Дополнительная общеразвивающая программа «В мире танца» детского ансамбля сценического эстрадно-бального танца «Х, Тайм» (стр. 2 )

Через обучение основам хореографии дети приобщаются к танцевальной и музыкальной культуре. Музыка развивает эстетический вкус, чувство ритма и гармонии.

Как и любой вид физических занятий, танцы положительно влияют на физическое развитие ребенка - делают тело выносливым, сильным, здоровым, стройным, красивым. Танцы способствуют формированию правильной осанки, делают движения пластичными и гибкими.

Танцевальные занятия формируют морально-волевые качества ребенка: терпение, настойчивость, стремление достигать поставленную цель, уверенность в своих силах. Занятия танцами помогают детям снять психологические и мышечные зажимы, а также откорректировать походку, координацию, постановку корпуса, что необходимо не только для занятия танцами, но и для здоровья в целом.

Подобная программа является индивидуальной, т. к. весь процесс обучения и воспитания направлен на формирование творческого микроклимата в ансамбле, обеспечение преемственности и разновозрастного сотрудничества учащихся и родителей, самосовершенствование и самовыражение. Кроме того, в детях воспитывается уважение к другим танцорам, чувство товарищества, доброжелательности и ответственности, умение работать в группе.

Внедрение данной программы дает возможность наиболее полного использования инновационных технологий обучения и развития, организации совместных действий, коммуникации, взаимодействия, взаимопомощи, взаимопонимания в коллективе.

Педагогическая целесообразность: На занятиях по данной программе учащиеся получают знания по истории танцевального искусства, знакомятся с основными принципами движения в танцах. Благодаря сочетанию теоретических и практических занятий будущие танцоры овладевают необходимыми умениями и навыками исполнения танцев, что расширяет диапазон исполнительских возможностей. Для лучшего усвоения материала предусмотрена работа с видеоматериалами, посещение конкурсов бальных танцев с последующим анализом увиденного. Психологический аспект является связующим элементом во всех видах подготовки: физической, хореографической и эстетической. При работе с детьми педагогу необходимо выстроить «положительный микроклимат в коллективе». Характер взаимоотношений влияет на процесс создания образа танцевальной пары, на достижения в концертной деятельности, на развитие сценического мастерства и, конечно, на формирование личности танцоров. Существует связь между ростом танцевальных достижений и развитостью эмоционально-волевой сферы воспитанников. При комплектовании пары обязательным условием является учёт индивидуально - психологических характеристик личности партнёров.

Новизна. Основу данной программы составляет, с одной стороны, ориентация на общечеловеческие ценности мировой танцевальной культуры, а с другой – установка на развитее творческой индивидуальности ребенка. Работа по программе даёт возможность всем обучающимся достичь высоких личных результатов. На каждом этапе воспитанники приобретают определённый опыт. Программа обучения бальным танцам способствует раскрытию и реализации творческих возможностей воспитанников, получению высоких творческих достижений в исполнительском мастерстве.

Цель программы – развитие танцевальных и ритмических способностей детей, гармоничное развитие личности ребенка средствами эстетического образования через обучение эстрадному и сценическому бальному танцу.

Образовательные задачи:

- научить сознательно распоряжаться своим телом, понимать каждое движение танца в его простейших элементах и сложной координации;

- научить различать ритмы музыки и согласовывать свои движения с музыкой;

- сформировать навыки выразительного движения в исполняемых танцах;

-организовать двигательный режим дошкольников и школьников, который обеспечивает активный отдых и удовлетворяет естественную потребность в движениях;

- организовать постановочную и концертную деятельность коллектива.

Воспитательные задачи:

- создать дружественную среду, условия для общения;

- привить учащимся культуру общения между собой в паре, в танце, с окружающими;

- воспитать доброжелательность, чуткость и внимательное отношение друг к другу;

- воспитать аккуратность и самостоятельность.

Развивающие задачи:

- развивать у детей способность к самостоятельной и коллективной работе;

- развивать мотивацию на творческую, художественно-эстетическую и культурную деятельность;

- развивать навыков показа и демонстрации умений, что хорошо проявляется в концертах и других выступлениях;

- развивать память, мышление, волевые качества (настойчивость, терпение, выдержку, любознательность, стремление к успеху);

- развивать организаторские способности детей, умение руководить и подчиняться;

- развивать навыки сценического поведения.

Оздоровительные задачи:

- исправить недостатки осанки;

- уменьшить плоскостопие;

- укрепить мышечный корсет;

- развить выносливость, координацию движений,

- укрепить функциональное состояние сердечно-сосудистой, нервной системы.

Приоритет каждой из задач зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей. Творческая деятельность в виде определенного результата присутствует во всех разделах программы.

