Воспитание любви к родному городу у детей старшего дошкольного возраста (стр. 6 )

Перспективный план по работе с родителями на тему

«Воспитание  патриотических чувств

у старших дошкольников».

Цель: Провести анкетирование среди родителей, с целью определения подготовленности родителей  к патриотическому воспитанию собственного ребёнка

Выявить уровень осведомлённости родителей в патриотическом воспитании детей.

Выявить  интересы, потребности, запросы родителей, уровни их педагогической грамотности.

Познакомить родителей  с разными методами воспитания патриотизма в  семье.

Установить эмоциональный контакт  между педагогами, родителями, детьми.

Познакомить родителей с работой дошкольного учреждения, особенностями патриотического воспитания детей.

Формировать у родителей знаний о патриотическом воспитании и развитии детей.

Формы и методы организации работы с родителями

месяц	информационно-аналитические	познавательные	досуговые	наглядно-информацион ные
сентябрь	Анкетирование «Воспитание патриотического понимания в семье»	Беседа «Минск родной город» Информация для родителей «Как можно провести день города»	Выставка рисунков или фотографий: «Мой славный город Минск»	Консультация для родителей: «Как знакомить детей с родным городом»
октябрь	Совместные прогулки по Минску Выставка рисунков или фотографий: «Улицы Минска».	Консультация «Как рассказывать об истории Минска дошкольникам».
ноябрь	Консультация для родителей: «Как знакомить детей с Площадью Победы»	Выставка рисунков или фотографий: «Монумент Победы на площади»	Разучивание стихов, пословиц, поговорок белорусских
декабрь	Предложить совместно с детьми нарисовать и составить рассказ о Минске. Выставка рисунков» «Минск глазами детей»	Консультация для родителей: «Как составлять рассказ совместно с детьми».
январь	Викторина: «Хорошо ли ты знаешь родной город» Предложить составить кроссворд о нашем городе	Консультация «Как делать кроссворд».	Выставка «Наш город зимой»	Подбор материала о памятных и достопримечательных местах столицы.
февраль	Рекомендо- вать семьями посетить краеведчес- кий музей Выставка совместных рисунков, коллажей «Солдат на посту»	Консультация «Почему мы гордимся нашей армией»
март	Опросник «Какие памятники вы знаете в нашем городе?»	Разучите с ребёнком пословицы и поговорки о героях - защитниках
апрель	Выставка творческих поделок «Первый человек в космосе» Выставка «Минск героичес-кий»	Консультация «Какие книги нужно читать детям о Великой Отечественной войне»
май	Консультация «Как рассказать ребёнку о Победе нашего народа»	Совместные мероприя-тия посвящён-ные Дню Победы	Заучивание стихов ко Дню Победы

Приложение 6

Конспект занятия  по ознакомлению с окружающим миром

Тема: «Мой город родной» (с использованием РТВ-ТРИЗ)

Программное содержание:

Расширить и систематизировать знания о родном городе в прошлом и настоящем. Учить выявлять и разрешать проблемные ситуации. Использовать методы и элементы ТРИЗ при ознакомлении с окружающим миром и в развитии речи детей. Развивать диалогическую и монологическую речь, побуждать использовать объяснительную речь, учить отстаивать свою точку зрения. Выделять характерные и существенные признаки достопримечательностей родного города. Обогащать активный словарь. Воспитывать интерес и любовь к родному краю, бережное отношение к природе и всему окружающему.

Предварительная работа:

Знакомство с достопримечательностями г. Минска на экскурсиях, прогулках с родителями, конкурсе на лучшее решение проблемы : «Как  помочь туристу – гостю твоего города, если ты не знаешь языка?»

Беседы о символике Беларусь, о памятниках в нашем городе,  о культурных центрах Минска, о традициях и обрядах белорусского народа.

Проведение бесед на темы: «Моя Родина – Беларусь», «Мы живем в суверенном государстве Беларусь», «Минск трудится», «Мы культурно отдыхаем», «Жильё разных времен».

Знакомство с картой Беларуси и картой Минска. Чтение книг о  Республике Беларусь, городах и т. д.

Чтение и разучивание стихов белорусских авторов, пословиц, поговорок, чтение белорусских народных сказок и обсуждение их.

Использование методов и элементов ТРИЗ при ознакомлении с окружающим и в развитии речи детей.

Методические приёмы: беседа, вопросы, указания, поощрение, объяснение, анализ. Работа с системным оператором, работа с картой, игровые приёмы, сюрпризный момент.

Словарная работа: Моя Родина – Мая Раздiма, город – горад, герб – герб, флаг – сцяг, гимн – гiмн, дом -- хата,

Оборудование: Иллюстрации с изображением г. Минска. Карта Беларуси. Системный оператор “Волшебный телевизор”. Панорама “Река-истории”.

ХОД

I. Организационный момент.

Воспитатель:

Здравствуйте! – Ты скажешь человеку.
Здравствуй! – Улыбнется он в ответ.
И, наверно,
Не пойдет в аптеку
И здоровым будет много лет.

