- правильное исполнение элементарных танцевальных комбинаций.
2-й год обучения.
Задачей обучения является дальнейшее развитие техники исполнения движений. Повторение и закрепление программы 1-го года обучения, экзерсис на полу в полном объеме.
Прогнозируемый результат:
- правильное выполнение партерной гимнастики на полу;
- знание основных позиций ног и рук классического танца и бального танца;
- знание последовательности движений и требований к их исполнению;
- правильное выполнение простейших элементов классического экзерсиса (в объеме программы);
- растяжка на все шпагаты;
- четкое музыкальное исполнение танцевальных комбинаций;
- умение различать особенности медленных и быстрых танцев, слышать и понимать значения вступительных и заключительных аккордов музыки.
3-й год обучения.
Развитие чувства ансамбля, техники и выразительности танца, а также повторение и закрепление программы 1-го и 2-го годов обучения является задачей этого года обучения.
Прогнозируемый результат:
- правильное выполнение партерной гимнастики и экзерсиса на полу (в объеме программы);
- знание последовательности и требований к исполнению движений;
- владение терминологией (в объеме программы);
- владение техникой исполнения базовых бальных танцев для детей (модный рок, берлинская полька);
- научить танцевать в паре, используя визуальное и контактное ведение;
-знание правил поведения танцора до выхода на сцену и во время концерта;
- развитие чувства ансамбля и умение распределять сценическую площадку.
4-й год обучения.
К задачам 4-го года обучения относятся развитие техники танца за счет усложнения изучаемых движений, развитие артистизма исполнения, развития навыков в самостоятельной творческой работе, повторение программы 1, 2, 3-го годов обучения.
Прогнозируемый результат:
- правильное исполнение движений экзерсиса, танцевальных комбинаций, изучаемых танцев и исполнение концертных номеров;
- навыки актерского мастерства, применяемые в исполнении танцев;
- развитие музыкальности, выразительности и артистизма в исполнении танцевальных комбинаций и танцев;
- владение техникой исполнения основных танцев европейской (медленный вальс) и латиноамериканской (ча-ча-ча) программ;
- владение манерой исполнения разнохарактерных танцев;
- умение показать основные позиции рук, ног, корпуса классической хореографии, а также элементы бальной хореографии.
5-й год обучения.
К задачам 5-го года обучения относятся развитие техники танца за счет усложнения изучаемых движений, развитие артистизма исполнения, развития навыков в самостоятельной творческой работе, повторение программы 1, 2, 3-го годов обучения.
Прогнозируемый результат:
- правильное исполнение движений экзерсиса, танцевальных комбинаций, изучаемых танцев и исполнение концертных номеров;
- владение техникой исполнения танцев европейской (венский, медленный вальс) и латиноамериканской (ча-ча-ча, самба) программ;
- развитие творческого мышления, воображения;
- приобретение коммуникативных способностей;
- применения навыков актерского и исполнительского мастерства в концертной деятельности;
- закрепление теоретических и практических умений.
6-й год обучения.
К задачам 6-го года обучения относятся развитие артистизма исполнения, развития навыков в самостоятельной творческой работе, развитие техники танца за счет усложнения изучаемых движений, повторение программы предыдущих годов обучения.
Прогнозируемый результат:
- правильное исполнение движений экзерсиса, танцевальных комбинаций, изучаемых танцев и исполнение концертных номеров;
- умение проводить экзерсис самостоятельно;
- владение техникой исполнения танцев европейской (венский, медленный вальс, танго, быстрый фокстрот) и латиноамериканской (ча-ча-ча, самба, джайв) программ;
- умение импровизировать;
- формирование представления о танцевальной культуре;
- развитие профессионального интереса.
Целостный процесс обучения в объединении для начинающих делится на четыре этапа: начальный этап, этап углубленного разучивания, этап закрепления, этап совершенствования. Программа предполагает формирование социально-активной личности с устойчивыми нравственными и эстетическими идеалами, развитым художественным вкусом и творческим воображением, способной адаптироваться в современной социально-экономической ситуации.
Формами подведения итогов реализации общеразвивающей образовательной программы являются:
Открытые занятия, концерты, праздники, выступления, отчетный концерт. Эти формы подведения итогов позволяют педагогу дополнительного образования определить эффективность проводимого ими обучения, детям осознать результат своего труда.
Показателем эффективности обучения в ансамбле эстрадно-бального танца «X’Time» является активная концертная деятельность коллектива, участие во всех праздничных мероприятиях МБУ ДО Центр развития творчества детей и юношества «Крылатый», города, района, поездки на всероссийские и международные конкурсы и фестивали. Концертные выступления являются важной позитивной мотивацией для учащихся, оценкой деятельности, поощрением, «выплеском» положительных эмоций, демонстрацией уровня достигнутых результатов и степени качества обучения. Коллектив может выступать на любой концертной площадке полным составом или группой.
