диссертационное исследование проводилось с 2006 по 2009 годы и включало три этапа.

Первый этап (май 2006 - август 2008 гг.) – подготовительный. На основе изучения психолого-педагогической литературы осмыслены теоретические методологические и эмпирические направления исследования, его цель и задачи, сформулирован категориально-понятийный аппарат, выбраны методы исследования.

Второй этап (сентябрь 2008 – май 2009 гг.) – констатирующий. Разработан план, определен контингент испытуемых, база проведения эксперимента. Проведен эксперимент, подтверждающий теоретические предположения о взаимосвязи дисфункциональности отношений в супружеской диаде и склонности к отклоняющемуся поведению подростка.

Третий этап (июнь 2009 – сентябрь 2009 гг.) – аналитический. Произведена математико-статистическая обработка, систематизация и обобщение данных, конкретизировано содержание учебного пособия для студентов, итоговое оформление результатов диссертационного исследования.

Экспериментальная база исследования. В исследовании принимали участие 80 подростков, обучающиеся в МОУ СОШ № 3 г. Куйбышева Новосибирской области, и их родичеловек). Всего в исследовании приняло участие 240 человек.

Достоверность и надежность результатов исследования обеспечивалась анализом отечественных и зарубежных научных работ по исследуемой проблеме, выбором схемы эмпирического исследования, адекватной его цели и задачам, применением известных количественных и качественных методов исследования, соотнесением психодиагностических показателей, полученных при помощи взаимодополняющих методик, сопоставимостью основных эмпирических данных исследования с результатами, полученными другими авторами, многолетним психоконсультационным опытом работы диссертанта.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты диссертационного исследования обсуждались и были одобрены на заседаниях кафедры психологии личности и специальной психологии НГПУ, а также на заседаниях кафедры психологии Куйбышевского филиала НГПУ. Основные положения и результаты диссертации докладывались и обсуждались на конференциях Всероссийского и международного уровня: на  III Национальной научно-практической конференции «Психологическое образование: культурно-исторические и социально-правовые аспекты» (Москва, 2006); на Всероссийской научно-практической конференции «Психолого-педагогическое обеспечение инновационных процессов в образовании» (Новосибирск, 2007); на III Международной научно-практической конференции «Социокультурные проблемы современного человека» (Новосибирск, 2008), на IV Международной научно-практической конференции «Социокультурные проблемы современного человека» (Новосибирск, 2010), а также на региональных научно-практических конференциях: «Актуальные проблемы социализации личности в современных условиях» (Куйбышев, 2003), «Актуальные проблемы высшей школы» (Куйбышев, 2004), «Современная семья: состояние, проблемы, перспективы» (Куйбышев, 2005); на научно-практических конференциях профессорско-преподавательского состава Куйбышевского филиала НГПУ: «Информационные технологии в образовательном процессе» (Куйбышев, 2007), «Компетентностный подход к обеспечению качества подготовки специалиста в педагогическом вузе» (Куйбышев, 2009). Основные результаты исследования отражены в 13 научных публикациях автора, в том числе 1 статья опубликована в журнале, рекомендованном ВАК.

Материалы исследования внедрялись автором в практику психологического сопровождения семей с детьми подросткового возраста, обучающихся в базовой школе, а также в практику преподавания курсов «Социальная педагогика», «Психология семьи с основами семейного консультирования» на факультете психологии Куйбышевского филиала НГПУ. По материалам диссертации разработаны учебное пособие и практикум для подготовки студентов психологического факультета к практической работе по организации семейного консультирования.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Склонность к отклоняющемуся поведению – личностное качество, являющееся предиктором нарушения социальных норм, предпосылкой к возникновению устойчивых признаков девиации. Отклоняющееся поведение личности включает в себя: асоциальное поведение, которое может быть позитивным, нейтральным и негативным; антисоциальное поведение, подразделяющееся на делинквентное и криминальное. Основными факторами риска возникновения отклоняющегося поведения подростков являются особенности возраста, проблемы становления характера и заострения его черт, значимость и особенности общения, дисфункциональность отношений родителей. Процесс возникновения нарушенного поведения состоит из четырех стадий и сопровождается актуализацией двух психологических механизмов приспособления к сферам социально значимого общения: компенсаторного и адаптационного.

2. Дисфункциональность отношений в супружеской диаде – невозможность справиться с поставленными внешними и внутренними задачами из-за нерешенности супружеских проблем на предыдущих стадиях развития семьи, нарушения структуры семьи, трудностей в переживании нормативных кризисов. Дисфункциональность отношений супружеской диады выполняет функцию стабилизации семейной системы, снижая уровень негативного эмоционального напряжения всех членов семьи.

3. Показатели дисфункциональности отношений супружеской диады находятся во взаимосвязи с показателями склонности к отклоняющемуся поведению подростка, препятствуя приобретению им успешного опыта автономного поведения.