проверка знание студентов в разных старон правельно составлять вопросы по темам

9.Обяснить новую тему 27 мин (30%)

    ознакомить с тематическим планом

10. Самостаятельная работа студентов: 31мин (35%)

Из исследуемого материала приготовить мазок, окрасить по Граму или другим методом и микроскопировать. Произвести посев исследуемого материала на искусственные питательные среды. Нарисовать схему основных этапов выделения чистой культуры бактерий. Идентифицировать выделенную бактериальную культуру по морфологическим, тинкториальным свойствам, используя морфологические и физиологические признаки культуры. Выделить культуру грибов из ротовой полости больного или объектов внешней среды. Освоить методы санитарно-бактериологических исследований объектов окружающей среды. Определить фекальное загрязнение предметов обихода и рук персонала. Освоить качественные и количественные методы изучения состава микрофлоры отдельных биотопов. Изучить микробиологическое исследование при дисбактериозе. Изучить основные методы и показатели, необходимые для санитарно-бактериологической оценки объектов окружающей среды. Определить присутствие Е. соli на коже рук и предметах обихода методом смывов, сделать заключение. Определить микрофлору зубного налета, слизистой оболочки зева, фекалий на основании данных бактериологического исследования. Проверять знание и заключить

11. Утверждать новую тему 9 мин (10%)

Контроль (вопросы, тесты, задачи и т. д) 

Для выделения чистой культуры анаэробов лаборант засеял исследуемый материал в пробирку со средой Китта-Тароцци, взятую непосредственно из холодильника с последующей инкубацией в термостате. Какие ошибки в технике выделения чистой культуры допущены? Во время вспышки кишечных инфекций в г. Шымкенте лабораторно были выделены и идентифицированы от группы больных возбудители дизентерии, брюшного тифа, холерного вибриона. Обоснуйте, выделенные возбудители специфическим микробиологическим термином. В препарате «раздавленная» капля с помощью темнопольного метода обнаружен микроорганизм с равномерными завитками. В препарате «раздавленная» капля видны нити расчлененного септированного мицелия, которые переплетают друг с другом образу густую грибницу, от которой отходят одноклеточные конидиеносцы, заканчивающиеся веерообразным расширением (конидиями). Какой вид сумчатых грибов представлен? В препарате «раздавленная» капля видны нити септированного мицелия, от которого отходят конидиеносцы в виде «кисточки». Какой вид грибов представлен? В цитоплазме нейронов погибшего человека на срезе амонова рога обнаружены круглой и овальной формы образования (тельца Бабеша-Негри) красного цвета. Для какого заболевания они характерны?

12. Заключение 2 мин(2%)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

13. Домащняя задания 2 мин(2%)

Генетика микроорганизмов. Биотехнология. Генетическая инженерия. Противомикробные препаратов.

Урок-3

1.Тема занятия: Генетика микроорганизмов. Биотехнология. Генетическая инженерия. Противомикробные препаратов.

2.Количество часов: 90 мин (100%)

3.Вид занятия: практические

4.Цель занятия: Освоить методы селекции мутантов и рекомбинантов в бактериальной популяции и методы выявления плазмид бактерий.

Учить

Применить методы выявления мутаций  у бактерий. Применить методы выявления  модификаций у бактерий. Определить генетические рекомбинации у бактерий в опытах трансформации, трансдукции и конъюгации.

воспитовать: к чистоту и к трудолюбию.

развитие: к новыми иновационными методоми обучение и использование.

5.Технические оборудование: термостат, холодильник, электрические плиты, печ Пастера, автоклав, анаэростат, дистилятор, центрифуги, спиртовки, лампы бактерицидные и т. д.

а) технические материалы: комьютер, интерактивные доски, мультимединные проекты, CD, DVD диски.

б) дидактические материалы: таблицы для самостаятельных работ, тесты, ситуационные задачи, карты, таблицы, крассворды, питательные среды, краски, петли, пинцеты, ножницы, скальперы и т. д.

в) место проведение : 303,308,310 ауд.

6. Литература

Основная:

1.Алекшукина микробиология: учеб. пособие.-Ростов  н/Д, 2003.

2.Борисов микробиология, вирусология, иммунология: учеб.-2-е изд., доп. и перераб.-М., 2001.

3.Борисов к лабораторным занятиям по медицинской микробиологии, вирусологии и иммунологии: учеб. Пособие.-М., 1993.

Дополнительная:

, Бабичев микробиология, иммунология и вирусология // С-Петербург: Специальная литература, 2002. – 580 с. Медицинская микробиология под ред. //М. ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 2002. - 1184 с. Микробиология /, , / М.:Медицина. 2002. Микробиология, санитария и гигиена: Учебник для вузов / -Висс, , . - М.:Деловая лит., 2001. – 378 с.

7.Организационная часть : 5 мин (15%)

    Проверка посещаемость студентов Проверка готовность студентов
Особенности генетики бактерий – как одно из главных условий сохранения их  как вида в природе. Особенности репликации бактериальной ДНК и их типы. Особенности регуляции выражения генетической информации у бактерий:трансформация и трансфекция, трансдукция, сексдукция, конъюгация. Трансформируемые генетические элементы и их классы. Хромосомная карта бактерий, изучение организации геномов. Плазмиды бактерий, как наипростейшие микроорганизмы. Мутации и их классификация. Характеристика модификационной изменчивости у бактерий, признаки, подвергающиеся изменениям. Процессы репарации в бактериальной клетке.

