ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность*(2), в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
В соответствии с видами базовых компетенций можно следующим образом классифицировать списки общих компетенций выпускников, освоивших основную образовательную программу по специальности
Виды базовых компетенций | Компетенции (способности) выпускника СПО | |
Эмоционально – психологические: | ОК 1 | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
Регулятивные: | ОК 2 | Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем (ОК 2) |
Аналитические: Компетенции самосовершенствования: - желание учиться и самосовершенствоваться дальше и другие компетенции самосовершенствования. | ОК 3 | Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценивать и корректировать собственную деятельность, нести ответственность за результаты своей работы. (ОК 3) |
ОК 4 | Осуществлять поиск и использовать информацию, необходимую для эффективного выполнения профессиональных задач (ОК4) | |
Социально – коммуникативные: - умение сотрудничать с другими учащимися; | ОК5 | использовать информационно – коммуникативные технологии в профессиональной деятельности. (ОК 5) |
ОК 6 | Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством и клиентами. (ОК 6) |
Для определения сформированности базовых (общих) компетенций использовалась методика авторов и . Студентам первого и второго курса было предложено оценить успехи по всем предметам на начало и конец учебного года, проставив нужные баллы:
1.Проявилось ярко - 5 баллов
2.Скорее да, чем нет -4 балла
3.Осталось на прежнем уровне - 3 балла
4.Не проявилось - 0 баллов
Данные представлены в таблице 2.13
ВЫВОДЫ:
1.В группах № 11и № 12 анализ оценки формирования ОК показал в целом увеличение числа умений студентов на конец учебного года.
2.В группе № 14 наоборот произошло понижение числа умений на конец учебного года: уменьшилось доверие к педагогам, пропал интерес к учёбе, уменьшилась ответственность за результаты учёбы. В группах № 21 и № 22 также уменьшилось доверие к педагогам, пропал интерес к учёбе, уменьшилась ответственность за результаты учёбы. Необходимо поднимать уровень эмоционально – психологической мотивации, снижать порог тревожности перед будущей ситуацией взрослой жизни. Необходимо включать в уроки производственного и теоретического обучения задания, которые позволят обучающимся проявить не только творческие способности, но и научат самостоятельности в выполнении работы
В группе № 22 уменьшилось количество социально –коммуникативных умений: уменьшилось терпение к мнению других, пропало желание помогать друг другу.
3.В группах № 23 и № 24 более почти 90 % обучающихся отметили, что все умения остались на прежнем уровне или выбрали ответ « скорее да, чем нет»». В группе № 25, 1 ТМ понизилось число умений, связанных с самосовершенствованием, творчеством.
В этих группах необходимо продумывать планы урока, задания ориентируясь на «Сильных» студентов.
4.У студентов гр.№ 21 Черепановой и гр.№ 24 Евсейчик все 18 умений проявились ярко на конец учебного года. образом, установлены уязвимые точки в процессе формирования компетенций у обучающихся, составлена адекватная картина происходящих процессов личностного развития и необходимо разработать рекомендации для педагогов с целью коррекции формирования компетенций
№ | Спис. | Участвовало | Эмоционально-психологические Таблица 6.1.: | Регулятивные: определение целей учебной деятельности; | Самосовершенствования: - применять знания и умения на практике; - умение извлекать пользу из полученного опыта; - навыки самоконтроля и саморазвития; - желание учиться и самосовершенствоваться дальше и другие компетенции самосовершенствования - умение заявлять о своих потребностях и интересах; - способность генерировать другие способы решения проблемы и другие творческие компетенции ОК4.Осуществлять поиск и использовать информацию, необходимую для эффективного выполнения профессиональных задач | Социально-коммуникативные: - проявление терпимости к другим мнениям и позициям; ОК6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством и клиентами | Учебно-познавательные: - умение учиться; - умение отыскивать причины явлений; - самостоятельное выявление допущенных ошибок; | |||||
Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | |||
ПРОЯВИЛИСЬ ЯРКО | ||||||||||||
11 | 23 | 10 | 18 | 8 | 10 | 11 | 34 | 6 | 11 | 1 | 4 | |
12 | 17 | 20 | 11 | 14 | 30 | 41 | 11 | 15 | 8 | 8 | ||
14 | 21 | 12 | 17 | 15 | 18 | 15 | 31 | 27 | 9 | 13 | 5 | 5 |
21 | 27 | 23 | 18 | 15 | 9 | 14 | 27 | 41 | 12 | 14 | 5 | 11 |
22 | 24 | 20 | 12 | 8 | 6 | 5 | 23 | 28 | 10 | 8 | 2 | 5 |
23 | 21 | 21 | 15 | 16 | 0 | 2 | 7 | 10 | 10 | 10 | 1 | 1 |
24 | 19 | 15 | 3 | 12 | 0 | 12 | 6 | 27 | 2 | 13 | 1 | 6 |
25 | 26 | 25 | 18 | 19 | 12 | 12 | 19 | 15 | 15 | 15 | 9 | 11 |
1ТМ | 29 | 24 | 11 | 13 | 5 | 13 | 20 | 19 | 4 | 8 | 4 | 5 |
2.5.Анализ деятельности препоподавателей:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
