- проверка знание студентов в разных старон правельно составлять вопросы по темам
9.Обяснить новую тему 27 мин (30%)
- ознакомить с тематическим планом
10. Самостаятельная работа студентов: 31мин (35%)
Бактериологическая диагностика колиэнтерита – первый этап; материал для исследования – фекалии больного ребенка посеять на чашки со средой Эндо. Второй этап: а) описать колонии, выросшие на среде Эндо, б) приготовить мазки из колонии, окрасить по Граму и микроскопировать, в) провести серологическую идентификацию выросших на среде Эндо колоний в реакции агглютинации на стекле с ОВ – агглютинирующими сыворотками. Сделать заключение по проведенным исследованиям и наметить план дальнейшего анализа для установления серовара выделенной культуры. Бактериологическая диагностика дизентерии – первый этап; материал для исследования – фекалии больного посеять на чашки со средой Плоскирева и Эндо. Второй этап: а) описать колонии, выросшие на средах Плоскирева и Эндо, б) сделать пересев бесцветной колонии со среды Плоскирева на среду Ресселя. в) провести серологическую идентификацию выросших на среде Эндо колоний в реакции агглютинации на стекле с агглютинирующими диагностическими сыворотками для установления серотипа выделенной культуры. Сделать заключение.11. Утверждать новую тему 9 мин (10%)
Контроль (вопросы, тесты, задачи и т. д)
Из красной колонии на среде Эндо выделена культура микроба которая дает реакции агглютинации с комплексной сывороткой О55+ О26+О3. О какой болезни идет речь и как определить возбудителя болезни? В детском коллективе наблюдается вспышка ОКИ, соответствующих по клинической картине дизентерии. Заболевание по времени связано с поступлением на работу новой няни. Какие микробиологические исследования нужно провести для расследования вспышек? Кого необходимо подвергнуть бактериологическому обследованию? ТСО: Мазки из чистых культур кишечной палочки, шигелл, колонии этих бактерий на различных питательных средах, агглютинирующие дизентерийные и ОВ-сыворотки, бактериофаги, микроскопы, таблицы, плакаты, тесты и ситуационные задачи.12. Заключение 2 мин(2%)
13. Домащняя задания 2 мин(2%)
Общая характеристика условно-патогенных энтеробактерий, кампилобактерий и хеликобактерий. Возбудители воздушно капельных и анаэробных инфекции.
Урок-7
1. Тема занятия:
Общая характеристика условно-патогенных энтеробактерий, кампилобактерий и хеликобактерий. Возбудители воздушно капельных и анаэробных инфекции.
2.Количество часов: 90 мин (100%)
3.Вид занятия: практические
4.Цель занятия: Научить учащихся проводить микробиологическую диагностику возбудителя воздушно-капельных инфекции.
Учить
1.Схема микробиологических и экспрес диагностики воздушно-капельных и анаэробных инфекции.
2.Препараты для использование диагностики, профилактики и лечении воздушно-капельных и анаэробных инфекции.
воспитовать: к чистоту и к трудолюбию.
развитие: к новыми иновационными методоми обучение и использование.
5.Технические оборудование: термостат, холодильник, электрические плиты, печ Пастера, автоклав, анаэростат, дистилятор, центрифуги, спиртовки, лампы бактерицидные и т. д.
а) технические материалы: комьютер, интерактивные доски, мультимединные проекты, CD, DVD диски.
б) дидактические материалы: таблицы для самостаятельных работ, тесты, ситуационные задачи, карты, таблицы, крассворды, питательные среды, краски, петли, пинцеты, ножницы, скальперы и т. д.
в) место проведение : 303,308,310 ауд.
6. Литература
Основная:
1.Алекшукина микробиология: учеб. пособие.-Ростов н/Д, 2003.
2.Борисов микробиология, вирусология, иммунология: учеб.-2-е изд., доп. и перераб.-М., 2001.
3.Борисов к лабораторным занятиям по медицинской микробиологии, вирусологии и иммунологии: учеб. Пособие.-М., 1993.
