Основная профессиональная образовательная программа высшего образования Направление подготовки (03.06.01 «Физика и астрономия»)_ (стр. 8 )

Педагогика  высшей  школы  –  одна  из  важных  дисциплин  в  рамках  подготовки

профессионального  педагога  высшей  школы,  поскольку  изучает  закономерности  воспитания,

обучения  и  образования  и  управления  этими  процессами.  Курс  педагогики  высшей  школы

знакомит  аспирантов  с  целями,  задачами,  принципами,  методами,  формами  и  средствами

обучения и воспитания в высшей школе; раскрывает основные методы научно-педагогических

исследований,  факторы  развития  личности,  основы  педагогических  технологий  и

коммуникаций.  При  этом  учитываются  аксиологичекий  и  акмеологический  подходы  к

построению содержания учебных занятий. Изучение дисциплины способствует формированию

педагогической  направленности  аспирантов  в  дальнейшей  научно-исследовательской  и

педагогической деятельности.

3.  КОМПЕТЕНЦИИ  ОБУЧАЮЩЕГОСЯ,  ФОРМИРУЕМЫЕ  В  РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СООТВЕТСТВИЕ С ФГОС ВО ПРОГРАММ

ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ

Обучающийся, завершивший изучение дисциплины, должен

знать: 

-актуальные современные проблемы и стратегии развития высшей школы в современном

мировом образовательном пространстве;

-теоретико-методологические  и  психолого-педагогические  основы  педагогического

процесса высшей школы в контексте классических и современных педагогических взглядов, и

концепций. 

  3

уметь: 

-проектировать  педагогические  технологии  проведения  всех  форм  учебно-

воспитательного процесса в ВУЗе (лекция, семинар, факультатив, и др.).

владеть:

-системным  научным  знанием  о  теории  и  технологии  процессов  обучения,  развития,

воспитания с учетом их взаимосвязи и взаимообусловленности мониторинге их качества;

демонстрировать способность и готовность: 

-ориентироваться в отечественных и зарубежных педагогических подходах, концепциях,

технологиях  процессов  творческого  саморазвития  и  самовоспитания  аспирантов;-применять

результаты освоения дисциплины в профессиональной деятельности. 

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

ОПК-3 готовностью к преподавательской деятельности по образовательным программам высшего образования

УК-5 способностью следовать этическим нормам в профессиональной деятельности

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ  И  ИНФОРМАЦИОННОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Основная литература 

1.  Симонов и психология высшей школы. Инновационный курс для

подготовки  магистров:  Учебное  пособие  /  В. П.  Симонов.  -  М.:  Вузовский  учебник:  НИЦ

ИНФРА-М, 2015. - 320 с.; http:///catalog. php? bookinfo=426849

2.  Завалько, научно-образовательной деятельности в высшей

школе [Электронный ресурс]: Монография  / . - 2-е изд., стереотип. - М. : Флинта,

2011. - 142 с. http:///catalog. php? bookinfo=406102;

3.  Макарова, дидактики высшей школы [Электронный ресурс]

:  учеб.  пособие  /  Н.  С.  Макарова.  -  2-е  и  зд.,  стер.  -  М.:  Флинта,  2012.  -  180  с.

http:///catalog. php? bookinfo=455365;

4.  Леньков социального управления в высшей школе: Монография / Р. В.

Леньков. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 91 с. http:///catalog. php? bookinfo=496281

Дополнительная литература

1.  ВЫСШАЯ ШКОЛА КАК ВАЖНЫЙ АГЕНТ В СОЦИАЛИЗАЦИИ

МОЛОДЕЖИ  /  Вестник  Удмуртского  университета.  Серия  3.  Философия.  Социология.

Психология. Педагогика, Вып. 3, 2012 http:///catalog. php? bookinfo=504569;

2.  Сериков личности в образовательном процессе: монография / В. В.

