Сборник практических работ по географии (стр. 1 )

Сборник практических работ

по географии

(6-11 класс)

Учебно-методическое пособие

для учителей

Ресурсный центр

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

лицей г. Зернограда Ростовской области

2012

, учитель географии лицея г. Зернограда,

учитель высшей категории.

Рецензент: , доцент кафедры общественный дисциплин РО ИПК и ПРО.

Рассмотрено на заседании районного методического объединения учителей географии, протокол №1 от 01.01.2001

Географические умения формируются в течение длительного времени в ходе учебной деятельности на уроках и выполнения практических работ. Специфика географии как учебного предмета предполагает обязательную практическую деятельность на уроке, на любом его этапе - при изучении нового материала, повторении, закреплении, обобщении, - и является неотъемлемой частью учебно-познавательного процесса. Программой и тематическим планированием предусмотрены практические работы. Учитель имеет право выбирать количество и характер практических работ для достижения планируемых результатов, тема которых записывается в журнал. При этом учитываются требования о нормализации учебной нагрузки, особенности образовательного учреждения, класса. Практические работы могут оцениваться как выборочно, так и фронтально. Это связано со спецификой предмета.

Ресурсный центр

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

лицей г. Зернограда Ростовской области

2012

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

ПО КУРСУ «География»

(6 класс)

Практические оценочные работы по курсу 6 класса

№	название работы
1	Составление плана местности по описанию.
2	Определение направлений, широты и долготы точки.
3	Определение по карте географического положения равнин, высоты гор.
4	Определение географического положения реки и обозначение ее на контурной карте.
5	Наблюдение за погодой,  обработка материалов.
6	Составление описания природного комплекса своей местности.
7	Составление описания географического объекта своей местности: реки, луга, склона оврага.

План местности.

Практическая работа №1.

«Составление плана местности по описанию»

Цель: Познакомить учащихся с глазомерной, полярной и маршрутной съемкой, научить составлять план местности.

Оборудование: Компас, планшет, рулетка, цветные карандаши, линейка, альбомные листы.

Задание: Составить план школьного двора, составить план местности по описанию.

Составление плана местности по описанию:

Содержание задания	Действия учащихся
1. По территории данной местности с С→Ю проходит шоссе. Его пересекает грунтовая дорога, которая тянется с Ю-З на С-В.	В центре листа ставят точку. Из этой точки определяют направление на север – шоссе. По направлению с Ю-З на С-В чертят грунтовую дорогу.
2. В 5км. к северу от пересечения шоссе с грунтовой дорогой расположен сельский поселок Сорокино, который протянулся вдоль шоссе на 1,5км.	Отложить 10см. на север из точки пересечения шоссе с грунтовой дорогой и отметить южную границу поселка, прибавить 3см. и отметить северную границу поселка, обозначить поселок с двух сторон от шоссе, подписать.
3. Вдоль западной окраины поселка находится фруктовый сад.	Обозначить четко северную, южную и восточную границу сада.
4. В 3-х км. к югу от места пересечения грунтовой дороги и шоссе построен металлический мост через реку, которая течет в юго-западном направлении.	Из точки пересечения шоссе и грунтовой дороги отложить к югу 6см и обозначить металлический мост. Из центра моста определить направление реки и показать стрелкой.
5. На правом берегу реки лежит луг, а вдоль левого тянется смешанный лес.	Определить берега и условными знаками нанести луг и смешанный лес.
6. Вдоль шоссе от моста до поселка протянулась полоса кустарника шириной 500метров по обе стороны.	На расстоянии 1см к западу и востоку от шоссе нарисовать границу распространения кустарника.

Подведение итогов.

Работа над ошибками.

Географическая карта.

Практическая работа №2.

«Определение направлений, широты и долготы точки»

Цель: Закрепить умение определять географические координаты точек земной поверхности.

Работа выполняется по вариантам по карточкам.