-  Что мы желаем человеку, когда говорим “Здравствуйте!”? Правильно, здоровья!

Дети: “Здравствуйте!”.

Воспитатель: А теперь давайте поприветствуем друг друга на белорусском языке языке: “Добры дзень”

Дети приветствуют друг друга и воспитателя

Воспитатель: Ребята, посмотрите друг на друга, какие у вас добрые, красивые лица, улыбнитесь друг другу.

II. Разминка.

Дидактическая игра: “Наш дом - природа” (проследи закономерности).

- Ребята, ваша задача сравнить и найти взаимосвязь природы и окружающей среды.

Вопросы:

От чего в нашем доме светло? (От лампы) А что можно сравнить с лампой в природе? (Солнце) Солнце – это природа, а лампа? Солнце не только светит, но и греет. С чем можно сравнить солнце в доме? (С домашним обогревателем, плитой, батареей отопления) В природе идет дождь, а в нашем доме? В природе ветер, а в доме? (Вентилятор) В доме есть пол, а в природе? На полу у нас лежит ковер, а на земле? В обычном доме бывают каменные и деревянные стены, а в природе? (камни и деревья) В природе выпадает снег, накапливается в сугробах, а в доме? (Человек научился “делать” снег в холодильнике) В природе дикие животные, а в доме? (Домашние) В природе растут дикорастущие растения, а в доме?

Подумайте: Что произойдет если не будет воздуха? Воды? Солнца?

Вывод: Вся природа – это растения, животные, горы, реки, воздух, земля – почва. Значит, наш дом – вся Земля. Человек должен бережно относиться к природе, дружить с ней, уважать её законы.

III. Перед детьми вывешивается “Системный оператор” (9 экранный “Волшебный телевизор”).

Сегодня мы с вами с помощью нашего “Волшебного телевизора” совершим экскурсию по нашему городу и постараемся заглянуть в его прошлое и настоящее.

Чтобы открыть первый экран нужно разгадать кроссворд и прочитать слово сверху вниз.

Вопросы:

Какую белую жидкость даёт нам домашнее животное, можно и нужно употреблять в пищу?  (М) Популярный детский киножурнал юмористический. (Е) Что голубое над нашей головой?  (Н) Светит высоко нам.  (С) Журнал, в котором написаны дни и месяца. (К)

О чём вам говорит это слово? (Так назывался наш город раньше) МЕНСК

Коллективный рассказ детей о Минске. Что, вы, можете рассказать о городе Минск?

В.:Вероятнее всего, названия города происходит от реки Менка (Меня), которая была притоком Немиги. Центр княжества. В нём были крупные базары. Люди передвигались на конных повозках. В городу местные власти разработали правила для водителей лошадей.

В.: Я правильно назвала?

Дети: Нет. Правильно извозчик.

В.: Верно. На лошадях перевозили разные вещи: продукты, ткани, спички, фрукты, овощи и др. Дома были одноэтажные. Как на белорусском языке дом?

Д.: Хата

В.: Верно. Воду доставали из колодцев.

После Октябрьской революции Минск стал главным городом республики Беларусь. Великая Отечественная война почти разрушила город, но люди восстановили любимый город.

Открываем 1 экран.

Если бы мы оказадись в то время в Минске, какие красивые постройки мы бы увидели? (Комплекс гостинного двора, Ратуша, Бернардинские женский и мужской монастыри с костёлам)

Какие фабрики и культурные центры работали в Минске? (Самая роскошная гостиница губернского Минска — гранд-отель «Европа, железная дорога, мануфактурные фабрики, обувная фабрика, рынки,)

Ребята, при всех трудностях строительства, город Минск был хорошо озеленён. С помощью ваших ответов мы открываем 2 экран.

В.: Дети, ответьте на вопрос: “В какой стране находился город Минск?” (Ответы детей)

Д.:- Да, в Беларуси.

Открываем 3 экран. (Карта Беларуси). Работа с картой.

Вот так выглядела карта Беларуси в то время.

Много ли городов было в Беларуси? На этой карте изображен город Минск?

Раньше города укреплялись крепостными толстыми стенами. Как думаете зачем?

- Как выглядело укрепление Минска? (Открываем 5 экран)

Рассказ детей.

(Крепость была окружена рвом за которым возвышался вал с кирпичной стеной. Стена имела форму пятиугольника с бойницами. На территории крепости были построены казармы и солдаты охраняли жителей. Жители жили вначале  бревенчатых избах, потом постепенно началось строительство  деревянных и каменных домов)

Ребята, мы поговорили об укреплении Минска и о самом городе. Это маленькая часть большой страны. Я вам сейчас расскажу какой Была Беларусь раньше.

Открывается 6 экран с иллюстрациями.

Беларусь был сельско-хозяйственной страной, была промышленности. Торговали. К востоку был великий торговый путь «Из варяг в греки» по реке Западная Двина. Купцы…А кто такие купцы? И почему их так называли? (покупали). Перевозили товар, сами торговали и перекупали нужные вещи, привозили домой.