Работа по озеленению и благоустройству территории школы и поселка, экологические акции проводятся в весенне-летний период и осенью учащимися под непосредственным руководством классного руководителя и учителей, воспитателей, закреплённых на данный период.  Эту работу мы рассматриваем, как часть системы социального становления личности.

Чтобы воспитать в детях потребность в труде, потребность в здоровом образе жизни, мы считаем необходимым открытие летнего лагеря труда и отдыха «Виртуальная реальность».

ВИРТУАмЛЬНАЯ РЕАмЛЬНОСТЬ (от ср.-лат. virtualis — "возможный", virtus — "достоинство, дарование, совершенство") — искусственная реальность, выдуманный, сконструированный мир иллюзий.

Проведение летнего трудового лагеря готовит подростков к активной социальной деятельности в течение учебного года и является продолжением и неотъемлемой частью образовательной концепции школы.

Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив лагеря труда и отдыха ставит перед собой следующие цель и задачи:

Цель: Создание комплекса педагогических условий для формирования позитивной успешности в современном мире и социализации учащихся с использованием игрового  пространства, переплетенного  тематической сюжетно-ролевой игрой DotA.

Задачи:

Социально-психологические:

    социально-трудовая подготовка учащихся через ­ производительный труд,  ­ самообслуживание, ­ труд по благоустройству; формировать представления о системе социальных взаимоотношений между людьми; формировать эмоционально-чувственное  восприятие окружающего мира; развивать компетенции общения в социуме на основе стремления понять другого, наладить сотрудничество. создание коммуникативных ситуаций с использованием компьютерных технологий. сформировать социально-активную личность подростка. развивать бережное отношение к родной земле, природе, миру, культуре.

Образовательно-воспитательные:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    обучать продуктивным и лидерским формам взаимодействия; развивать коммуникативную культуру личности, профилактику  безнадзорности и правонарушений; воспитывать толерантность, уважение к другим культурам; развивать духовность и расширять кругозор  на основе исторических традиций родного края. формировать эколого-краеведческие навыки и умения. формировать и совершенствовать навыки использования информационных технологий; интегрировать в реальную жизнь способы взаимодействия людей через компьютерные технологии.

Оздоровительные:

    способствовать восстановлению и накоплению физических, интеллектуальных, эмоциональных и психических сил; создать условия для оздоровления и укрепления психофизического развития детей. физическое развитие учащихся через закаливание, спортивную подготовку, соревнования и встречи привлекать детей и подростков к здоровому и безопасному образу жизни; привитие и пропаганда навыков здорового образа жизни, физкультуры и● спорта, охраны окружающей среды

Организационно-методические:

    разработать методическое и диагностическое оснащение проведения программы; использовать в работе разнообразные, доступные и интересные детям и подросткам формы и методы; развивать и укреплять связи школы, семьи, общественности, учреждений● дополнительного образования детей, культуры, здравоохранения в организации каникулярного отдыха, занятости подростков.

Деятельность, предлагаемая детям в лагере труда и отдыха, предполагает решение этих задач через активные формы познавательной деятельности (коллективные, игровые), в разнообразных самостоятельных  видах работ (поиск, наблюдение, конструирование и др.), в материализации результатов деятельности (выполнение практических заданий), в диалоге.

Ожидаемые результаты внедрения программы

Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве лагеря. Ведение оптимального режима труда и отдыха детей. Повышение  уровня физического, психологического и социального здоровья детей. Организация социально-значимой общественной деятельности школьников Комплексный подход к воспитанию гражданственности, патриотизма, экологической культуры, трудовому воспитанию; Создание условий для возможной организации процесса совместно времяпрепровождения, способствующего духовному сближению детей и взрослых, рождению общих интересов и увлечений; Повышение  уровня использования виртуального пространства в условиях настоящего времени. Формирование системы управления качеством летнего труда, отдыха и оздоровления детей. Создание условий для подростков группы риска в организации различных форм труда и отдыха. Формирование навыков трудовой деятельности. Благоустроенность и чистота школьной территории и цветников.

Принципы планирования и организации.