Сериков. – М.: Логос, 2012. - 449 с. http:///bookread2.php? book=469028

3.  Татур  Ю. Г.  Высшее  образование:  методология  и  опыт  проектирования:

монография  /  Ю. Г.  Татур.  -  М.:  Логос,  2006.  –  130  с.

http:///bookread2.php? book=469152

Интернет-ресурсы: 

АННОТАЦИЯ

рабочей программы «Научно-исследовательская деятельность  и подготовка научно-квалификационной работы (диссертации)на соискание ученой степени кандидата наук»

1. Цели и задачи НИР.

Цель – выполнение научных исследований на основе углубленных профессиональных знаний и написание диссертации на соискание ученой степени кандидата наук.

Задачи НИР аспиранта:

Применение полученных знаний при осуществлении научных исследований в области технологий и средств технического обслуживания в сельском хозяйстве. Определение области научных исследований и проведение анализа состояния вопроса в исследуемой предметной области. Выполнение теоретических исследований. Разработка методик экспериментальных исследований. Проведение экспериментальных исследований. Обработка и анализ результатов теоретических и экспериментальных исследований.

2. Требования к уровню подготовки аспиранта, завершившего изучение данной дисциплины.

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Универсальные:

- способность к критическому анализу и оценке современных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1);

- способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2);

- готовность участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач (УК-3).

- готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранных языках (УК-4).

Общепрофессиональные:

- способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий (ОПК-1);

- готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК-2).

Профессиональные:

- способность к углублённому изучению теоретических и методологических основ в области физики конденсированного состояния (ПК-1);

- способность к планированию, организации работы по проектам в области конденсированного состояния, модернизации современных и созданию новых методов изучения механических, электрических, магнитных и тепловых свойств тел (ПК-2);

- способность проводить теоретические, экспериментальные исследования воздействия различных видов излучений, высокотемпературной плазмы на природу изменений физических свойств конденсированных сред (ПК-3);

- способность к разработке математических моделей построения фазовых диаграмм состояния и прогнозирования изменения физических свойств конденсированных веществ в зависимости от внешних условий их нахождения (ПК-4).

Аспиранты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:

иметь представление:
о современном состоянии науки, основных направлениях научных исследований, приоритетных задачах; о порядке внедрения результатов научных исследований и разработок.
знать:
методы поиска литературных источников по разрабатываемой теме с целью их использования при выполнении диссертации; патентный поиск; методы исследования и проведения экспериментальных работ; методы анализа и обработки экспериментальных данных; физические и математические модели процессов и явлений, относящихся к исследуемому объекту; информационные технологии в научных исследованиях, программные продукты, относящиеся к профессиональной сфере; требования к оформлению научно-технической документации.

иметь опыт:

формулирования целей и задач научного исследования; выбора и обоснования методики исследования; работы с прикладными научными пакетами и редакторскими программами, используемыми при проведении научных исследований и разработок; оформления результатов научных исследований (оформление отчёта, написание научных статей, тезисов докладов); выступления с докладами и сообщениями на конференциях и семинарах; работы на экспериментальных установках, приборах и стендах; анализа, систематизации и обобщения научно-технической информации по теме исследований; проведения теоретического или экспериментального исследования в рамках поставленных задач, включая математический (имитационный) эксперимент; анализа достоверности полученных результатов; сравнения результатов исследования объекта разработки с отечественными и зарубежными аналогами; проведения анализа научной и практической значимости проводимых исследований, а также технико-экономической эффективности разработки; подготовки заявки на патент или на участие в гранте.

3. Общая трудоемкость работы составляет 6048 часа, 168 зачетных единиц.

4. Итоговый контроль проводится в виде ежегодных аттестаций на заседаниях кафедры и экспертизы диссертации после ее написания.

Аттестация аспиранта проводится в соответствии с графиком раз в год. Проводится оценка выполнения индивидуального плана аспиранта, оформляемого на каждый год обучения.

5. Основные разделы НИР:

1. Составление плана научно-исследовательской работы аспиранта и выполнения диссертации на соискание ученой степени кандидата наук.