Отчет о работе эстрадно-бального танца «X’Time» проводится в виде отчетного концерта ежегодно в апреле месяце.
Содержательный блок.
2.1. Основные разделы программы.
- Танцевальная разминка
Способствует развитию эластичности стопы, шеи, корпуса; устойчивости и координации движений; осанки. С помощью танцевальной разминки ребенок разогревает мышцы, готовит их к партнерному, классическому и бальному экзерсису.
- Партерная гимнастика.
Курс способствует развитию профессиональных данных. Ритмика способствует формированию правильной осанки и укреплению мышц спины. С помощью партерного экзерсиса (лечебной гимнастики) ребенок формирует и растягивает свои мышцы, готовя их к более сложным танцевальным элементам, будущим занятиям основам классического танца, эстрадного и бального танцев.
- Ритмика.
Ритмические упражнения, музыкальные игры, музыкально-ритмические задания по слушанию и анализу танцевальной музыки. Упражнения этого раздела способствуют развитию музыкальности: формированию музыкального восприятия, дают представление о выразительных средствах музыки, развивают чувство ритма, умение ориентироваться в маршевой и танцевальной музыке, определять ее характер, метроритм, строение и умение согласовывать музыку с движением.
- Экзерсис классической хореографии
Экзерси'с (фр. exercice – «упражнение», от лат. exercitium) комплекс всевозможных тренировочных упражнений, составляющих основу урока классического танца, способствующий развитию силы мышц, эластичности связок, воспитанию выворотности, устойчивости и правильной координации движений у учащихся либо артистов балета. Экзерсис у станка (или у палки) является неотъемлемой частью занятия классическим танцем. Порядок упражнений неизменен, хотя комбинации движений могут видоизменяться как в плане схемы (количество повторений, направление движений), так и в плане сложности самого упражнения (можно усложнить, добавляя повороты, подъем на полупальцы, работу рук, корпуса, головы и т. д.). Упражнения у палки являются основой хореографической подготовки: они развивают физическую силу, выворотность, эластичность мышц и связок, правильную осанку, координацию движений.
- Экзерсис бальной хореографии
Отличительной особенностью экзерсиса бального танца является осваивание движений на середине, а также исполнение их по полувыворотным (1-ая,3-я) и невыворотным (2-ая, 4-ая, 6-ая) позициям ног.
- Танцевальные движения по диагонали.
Способствуют развитию у детей музыкально-ритмических навыков, поскольку движения выполняются по одному. Позволяют проявить индивидуальность исполнения, а также проявить характер и манеру исполнения. Танцевальные движения по диагонали позволяют отработать технику исполнения базовых элементов хореографии, включая вращения.
- Основы эстрадного танца.
Эстрадный танец - это танцевальное направление, синтезировавшее в себе самые jazz-modernразличные стили. Здесь присутствуют элементы классического танца, джаз-танца, модерн-балета, R&B, хип-хопа, фанка и даже акробатические элементы. Занятия эстрадным танцем развивают различные танцевальные навыки, знакомят со многими танцевальными техниками, что приводит к развитию танцевальной полемики и воображения, в процессе занятий развивается чувство ритма и творческие способности.
- Основы сценического бального танца.
В процесс обучения входит ознакомление с историей бальных танцев. Изучаются базовые элементы танцев европейской и латиноамериканской программы. Далее отработка танцевальных элементов, комбинации движений в характере изучаемых танцев. Затем следуют постановка и репетиция композиции сценического бального танца.
- Основы актерского мастерства.
Способствует развитию творческого потенциала, способности к импровизации и спонтанности эмоций, умению создать убедительный образ и особую атмосферу, работать в контакте с любым партнером. Позволяет детям во время сценической практики полнее раскрыть творческую индивидуальность, природные задатки. Данный курс построен на основе игр и импровизации музыкальных этюдов, развивающих эмоциональность.
2.2. Учебно-тематическое планирование
1 год обучения.
№ раздела, темы | Название раздела, темы | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1 | Танцевальная разминка | 16 | 2 | 14 |
2 | Партерная гимнастика | 30 | 6 | 24 |
3 | Ритмика | 12 | 2 | 10 |
4 | Танцевальные движения по диагонали | 10 | 2 | 8 |
5 | Основы эстрадного (детского) танца | 26 | 4 | 22 |
6 | Базовые движения бального танца | 24 | 4 | 20 |
7 | Основы актерского мастерства | 8 | 2 | 6 |
8 | Итоговое занятие | 2 | - | 2 |
ВСЕГО: | 128 | 22 | 106 |
2 год обучения
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