    Добровольность. Обеспечение единства и взаимосвязи управления и самоуправления  творческим процессом познания  детей. Приоритет общечеловеческих нравственных ценностей Креативность. Вариативность. Успешность. Учет индивидуальных особенностей и интересов каждой личности, свободы выбора. Моделирование и создание ситуации успеха при общении детей. Целостность педагогического процесса.

Срок реализации программы

В летний период лагерь работает в одну смену (июнь). Лагерная смена в оздоровительном лагере длится 14 дней  с  двухразовым питанием.

В другое каникулярное время лагерь зависит от количества каникулярных дней. Оздоровительный лагерь работает по режиму, утвержденному директором школы,  с 8.30 до 14.30 часов.

Состав участников программы

       1-я взрослая группа – педагоги, вожатые.

       2-я взрослая группа – психолог, социальный педагог, логопед, библиотекарь, врачи-специалисты детской поселковой поликлиники.

       Детская группа – воспитанники лагеря труда и отдыха

Система управления.

Работа лагеря строится на основе самоуправления. В конце мая формируются отряды (5-7 человек), выбираются командиры, создается совет лагеря труда и отдыха, куда входят педагог-организатор, творческие группы педагогов и детей, составляется план работы, разрабатываются условия соревнований и конкурсов. Отряды придумывают себе название. Таким образом, будет организована соревновательная деятельность, которая призвана стимулировать ребят в проявлении себя во всех видах деятельности лагеря.

Основные идеи

          идея развития; идея творчества: идея сотрудничества; идея выбора и ответственности; идея открытости.

Содержание программы

Содержание деятельности детей в лагере определяется общими целями и задачами воспитания в условиях летнего отдыха. Труд позволяет ребенку вступать в разнообразные отношения с окружающим миром и оставаться при этом самим собой. В процессе формирования общетрудовых умений и навыков ребенок определяет свое место в жизни и ту систему отношений, в которых будет чувствовать себя значимым и востребованным. Поэтому  работа в лагере труда и отдыха «Виртуальная реальность» построена на социально-значимой и проектно-информационной деятельностях.

Социально-значимая деятельность

Цель: подготовка детей к самоопределению и к осознанному выбору профессии, формирование трудовых умений и навыков, развитие через социально-значимую деятельность способностей ребенка, формирование положительного отношения к старшему поколению.

Задачи:

1. Освоение социально – значимых ролей;

2. Развитие у детей волевых качеств, чувства долга и ответственности;

3. Воспитание уважения к членам коллектива, старшему поколению бережного отношения к результатам труда;

4. Формирование умений и навыков самообслуживания.

Проектно-информационная деятельность

Цель:

- формирование навыков использования информационных технологий для создания проекта;

- освоение способами организации и управления различными видами познавательной, исследовательской, творческой и социально-направленной деятельности.

Формы работы:

- создание слайд-шоу

- создание видеофильмов

- работа с музыкой

-работа в сети интернет

- виртуальное общение.

  Отбор содержания плана работы основывается на современных тенденциях личностно-ориентированного воспитания и на следующих главных педагогических принципах:

    целостности – в программе лагеря соблюдены единство обучения, воспитания и развития, с одной стороны, и системность, с другой; гуманизации – личностно - ориентированный подход в воспитании, учет возрастных и индивидуальных особенностей, атмосфера  доброжелательности и взаимопонимания; деятельного подхода – любые знания приобретаются ребенком во время активной деятельности; интеграции – этот принцип позволяет совместить в одной программе аспекты таких научных и общечеловеческих знаний, как музыка, рисование и др. культуросообразности – принцип, который основывается на ценностях региональной, национальной и мировой культуры, технологически реализуется посредством культурно - средового подхода к организации деятельности в детском объединении; возрастного и индивидуального подхода – принцип, предполагающий выбор тематики, приемов работы в лагере в соответствии с субъективным  опытом и возрастом детей.

.

Методы и приёмы организации воспитательного процесса

    приёмы актуализации субъектного опыта учащихся; методы диалога; приёмы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора; игровые методы (игры отбираются педагогами в соответствии с поставленной целью); рефлексивные приёмы и методы; методы диагностики и самодиагностики.
    методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности); Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы); Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

Психологические услуги предоставляются в следующих формах:

    Проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье; Беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений. 

Содержательная часть программы представлена 3 тематическими блоками:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5