Основная профессиональная образовательная программа высшего образования Направление подготовки (03.06.01 «Физика и астрономия»)_ (стр. 9 )

Литературный обзор по теме диссертации. Практическая часть исследований. Теоретическая часть исследований.

2. Обзор и анализ информации по теме диссертационного исследования.

Виды информации (обзорная, справочная, реферативная). Виды изданий (статьи в реферируемых журнала, монографии и учебники, государственные отраслевые стандарты, отчеты НИР, теоретические и технические публикации, патентная информация). Методы поиска литературы (использование библиотечных каталогов и указателей, межбиблиотечный абонемент, реферативные журналы, автоматизированные средства поиска, просмотр периодической литературы).

3. Постановка цели и задач исследования.

Объект и предмет исследования. Определение главной цели. Деление главной цели на подцели 1-го и 2-го уровня. Определение задач исследования в соответствии с поставленными целями. Построение дерева целей и задач для определения необходимых требований и ограничений (временных, материальных, энергетических, информационных и др.).

4. Методики проведения экспериментальных исследований.

Критерии оценки эффективности исследуемого объекта (способа, процесса, устройства). Параметры, контролируемые при исследованиях. Оборудование, экспериментальные установки, приборы, аппаратура, оснастка. Условия и порядок проведения опытов. Состав опытов. Математическое планирование экспериментов. Обработка результатов исследований и их анализ.

5. Проведение теоретических и экспериментальных исследований.

Этапы проведения эксперимента. Методы познания (сравнения, анализ, синтез, абстрагирование, аналогия, обобщение, системный подход, моделирование). Методы теоретического исследования (идеализация, формализация, аксиоматический метод, математическая гипотеза и др.).

6. Формулирование научной новизны и практической значимости.

Изучение актуальности, проводимого исследования. Анализ литературы по теме исследования Формулировка научной новизны и практической значимости.

7. Обработка экспериментальных данных.

Способы обработки экспериментальных данных. Графический способ. Аналитический способ. Статистическая обработка результатов измерений.

8. Оформление заявки на патент (изобретение), на участие в гранте.

Объект изобретения. Виды изобретений. Структура описания изобретения. Виды грантов. Структура заявки на участие в грантах. Описание проекта (используемая методология, материалы и методы исследований; перечень мероприятий, необходимых для достижения поставленных целей; план и технология выполнения каждого мероприятия; условия, в которых будет выполняться проект; механизм реализации проекта в целом) ожидаемых результатов (научный, педагогический или иной выход проекта; публикации, которые будут сделаны в ходе выполнения проекта; возможность использования результатов проекта в других организациях, университетах, на местном и федеральном уровнях; краткосрочные и долгосрочные перспективы от использования результатов.), имеющегося научного задела.

9. Подготовка научной публикации.

Тезисы докладов. Статья в журнале. Диссертация. Автореферат. Монография. Структура тезисов доклада, статьи, диссертации, автореферата, монографии. Выступления с докладами на научных конференциях, симпозиумах, собраниях. Публичная защита диссертации.

6. Самостоятельная работа.

Контроль освоения тем самостоятельной работы проводится в виде собеседования с руководителем.

Основной формой деятельности аспирантов при выполнении научно-исследовательской работы и подготовки диссертации на соискание ученой степени кандидата наук является самостоятельная работа с консультацией у руководителя и обсуждением основных разделов: целей и задач исследований, научной и практической значимости теоретических и экспериментальных исследований, полученных результатов, выводов.

7. Связь с предшествующими дисциплинами

НИР аспиранта предполагает наличие у аспирантов знаний по технологии и средствам технического обслуживания в сельском хозяйстве  в объеме программы высшего профессионального образования.

8. Связь с последующими дисциплинами

Знания и навыки, полученные аспирантами при выполнении НИР, необходимы при подготовке и написании кандидатской диссертации.

Аннотация программы «Педагогическая практика

. Цели педагогической практики 

Целью педагогической практики является формирование у аспирантов готовности к

научно-преподавательской деятельности, овладение ими основами учебно-методической и

воспитательной работы.

