Психология труда Учебно-методический комплекс (стр. 5 )

Тема. Коррекция неблагоприятных функциональных состояний

План:

Методы диагностики функциональных состояний. Методы коррекции и профилактики неблагоприятных функциональных состояний. Подберите диагностические методики для выявления тех или иных функциональных состояний. Составьте комплекс рекомендаций для профилактики неблагоприятных функциональных состояний.

8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

Учебным планом не предусмотрены

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица5 .

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.1	Предмет, цели и задачи психологии труда	Собеседование	-	1	8	0-2
1.2	Трудовой процесс и его компоненты	Собеседование	Учебная задача	1	8	0-7
1.3	Культурно-исторический аспект развития психологии труда	Собеседование	-	1	8	0-5
1.4	Методы психологии труда	Ответ на семинаре Учебная задача	собеседование	1	6	0-8
Всего	30	0-24
Модуль 2
2.1	Человек как субъект труда	собеседование	Учебная задача	2	6	0-7
2.2	Развитие человека как субъекта труда	собеседование	реферат	2	6	0-6
2.3	Мотивы трудовой деятельности и удовлетворенность трудом.	Лабораторная работа	собеседование	2	6	0-6
2.4	Функциональные состояния человека в труде	Лабораторная работа	Собеседование, реферат	2	6	0-12
2.5	Психология профессиональной работоспособности	Собеседование	Учебная задача, реферат	2	6	0-12
Всего	30	0-43
Модуль 3
3.1	Психологические основы изучения и классификации профессий	эссе	-	3	5	0-5
3.2	Психологические основы профессиональной подготовки и переподготовки	Учебная задача	Реферат	3	5	0-10
3.3	Индивидуальный  стиль  трудовой  и учебно-производственной  деятельности.	Реферат	собеседование	3	5	0-6
3.4	Инженерная психология и эргономика, их место в психологии труда.	Собеседование	-	3	5	0-2
3.5	Психология безопасности в труде	Ответ на семинаре	-	3	5	0-2
3.6	Психология труда педагога и психолога	тест	собеседование	3	7,9	0-8
Всего	32,9	0-33
Итого	92,9	0-100

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

  10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

Циклы, дисциплины (модули)    учебного плана ОП Индекс компетенции
5,6 семестр
Психология труда
ОПК - 6	Конфликтология в социальной работе Психология социальной работы Основы социальной политики Методы управления конфликтами в организациях Психолого-педагогические основы общения социального педагога Психология труда Психология общения Государственная итоговая аттестация

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОПК - 6	Знает: принципы эффективного применения психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия личности и общества	Знает:  основные законы и закономерности эффективного применения психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия личности и общества	Знает:  технологии эффективного применения психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия личности и общества	Лекции, семинарские занятия	Тест, реферат
Умеет: выбрать в зависимости от требуемых целей эффективные психолого-педагогические знания для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия личности и общества	Умеет:  подбирать, апробировать и применять эффективные психолого-педагогические знания для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия личности и общества	Умеет:  анализировать и прогнозировать результаты эффективного применения психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия личности и общества	Лекции, лабораторные занятия	Учебная задача
Владеет:  навыками эффективного применения психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия личности и общества	Владеет:  технологией эффективного применения психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия личности и общества	Владеет:  методиками эффективного применения психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия личности и общества	Лекции, семинарские занятия	Учебная задача

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

ПФ – 4: АТТЕСТАЦИОННЫЙ ТЕСТ

1 вариант

Инструкция: выберите правильный ответ

1.Какой показатель не относится к основным психологическим регуляторам труда?

1.образ объекта труда

2. образ субъекта труда

3. образ предмета труда

4. образ субъект-субъектных и субъект-объектных отношений.

2. Главный принцип психологии труда отражен в

1. «бронзовом правиле психологии труда»

2. «серебряном правиле психологии труда»

3. «золотом правиле психологии труда»

4. «платиновом правиле психологии труда»

3.К внутренним мотивационным факторам не относится:

1. собственные мотивационные факторы профессии

2.фактор возможности для реализации профессиональных целей

3. фактор инерции 

4. фактор условия труда 

4. Совокупность вещей, процессов, явлений, с которыми субъект в ходе своей деятельности практически или мысленно взаимодействует:

1. предмет труда

2.средства труда

3. условия труда

4. объекты труда        

5. Принцип, разработанный Ф. Тейлором, по которому каждый труд должен иметь свою цену и соответственно ей оплачиваться:

1. научного менеджмента

2. разумного эгоизма 

3. системного подхода

4. ситуационный

6. Способ повышения объективности и точности наблюдения за профессиональной деятельностью, предполагающий измерение времени трудовых операций:

1. фотография рабочего дня

2.наблюдение

3. хронометраж