Задание №1. Определить по координатам названия географических объектов:

60˚сш 30˚вд	Санкт-Петербург
66˚сш 70˚вд	Гора Народная
56˚сш 37˚вд	Москва
41˚сш 39˚вд	Ростов-на-Дону
36˚сш 6˚зд	Гибралтарский пролив
34˚юш 19˚вд	Мыс Доброй Надежды
40˚сш 78˚зд	Аппалачи
35˚сш 140˚вд	Япония
50˚сш 30˚вд	Город Киев
30˚сш 30˚вд	Ливийская пустыня
20˚сш 100˚зд	Город Мехико
34˚юш 20˚вд	Мыс Игольный
0˚ш 50˚зд	Устье Амазонки
1˚юш 52˚зд	Река Амазонка
10˚сш 80˚зд	Панамский канал
30˚сш 90˚зд	Город Новый Орлеан

Земная кора.

Практическая работа №3.

«Определение по карте ГП равнин, высоты гор»

Цель: Умение пользоваться картой, отрабатывать навыки и умения описывать объекты, определять их высоту.

Оборудование: Учебник, атласы, тетради, ручки, карандаши.

Задание: Используя план описания формы рельефа научиться описы-вать равнины и горы России.

План описания равнин	План описания гор
Где находится.	В какой части материка.
Размеры.	В каком направлении тянутся.
Холмистая или плоская.	Размеры, возраст.
Различия по высоте.	Наибольшая высота.
Какие реки протекают.	Соседние объекты.

1 вариант – Русская равнина.

2 вариант – Западносибирская равнина.

1 вариант – Кавказ.

2 вариант – Урал.

Работа выполняется по вариантам с предварительной подготовкой.

Гидросфера.

Практическая работа №4.

«Определение географического положения реки и обозначение ее на контурной карте»

Цель: закрепить навыки работы с картой.

Оборудование: тетрадь, контурные карты Ростовской области, ручки, карандаши, атласы.

Задание: определить географическое положение реки Дон по плану:

В какой части материка протекает. Где берет начало, куда впадает. В каком направлении течет. Характер течения. Источники питания. Режим реки. Использование реки человеком.

Работа по контурной карте: обозначить реку Дон, подписать соседние объекты, определить куда впадает.

Подведение итогов работы.

Выставление оценок.

Атмосфера.

Практическая работа №5.

«Наблюдение за погодой, обработка материалов»

Цель: описание типов погоды, характерных в данное время года для своей местности.

Задание: освоение методики слежения за погодой, описание основ-ных характеристик.

Результатом работы должен стать дневник наблюдения за погодой во втором полугодии. На основании данных за каждый день (январь-март) делают выводы с записью в тетради.

Учащиеся отмечают моменты наступления весны, яркие признаки улучшения погоды, пытаются предсказывать ее с опорой на местные признаки.

Человек и природа.

Практическая работа №6.

«Составление описания природного комплекса своей местности»

Цель: дать общее представление об окружающей среде, развивать кругозор, мышление учащихся.

Оборудование: компас, линейка, тетрадь, карандаш, ручка.

Задание: Работа выполняется по плану местности, ведется наблюде-ние за природой, информация заносится в тетрадь.

План описания:

1. Географическое положение:

А) В какой части России находится.

Б) Пояс освещенности.

В) Координаты.

Г) Расстояние от моря

2. Особенности рельефа.

3. Особенности климата.

4.Внутренние воды.

5. Почвы области.

6. Растительный и животный мир.

7. Ваша помощь в охране природы.

Вывод учащихся.

Человек и природа.

Практическая работа №7.

«Составление описания географического объекта своей местности: реки, луга, склона оврага»

Цель: закрепить и повторить знания и умения работы на местности.

Оборудование: линейка, планшет, карандаш, компасы, тетрадь, ручка.

Задание: учащиеся работают в группах:

1 группа: Изучение реки:

1. Определите, в какой стороне от школы расположен водоем.

2. Какой он по происхождению: естественный или искусственный?

3. Определить температуру воды, прозрачность.

4. Проверьте воду на запах.

5. Загрязнение воды, ее охрана.

2 группа: Описание погоды на данный момент:

1. Измерьте температуру воздуха.

2. Определите с помощью барометра атмосферное давление.