8. Проверять знание студентов о проходимых тем. 14мин(15%)

    проверка знание студентов в разных старон правельно составлять вопросы по темам

9.Обяснить новую тему 27 мин (30%)

    ознакомить с тематическим планом

10. Самостаятельная работа студентов: 31мин (35%)

  Изучить генетические рекомбинации у бактерий в опытах трансформации, трансдукции и конъюгации.

11. Утверждать новую тему 9 мин (10%)

Контроль (вопросы, тесты, задачи и т. д) 

У больного с хронической стафилококковой инфекцией, после  длительного лечения ХТП, выделена культура золотистого стафилококка на ЖСА, в виде S-колоний. Обоснуйте переход R-колоний стафилококков в S-колонию. После облучения УФЛ капсулообразующие культуры клебсиелл утратили способность синтезировать капсулу, а также утратили патогенные свойства для белых мышей. Обоснуйте  потерю болезнетворности и способность синтезировать клебсиеллами капсулу. 

12. Заключение 2 мин(2%)

13. Домащняя задания 2 мин(2%)

Учение об инфекции и иммунитете. Иммунопрофилактика и терапия инфекционных заболеваний. Аллергические методы диагностики.

Урок-4

1. Тема занятия: Учение об инфекции и иммунитете. Иммунопрофилактика и терапия инфекционных заболеваний. Аллергические методы диагностики.

2.Количество часов:  90 мин (100%)

3.Вид занятия: практические

4.Цель занятия:

Освоить методы биологического  исследования, широко используемого в диагностике инфекционных заболеваний и научных экспериментах.

Учить

Методы экспериментального заражения и иммунизацию животных. Бактериологическое исследование трупов павших животных. Биологические методы изучения факторов патогенности и вирулентности. Биологические методы определения вирулентности бактерий и активности бактериальных токсинов.

воспитовать: к чистоту и к трудолюбию.

развитие: к новыми иновационными методоми обучение и использование.

5.Технические оборудование: термостат, холодильник, электрические плиты, печ Пастера, автоклав, анаэростат, дистилятор, центрифуги, спиртовки, лампы бактерицидные и т. д.

а) технические материалы: комьютер, интерактивные доски, мультимединные проекты, CD, DVD диски.

б) дидактические материалы: таблицы для самостаятельных работ, тесты, ситуационные задачи, карты, таблицы, крассворды, питательные среды, краски, петли, пинцеты, ножницы, скальперы и т. д.

в) место проведение : 303,308,310 ауд.

6. Литература

Основная:

1.Алекшукина микробиология: учеб. пособие.-Ростов  н/Д, 2003.

2.Борисов микробиология, вирусология, иммунология: учеб.-2-е изд., доп. и перераб.-М., 2001.

3.Борисов к лабораторным занятиям по медицинской микробиологии, вирусологии и иммунологии: учеб. Пособие.-М., 1993.

Дополнительная:

, Бабичев микробиология, иммунология и вирусология // С-Петербург: Специальная литература, 2002. – 580 с. Медицинская микробиология под ред. //М. ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 2002. - 1184 с. Микробиология /, , / М.:Медицина. 2002. Микробиология, санитария и гигиена: Учебник для вузов / -Висс, , . - М.:Деловая лит., 2001. – 378 с.

7.Организационная часть : 5 мин (15%)

    Проверка посещаемость студентов Проверка готовность студентов

Дайте определение терминам "инфекция", "инфекционный процесс", "инфекционное заболевание". Формы манифестной инфекции. Формы бессимптомной инфекции. Патогенность микроорганизмов, как полидетерминантный признак. Вирулентность, единицы ее измерения. Свойства патогенности. Перечислите факторы патогенности бактерий и дайте их характеристику. Химическая природа, основные свойства экзотоксинов. Методы получения анатоксинов, их практическое значение и применение. Основные свойства и химическая природа эндотоксинов. Формы инфекции и их характеристика. Периоды инфекционной болезни. Основные источники инфекции. Пути и способы заражения. Перечислите и охарактеризуйте инфекционные свойства вирусов, особенности вирусных инфекций. Методы, способы и цели экспериментального заражения лабораторных животных. Методы, способы и цели экспериментального заболевание лабораторных животных. Сформулируйте понятие «иммунитет». Виды иммунитета. Факторы и механизмы неспецифической защиты макроорганизма. Сформулируйте понятие «фагоцитоз». Клетки, относящиеся к макрофагам и микрофагам. Перечислите основные стадии фагоцитоза, дайте им характеристику. Охарактеризуйте отличия завершенного и незавершенного фагоцитоза. Определение фагоцитарных показателей, опсонины и реакция опсонизации. Назовите гуморальные факторы неспецифические иммунитета. Дайте характеристику лизоциму, механизм его антибактериального действия. Иммунная система человека – как «диффузный» орган. Интерферон. Механизм антивирусного действия. Значение системы комплемента в неспецифической защите иммунитета.

8. Проверять знание студентов о проходимых тем. 14мин(15%)

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6