Нетрадиционное занятие по развитию элементарных математических представлений «Знатоки математики» (для детей с ОВЗ 5-6 лет)
Задачи:
Образовательные:
Закрепить знания детей о четырехугольниках: квадрат, прямоугольник; Учить выделять их сходство и различие; Закреплять навыки порядкового счета.Коррекционные:
1. Коррекция мышления на основе умения детей отгадывать загадки, упражнений
в анализе-синтезе, операций сравнения;
2.Развивать зрительное, слуховое восприятие, пространственную ориентировку, мелкую моторику.
Воспитательные:
1. Воспитывать желание детей работать в команде, умение прислушиваться к мнению других детей, терпеливость, взаимопомощь.
Оборудование: русская народная мелодия; большая коробка с набором счетных палочек; конверты с заданиями; игрушка «юла», с наклеенной стрелкой; медали в виде «совы» серебристого цвета (одна большая); фишки.
Предварительная работа: Дети выбирают капитана, знакомство с правилами игры.
Ход занятия:
Педагог: Приветствует детей – знатоков!
(дети сидят за столами, поставленными в круг; посередине стола стоит юла с наклеенной стрелкой, по краям лежат конверты с заданиями).
Педагог: Предлагает капитану покрутить юлу, и после того как юла остановиться напротив конверта, берет конверт и читает задание.
Задание: Загадки:1.Каждый угол в нем прямой.
Все четыре стороны одинаковой длины,
Вам его представить рад,
Как зовут его? (квадрат)
2.Что сейчас увидим мы?
Все углы мои прямы,
Есть четыре стороны,
Но не все они равны.
Я четырехугольник,
Какой? …(прямоугольник).
(За правильный ответ, команда получает фишки)
Педагог: выставляет на доску модели квадрата, прямоугольника.
Вопрос: Чем отличается квадрат от прямоугольника?
Капитан: спрашивает у детей, кто будет отвечать?
(За правильный ответ, игрок получает фишку)
Капитан: крутит юлу
II. Задание: «Назови фигуры», «Сколько их? »
Задачи игры: учить находить и называть геометрические фигуры закрепить счет.
В конверте карточки с нарисованными квадратами:
Педагог выставляет карточки на доску по очереди: 1, 2, 3.
- Квадрат разделен линиями по диагоналям; В квадрат встроен маленький ромб; Ромб, в нем квадрат.
Педагог: Какие фигуры нарисованы?
Капитан: спрашивает у детей, кто будет отвечать?
Сколько квадратов на первой карточке, на второй, на третьей?
Капитан: спрашивает у детей, кто будет отвечать?
(за правильный ответ фишка)
III Задание: «Что лишнее?
Цель игры: развивать сообразительность, внимание, память и логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук, восприятие.
В конверте карточки для каждого ребенка:
- В квадрат встроен круг; На углу прямоугольника нарисован круг; В квадрат встроен треугольник и др.
(дети отвечают по очереди, не выкрикивают, не мешают отвечать друг другу)
IV Музыкальная пауза:
Дети под русскую народную мелодию выполняют упражнения:
Танцевать мы все умеем
Наклонять мы будем шею,
Ножку ставить на носок,
А потом на пятку,
Будем вместе приседать,
Вместе мы покружимся,
Навсегда подружимся.
V Задание: «Счетные палочки»
Цель игры: учить детей составлять из счетных палочек геометрические фигуры, называть их, развивать логическое мышление, закрепить навыки порядкового счета.
Педагог: Конверт с заданием, угадать, что находиться в коробке.
Педагог достает коробку и ставит на стол.
«Это тесный-тесный дом:
Сто сестричек жмутся в нем.
Чтобы быстро посчитать,
Чтобы сложить картинку,
Очень нам они нужны,
И для счета и игры!»
(дети совещаются межу собой, капитан отвечает)
Педагог: Достает из коробки счетные палочки для каждого ребенка.
Задание:
- Сложить из палочек квадрат, прямоугольник. Сколько палочек понадобилось для постройки квадрата? Прямоугольника?
(за правильный ответ фишка)
VI Задание: «Кто знает, тот дальше считает»
Цель игры: продолжать закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, продолжать знакомить с цифрами, счетом.
Педагог: Конверт с карточками, на которых написаны цифры и несколько точек(1 2 3.. )
Задание: Взять карточку и посчитать дальше, на столько, сколько точек нарисовано.
(за правильный ответ фишка)
VII Игра «Найди любую палочку, которая короче синей, длиннее красной» Цель игры: закрепить основные цвета. развивать мелкую моторику пальцев рук, восприятие мышление.
VIII. Подведение итогов:
Педагог:
- Благодарит детей за игру; Предлагает посчитать фишки; Награждение игроков фигурой совы «Символом мудрости»; Большая «Сова» достается игроку, у которого больше всех фишек.
