Сборник практических работ по географии (стр. 4 )

Район на карте	Давление, мб	Температура, °С	Направление и сила ветра, м/с	Состояние погоды
Восточная Сибирь
Дальний Восток

Природа: Внутренние воды и водные ресурсы.

Практическая работа №6.

«Характеристика одной из рек, определение возможностей ее хозяйственного использования»

Цель: развитие умений давать характеристику рекам, используя карты и другие источники информации.

Оборудование: атласы, тетради, карандаш, ручка, план описания.

Задание: дать характеристику реки по плану, сделать вывод.

План:

Название реки. Исток, направление течения, устье. Бассейн океана. Источники питания. Тип водного режима. Падение и уклон реки. Характер течения. Хозяйственное использование. Проблемы экологии и возможные пути их решения.

В сильном классе можно дополнить задания практической работы.

Природа: Природное районирование.

Практическая работа №7.

«Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон»

Цель: формирование умений на конкретных примерах показывать взаимосвязи, существующие между природными компонентами в природной зоне.

Оборудование: учебник, атлас, тетрадь, ручка, карандаш, линейка.

Задание: на основе анализа различных карт атласа заполните таблицу:

Территория	Природная зона	Почвы	Растительность	Животный мир
1. Полуостров Ямал
2. Камчатка
3. Низовье Дона
4. Прикаспийская низменность.

Сделай вывод.

Природные районы России.

Практическая работа №8.

«Оценка природных условий одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения»

Цель: формирование умений оценивать условия жизни людей.

Задание 1. Используя карты атласа, оцените условия жизни, разно-образие природных ресурсов и хозяйственной деятельности, особен-ности быта населения в одном из районов европейской и азиатской частей России по выбору. Внесите полученные данные в таблицу.

Географическое положение выбранной территории	Оценка климата (температура, осадки)	Почвы, растительность, животный мир.	Природные ресурсы	Особенности быта и хозяйствен-ной  деятель-ности
Европейская часть:
Азиатская часть:

Сделай вывод.

Задание 2. Сравните условия жизни людей в Ростовской области и республике Коми, сделайте выводы о различиях быта и хозяйственной деятельности населения. Заполните таблицу.

Последовательность сравнения	Ростовская область	Республика Коми
Различие в геогра-фическом положении
Климат: (температура, осадки, К  увлажнения).
Сравнить агрокли-матические ресурсы
Сравнить условия жизни (одежда, жилище, питание.)
Различия в хозяйственной деятельности населения и наиболее развитые отрасли.
Общее количество населения и его плотность.

Сделай вывод

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

ПО КУРСУ «География России. Население и хозяйство»

(9 класс)

Практические оценочные работы по курсу 9 класса

№	название работы
1	Характеристика экономико-географического положения России, Ростовской области и Зерноградского района.
2	Определение по картам главных районов размещения трудоемкого и металлоемкого машиностроения России.
3	Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.
4	Определение по картам основных районов размещения зерновых и технических культур, главных районов животноводства.
5	Сравнение географического положения и планировки двух столиц – Москвы и Санкт-Петербурга.
6	Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.
7	Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов своего региона.
8	Определение факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья.
9	Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала и предложить пути решения экологических проблем.
10	Изучение и оценка природных условий Западносибирского района для жизни и быта человека.
11	Составление характеристики Норильского промышленного узла.
12	Объяснение размещения крупнейших ТПК, установление причин уровня сформированности каждого из них

Введение.

Практическая работа №1.

«Характеристика экономико-географического положения России, Ростовской области и Зерноградского района»

Цель: установить особенности географического положения страны, области, района, продолжить развитие знаний об особенностях эконо-мико-географического положения России, представлений об обшир-ности территории страны, ее влиянии на хозяйственную деятельность людей.

Оборудование: атласы, контурные карты, карандаш, линейка, учебник, цветная паста.

Задание 1.

Обозначить границу России, области, границу соседних стран – красным. Подписать: крайние точки, моря – синим, Подписать: пять республик в составе России – черным.

Задание 2.

Сравните геополитическое и экономико-географическое положение России с положением других стран. Определите благоприятные и неблагоприятные черты положения.

Задание 3. Вспомните, какие государства называются соседями второго порядка, перечислите эти государства, расположенные вдоль:

Западных границ России	Южных границ России

Задание 4. В России, как и в мире, постоянно возрастает роль эконо-миических зон морей. Они располагаются в пределах 200-мильного удаления от берегов. Все ресурсы (биологические, минеральные), расположенные в пределах зон, могут разрабатываться только Россией или государствами, получившими на это разрешение России. Почему особенно ценны шельфовые участки экономических зон морей? Какие из морей, омывающих Россию, имеют наибольшую площадь шельфа?

Задание 5. Определите географическое положение Ростовской области по плану:

1.Положение области по отношению к соседним республикам, краям и областям.

2. Определить географические координаты крайних точек и протяженность территории с севера на юг и с запада на восток, сравните с другими районами.

3. Сделайте общий вывод с выделением всех положительных и отрицательных черт географического положения

География межотраслевых комплексов.

Практическая работа №2.

«Определение по картам главных районов размещения трудоемкого и металлоемкого машиностроения России»

Цель: формирование умений анализировать экономические карты и обосновать принципы размещения машиностроительных предприя-тий различного типа.

Оборудование, атласы, тетрадь, карты, ручка, карандаш, линейка.

Задание:

По карте «Машиностроение» атласа определите основные районы металлоемкого и трудоемкого машиностроения. Перечислите центры этих отраслей машиностроения. Сопоставьте карту «Машиностроение» с картами атласа «Плотность населения» и «Металлургия».

Заполните таблицу:

Группы отраслей	Название отрасли	Крупные промышленные центры	Факторы размещения
Трудоемкое и наукоемкое, металлоемкое

Сделайте выводы о взаимосвязи центров трудоемкого и металлоемкого машиностроения.

География межотраслевых комплексов.

Практическая работа №3.

«Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам»

Цель: проверить умение учащихся составлять характеристику одного из угольных бассейнов.

Оборудование: карты, атласы, тетрадь, ручка, карандаш, линейка.

Задание: Составить характеристику угольного бассейна по плану:

географическое положение, Хозяйственная оценка: запасы, качество, условия залегания. Добыча. Использование угля в народном хозяйстве. Перспективы развития. Охрана окружающей среды.

Сильный класс может проводить сравнение двух угольных бассейнов.

Сделать вывод.

География межотраслевых комплексов России.

Практическая работа №4.

«Определение по картам основных районов зерновых и технических культур, главных районов животноводства»

Цель: выявить особенности влияния климата на сельскохозяйствен-ные культуры разного вида, выполнить задания, сделать вывод.

Оборудование: карты, атласы, тетрадь, ручка, линейка, карандаш.

Задание 1.  Выпишите из списка культуры, имеющие наибольшую площадь распространения в России: слова для отбора:  рожь, ячмень, рис, сахарная свекла, подсолнечник, пшеница, картофель, лен.

Задание 2. Заполните таблицу «Основные зерновые и технические культуры России», пользуясь учебником, атласом.