Сборник практических работ по географии (стр. 3 )

Задание: провести сравнение основных показателей климата, запол-нить таблицу, сделать вывод.

Черты сходства	Черты различия
Полуостров Калифорния	Полуостров Флорида

Северные материки: Северная Америка.

Практическая работа №10.

«Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, населения, его хозяйственной деятельности»

Цель: используя различные источники информации, закрепить уме-ние составлять описание страны, учить работать в группе.

Оборудование: карта, атласы, тетради, ручка, карандаш, линейка.

Задание: по картам и другим источникам информации (справочники, хрестоматии, энциклопедии) составить описание природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран Северной Америки.

Первая группа описывает Мексику, вторая группа – Канаду, третья группа – США, четвертая – Панаму.

Подвести итоги выполнения работы.

Евразия.

Практическая работа № 11.

«Сравнение климата Евразии и Северной Америки. Чтение климатических диаграмм»

Цель: продолжить работу по сравнению территории, умение опреде-лять черты сходства и различия в климате материков.

Оборудование: тетрадь, ручка, атласы, линейка, карандаш.

Задание: в процессе выполнения работы, заполнить таблицу.

Черты сходства	Черты различия
Евразия	Северная Америка

Сделать вывод.

Евразия.

Практическая работа №12.

«Сравнение природных зон по 40°с. ш. Северной Америки и Евразии»

Цель: продолжить работу по выявлению общих особенностей в природе северных материков.

Оборудование: карты, атласы, задание, ручка, линейка, карандаш.

План работы:

Выписать все природные зоны Евразии и Северной Америки по 40-параллели с запада на восток Определить черты сходства и различия в расположении природных зон, особенностях органического мира. Перечислить причины, вызвавшие разнообразие природных зон и характер их расположения.

Черты сходства	Черты различия
Северная Америка	Евразия

Заполнить таблицу, сделать вывод.

Евразия.

Практическая работа №13.

«Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Европы (Азии)»

Цель: научиться составлять по картам различного содержания и тексту учебника комплексное описание страны.

Оборудование: атлас, тетрадь, ручка, карандаш, линейка.

Задание: изучить план описания страны, рассмотреть карты атласа. В тетради по плану описать одну из стран, красочно оформить, составить таблицу или картографическую модель на контурной карте.

Работа выполняется по разным вариантам.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

ПО КУРСУ «География России. Природа»

(8 класс)

Практические оценочные работы по курсу 8 класса

№	название работы
1	Характеристика географического положения России и области. Сравнение географического положения  России с географическим положением других стран.
2	Определение поясного времени для разных пунктов России.
3	Установление связей между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми.
4	Комплексная характеристика климата.
5	Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов.
6	Характеристика одной из рек, определение возможностей ее хозяйственного использования.
7	Оценка природных условий и ресурсов природной зоны на основе анализа общегеографических и тематических карт.
8	Оценка природных условий одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

Введение.

Практическая работа №1.

«Характеристика географического положения России и области. Сравнение ГП России с миром»

Цель: развитие знаний об особенностях географического положения России, Ростовской области, представлений об обширности террито-рии страны.

Оборудование: атласы, линейка, карандаш, контурные карты, (шаблоны), цветная паста.

Задание 1. Дать характеристику физико-географического положения России и области по плану;

Задание 2. По физической карте атласа определите крайние точки Российской Федерации на западе, востоке, юге и севере. Нанесите их на контурную карту, определите и надпишите их географические координаты.

Нанесите государственную границу России, выделите государства, имеющие с Россией самую короткую и самую длинную государственную границу.

Определите наибольшую протяженность территории России с запада на восток и с севера на юг, сравните с протяженностью других стран, полученные данные надпишите на контурной карте.

Задание 3. Сравните площадь России (17098,2 тыс. кмІ) с площадью других государств мира. Выпишите в тетрадь пять самых больших по площади государств с их столицами.

Задание 4. Составьте рассказ об изменении географического положе-ния России в 20 веке. Выпишите в тетрадь основные исторические события, которые вызвали изменение географического положения нашего государства. Перечислите и обозначьте на контурной карте новые страны, образовавшиеся после распада СССР.

Проверка выполнения, сбор тетрадей.

Введение.

Практическая работа №2.

«Определение поясного времени для разных пунктов России»

Цель: формирование умений определять местное и поясное время, разницу во времени между различными городами.

Оборудование: атласы, тетрадь, ручка, карандаш.

Задание 1. Дайте определения следующих понятий: а) местное время, б) поясное время, в) летнее время.

Задание 2. Определите, на сколько градусов Земля поворачивается вокруг своей оси за: а) 1 час, б) 4 минуты, в) определите, на сколько часовых поясов разделена поверхность всей Земли. (см рис.), г) определите, сколько часовых поясов приходится на территорию России и в каком часовом поясе находится ваш населенный пункт.

Задание 3. Определите разницу во времени между городами: а) Екатеринбург и Верхоянск, б) Магадан и Иркутск. В каких часовых поясах находятся эти города?

Составьте несколько задач на определение местного и поясного времени. Подумайте, почему границы часовых поясов обозначены кривыми линиями?

Задание 4. Дайте определение понятия «линия перемены дат», найдите эту линию на карте и обозначьте на контурной карте. Подумайте, как изменится число месяца, если: а) пересечь эту линию с запада на восток, б) пересечь с востока на запад.

Проводится проверка работы, выставляются оценки.

Природа: Геологическое строение, рельеф и минеральные ресурсы.

Практическая работа №3.

«Установление связей между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми»

Цель: умение объяснять закономерности развития различных форм рельефа, пользоваться атласами, совмещать карты, разные по теме.

Оборудование: атласы, тетради, линейка, карандаш, учебник.

Задание 1. Сравните содержание тектонической и физической карт для выявления взаимосвязи между размещением крупных тектони-ческих  структур в строении земной коры и расположением крупных форм рельефа.

Заполните таблицу.  Таблица 1.

Крупная тектоническая структура	Крупная форма рельефа	Распространенные полезные ископаемые (условными знаками)

Сделать вывод об установленной зависимости.

Задание 2. По тектонической и физической картам атласа установите, какие формы рельефа соответствуют платформам, а какие – областям новой складчатости. Определите по тектонической карте атласа, какие полезные ископаемые характерны для щитов и плит древних и молодых платформ. Заполните таблицу.

Географический район	Тектоническая структура	Форма рельефа	Полезные ископаемые.

Сделай вывод.

Природа: Климат и агропромышленные ресурсы.

Практическая работа №4.

«Комплексная характеристика климата»

Цель: развивать умение составлять характеристику климата по плану.

Оборудование: атлас, тетрадь, ручка, карандаш, линейка, план харак-теристики.

Задание: провести сравнение заполнить таблицу.

План	Ростовская область	Хабаровский край
Название климати-ческого пояса. Суммарная радиация. Средняя т я, т и, т макс. т мин. Осадки. Воздушные массы. Режим выпадения осадков. Коэффициент увлажнения. Тип климата

Сделать вывод. Работу можно проводить по вариантам, меняя территории.

Природа: Климат и агроклиматические ресурсы.

Практическая работа №5.

«Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды»

Цель: формирование умений работать с различными типами климатических карт и с синоптической картой.

Оборудование: карта климатическая, синоптическая, атласы, карточка-инструкция, тетради, ручки, карандаши, линейки.

Задание: По предложенному фрагменту синоптической карты прове-дите анализ, заполните таблицу.