Основным содержанием программы является овладение основами хореографии через собственную танцевальную деятельность во всем ее многообразии: занятие ритмикой, гимнастикой, князевским станком, экзерсисом, эстрадным и сценическим бальным танцем, импровизацией, изучение опыта и мастерства лучших педагогов-хореографов, выступление перед публикой.

Осуществляется детальная подготовка, направленная на развитие природных данных, изучения основ ритмики, постановка танцевального номера. А также психологическая подготовка.

Опыт преподавателей и индивидуальный подход к каждому ученику гарантирован.

В разделах данной программы помещены сведения о задачах каждого года обучения, принципах использования данного материала, краткие методические указания. Однако не следует стремиться к прохождению материала в полном объеме в ущерб правильности исполнения и задачам эстетического воспитания учащихся. Руководствуясь основными принципами, изложенными в настоящей программе, педагог может увеличить или уменьшить объем и степень технической сложности материала в зависимости от состава танцевальной группы или конкретных условий работы.

При изучении каждого из разделов программы необходимо ознакомить участников коллектива с особенностями входящих в него сценических бальных танцев, рассказать об их истории происхождения. Все это поможет более глубокому проникновению в характер танца и музыки, усилит выразительность исполнения.

Важнейшей задачей всего курса обучения является воспитание эмоциональной выразительности исполнения, точная передача стиля и манеры того или иного эстрадного и бального танца. При этом не следует преждевременно навязывать детям «взрослую» манеру исполнения, заставлять их «наигрывать» темперамент и утрировать мимическую «игру». Исполнение всегда должно быть естественным, а предлагаемый материал – не только соответствовать техническим возможностям учащихся, но и учитывать их возрастную психологию.

В процессе освоения материала программы, педагог должен строго соблюдать принцип «от простого к сложному». Дальнейшее увеличение мышечной нагрузки в течение всего периода обучения производится постепенно и планомерно; усложнение лексики, введение новых технических приемов, композиций и танцевальных этюдов должны быть также подготовлены всем предыдущим ходом обучения.

В конце каждого года обучения необходимо подготовить развернутую композицию или небольшой законченный танец, где, наряду с усвоением элементов, можно было бы проследить за воспитанием чувства ансамбля у детей и созданием сценического образа. В процессе преподавания необходим дифференцированный подход к детям с учетом их физических данных и способности к восприятию предлагаемого материала. Имеет большое значение и отдельное обучение по группам девочек и мальчиков.

Программа дает возможность выбирать наиболее легко усваиваемый танцевальный текст, его варьирование. При подборе музыкального сопровождения каждого элемента у станка и на «середине» необходимо учитывать возрастные особенности восприятия музыки учащимися, что значительно облегчит освоение технически сложных элементов и поможет развитию танцевальности и выразительности.

Программа составлена с учетом физических возможностей детей по возрастным группам.

Профессиональный рост обучающихся определяет следующую последовательность:

Возраст детей, участвующих в реализации программы.

Возраст обучающихся: 6-13лет. Дети распределятся в группы, согласно возрасту:

-младшая (6-7 лет);

-средняя (8-10 лет);

-старшая (11-13 лет).

Принимаются дети и более старшего возраста (на основании диагностики).

Правила приема. Прием воспитанников проводится один раз в год (в сентябре) педагогом дополнительного образования - руководителем. Принимаются все желающие дети, имеющие склонность к искусству с 6 лет на общих основаниях, независимо от места жительства по желанию учащихся и родителей.

Сроки реализации: рассчитаны на 6 лет обучения.

Учебный материал делится на три этапа:

- начальный этап–первый, второй год обучения;

-основной этап-третий, четвертый год обучения;

-заключительный (творческий) –пятый, шестой год обучения.

Форма и режим занятий.

Занятия проводятся: для группы 1, 2, 3, 4, 5, 6 года обучения 2 раза в неделю по 2 часа-128 часов в год;

Количество детей в группах 12-15 человек.

Продолжительность занятия для детей 6-7 лет 30 минут с перерывом 10 минут, с 8 лет и старше занятия проводятся по 45 минут с перерывом 10 минут.

Прогнозируемые результаты.

1-й год обучения.

Основная задача первого года обучения – постановка корпуса, ног, рук и головы на простейших упражнениях партерной гимнастики, развитие элементарных навыков координации движений, развитие чувства ритма и музыки.

Прогнозируемый результат:

- постановка корпуса и головы;

- развитие растяжки и гибкости;

- развитие ритмичности;

- выработка навыков координации движений и пространственной ориентации;

- правильное выполнение партерной гимнастики (в игровой форме);