Дополнительная:
, Бабичев микробиология, иммунология и вирусология // С-Петербург: Специальная литература, 2002. – 580 с. Медицинская микробиология под ред. //М. ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 2002. - 1184 с. Микробиология /, , / М.:Медицина. 2002. Микробиология, санитария и гигиена: Учебник для вузов / -Висс, , . - М.:Деловая лит., 2001. – 378 с.7.Организационная часть : 5 мин (15%)
- Проверка посещаемость студентов Проверка готовность студентов
8. Проверять знание студентов о проходимых тем. 14мин(15%)
- проверка знание студентов в разных старон правельно составлять вопросы по темам
9.Обяснить новую тему 27 мин (30%)
- ознакомить с тематическим планом
10. Самостаятельная работа студентов: 31мин (35%)
Бактериоскопическое исследование клостридий: приготовить мазки из гноя, окрасить их по Граму и микроскопировать. Сделать предварительное заключение и наметить ход дальнейшего анализа. Сделать окончательное заключение о возбудителе раневой инфекции на основании бактериоскопических, бактериологических и других данных, полученных из бактериологической лаборатории. Провести микроскопические исследования при дерматомикозах. Определить видовую принадлежность дрожжеподобного гриба рода Candida на основании морфологии клеток и колоний.11. Утверждать новую тему 9 мин (10%)
Контроль (вопросы, тесты, задачи и т. д)
Лабораторная диагностика дифтерии. Лабораторная диагностика коклюша и туберкулеза. Лечение и профилактика дифтерии. Лечение и профилактика коклюша и туберкулеза.12. Заключение 2 мин(2%)
13. Домащняя задания 2 мин(2%) Возбудители особо опасных зоонозных инфекций.
Урок-8
1. Тема занятия: Возбудители особо опасных зоонозных инфекций Возбудители особо опасных зоонозных инфекций
2.Количество часов: 90 мин (100%)
3.Вид занятия: практические
4.Цель занятия: Научить учащихся проводить микробиологическую диагностику чумы, туляремии, бруцеллеза, сибирской язвы.
Учить
Перечислите основные пути и факторы передачи инфекционных заболеваний. Серологические реакции преципитации, ее варианты, агглютинации, лизиса, особенности их постановки, достоинства и недостатки. Методы постановки кожно-аллергических реакций, достоинства и недостатки.воспитовать: к чистоту и к трудолюбию.
развитие: к новыми иновационными методоми обучение и использование.
5.Технические оборудование: термостат, холодильник, электрические плиты, печ Пастера, автоклав, анаэростат, дистилятор, центрифуги, спиртовки, лампы бактерицидные и т. д.
а) технические материалы: комьютер, интерактивные доски, мультимединные проекты, CD, DVD диски.
б) дидактические материалы: таблицы для самостаятельных работ, тесты, ситуационные задачи, карты, таблицы, крассворды, питательные среды, краски, петли, пинцеты, ножницы, скальперы и т. д.
в) место проведение : 303,308,310 ауд.
6. Литература
Основная:
1.Алекшукина микробиология: учеб. пособие.-Ростов н/Д, 2003.
2.Борисов микробиология, вирусология, иммунология: учеб.-2-е изд., доп. и перераб.-М., 2001.
3.Борисов к лабораторным занятиям по медицинской микробиологии, вирусологии и иммунологии: учеб. Пособие.-М., 1993.
Дополнительная:
, Бабичев микробиология, иммунология и вирусология // С-Петербург: Специальная литература, 2002. – 580 с. Медицинская микробиология под ред. //М. ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 2002. - 1184 с. Микробиология /, , / М.:Медицина. 2002. Микробиология, санитария и гигиена: Учебник для вузов / -Висс, , . - М.:Деловая лит., 2001. – 378 с.7.Организационная часть : 5 мин (15%)
- Проверка посещаемость студентов Проверка готовность студентов
8. Проверять знание студентов о проходимых тем. 14мин(15%)
- проверка знание студентов в разных старон правельно составлять вопросы по темам
9.Обяснить новую тему 27 мин (30%)
- ознакомить с тематическим планом
10. Самостаятельная работа студентов: 31мин (35%)
Микробиологическое исследование при чуме: микроскопировать готовые мазки из исследуемого материала. Поставить предварительный диагноз. Наметить план дальнейшего исследования с учетом использования тестов для дифференциации возбудителя чумы от бактерий псевдотуберкулеза грызунов. Серодиагностика туляремии: провести учет реакции агглютинации с парными сыворотками. Сделать заключение. Серологическая диагностика бруцеллеза: провести учет результата реакции агглютинации Райта. Сделать заключение. Микробиологическое исследование при сибирской язвы: а) микроскопировать готовый препарат из исследуемого материала, поставить предварительный диагноз, наметить ход бактериологического исследования, б) определить антиген в материале (шерсть погибшего животного) с помощью реакции кольцепреципитации Асколи сделать заключение.11. Утверждать новую тему 9 мин (10%)
Контроль (вопросы, тесты, задачи и т. д)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