2. Задачи учебной практики

Задачами учебной практики являются 

•

  знакомство аспирантов с основами научно-методической,  учебно-методической  и

воспитательной работы; 

•  овладение  аспирантами  навыками  структурирования и преобразования научного

знания в учебный материал; 

•

  понимание  аспирантами  учебных  и  воспитательных  задач  на  каждом  уровне

образования; 

•  формирование  у  аспирантов  способности  разрабатывать  учебно-методические

материалы,  упражнения,  тесты  и  другие  задания  с  использованием  современных

образовательных технологий; 

•  закрепление  у  аспирантов  психолого-педагогических  знаний  в  области

профессиональной педагогики и приобретение им навыков творческого подхода к

решению научно-педагогических задач. 

•

  формирование  у  аспирантов  навыков  постановки  учебно-воспитательных  целей,

выбора  типа  (вида)  занятий  для  их  достижения,  форм  организации  учебной

деятельности  обучающихся,  контроля  и  оценки  эффективности  образовательной

деятельности; 

•

  знакомство аспирантов  с различными способами структурирования  и изложения

учебного материала, приемами активизации учебной деятельности обучающихся,

способами  ее  оценки,  особенностями  профессиональной  риторики,  спецификой

взаимодействия «обучающийся – преподаватель».

3.  Виды практики, способы и формы ее проведения

Вид практики: педагогическая 

Подготовка и проведение занятий по одной из учебных дисциплин, связанной с общими

курсами теоретической физики, вычислительной физики и информационных технологий,

высшей математики и математической физики, или одной из специальных дисциплин.

Занятия  проводятся  в  форме,  предусмотренной  соответствующей  рабочей  программой

(семинары,  практические  занятия,  лабораторные  работы)  в  присутствии  научного

руководителя  или  преподавателя,  осуществляющего  учебный  процесс  по  данной

дисциплине.

4.  Место и время проведения учебной практики

Обучающиеся проходят практику в ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет».

Время проведения практики 2 курс 4 семестр.

5.  Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики,

соотнесенных с планируемыми результатами освоения ОПОП

В результате прохождения практики обучающийся должен обладать следующими

компетенциями: 

Универсальные компетенции:

−  способностью следовать этическим нормам в профессиональной деятельности (УК-5).

способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-6)

6  Место учебной практики в структуре ОПОП

Практика является обязательным элементом освоения ОПОП. Данная практика базируется

на освоении в аспирантуре обучающимися следующих дисциплин: История и философия

науки,  Педагогика  высшей  школы,  Психология  высшей  школы.  А  также общеобразовательных  и  специальных  предметов  в  бакалавриате  и  магистратуре  по профилю аспирантуры. 

Для освоения учебной практики обучающиеся должны: 

знать  основные  сведения  по  педагогике  и  психологии  высшей  школы,  а  также

теоретические основы, основные понятия, законы и модели тех дисциплин, по которым проводится практика,

уметь решать задачи, лабораторные задания и др. по теме занятий, по которым проводится практика владеть основными навыками работы со студентами в высшей школе демонстрировать готовность и способность использовать знания в области теоретической физики в преподавательской деятельности.

7  Объем и продолжительность практики

Общая трудоемкость учебной практики составляет 3 зачетных единиц.

Продолжительность практики составляет 108 академических часов.

8  Структура и содержание практики

Педагогическая практика состоит из теоритической и самостоятельной работ, подготовка

к  занятиям,  методическая  работа,  посещение  и  анализ  занятий,  посещение  научно-

методических  консультаций  –  72  часа;  проведение  практических  работ,  семинаров,

лекций,  руководство  курсовым  проектированием,  научно-исследовательской  работой  и

различными  видами  практики  обучающихся  –  36  часов.  Общий  объем  часов

педагогической практики составляет 108 часов (3 зачетные единицы). 

Педагогическая практика аспирантов включает: 

  −знакомство с организацией учебно-воспитательного процесса в ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет»; 

−изучение  опыта  научно-педагогической  деятельности  профессорско-преподавательского состава кафедры института (факультета, филиала) в ходе посещения учебных  занятий  по  научной  дисциплине  и  смежным  наукам  в  рамках  профиля (направления подготовки) в аспирантуре; 

−индивидуальное  планирование  и  разработка  содержания  учебных  занятий,