Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Иммунология – Клиническая иммунология
5.3.1. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений и навыков и/или опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
Тестовые задания Коллоквиум Деловая игра Кейс-задача Темы индивидуальных творческих заданий Комплекты разноуровневых тестовых задач Темы рефератов
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Рязанский государственный медицинский университет
имени академика »
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Тестовые задания для зачета
по дисциплине Иммунология – Клиническая иммунология
по специальности 31.05.03 Стоматология
Вариант №1
1. Виды невосприимчивости к возбудителям инфекционных заболеваний. Видовой иммунитет. Приобретенный иммунитет. Факторы естественной резистентности организма к инфекционным агентам.
1. Гуморальные факторы врожденной резистентности ротовой полости:
А. дефензины
Б. NK - клетки
В. нейтрофилы
Г. все выше перечисленные
2. Какая характеристика Toll рецепторов является правильной:
А. присутствуют на поверхности иммунокомпетентных клеток, являются компонентом MHC белков
Б. взаимодействуют с химическими структурами патогенов, перестройка генов клеток на которых они находятся, ведет к синтезу провоспалительных цитокинов
В. трансмембранные гликопротеиновые рецепторы, строение идентично трансмембранным Ig молекулам, распознают антигены
Г. появляются на поверхности клеток, инфицированных вирусом или поврежденных лекарственным препаратом
3. Основная точка связывания и действия лизоцима:
А. тейхоевые кислоты
Б. эргостерол
В. N - ацетилглюкозамин
Г. все выше перечисленные
4. Лектиновый путь активации комплемента:
А. происходит с участием антител
Б. инициируется маннан-связывающим белком бактерий
В. начинается с присоединения С1 к комплексу АГ+АТ
Г. инициируется липополисахаридом бактерий
5. Адаптивные механизмы резистентности ротовой полости ассоциированы с:
А. лактоферрином и гистатином
Б. NK-клетками и комплементом
В. NK-клетками и тучными клетками
Г. ни с одним из перечисленного
Параметры оценочного средства
Критерии оценки | Шкала оценивания |
- продемонстрирована способность анализировать и обобщать информацию (полностью, частично, фрагментарно и т. д.); - продемонстрирована способность синтезировать новую информацию (полностью, частично, фрагментарно и т. д.); - сделаны обоснованные выводы на основе интерпретации информации, разъяснения (как и какие выводы: по теме, в соответствии с тезисом задания, полные, неполные и т. д. ); - установлены причинно-следственные связи, выявлены закономерности(полностью, частично, фрагментарно и т. д.); | «5», если задание выполнено полностью; «4», если задание выполнено с незначительными погрешностями; «3», если обнаруживает знание и понимание большей части задания |
Отлично | 91-100% правильных ответов |
Хорошо | 81-90% правильных ответов |
Удовлетворительно | 61-80% правильных ответов |
Неудовлетворительно | 60% и менее правильных ответов |
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Рязанский государственный медицинский университет
имени академика »
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Вопросы для коллоквиума
Раздел 1. Общая иммунология
по дисциплине Иммунология - Клиническая иммунология
по специальности 31.05.03 Стоматология
Дайте определение понятию антиген. Охарактеризуйте основные свойства антигенов. Чем определяется специфичность антигена? Иммуноглобулины, структура и функция. Механизм взаимодействия антитела и антигена. Специфичность антител. Их классификация по методу специфичности. Полные и неполные антитела. Моноклональные антитела. Получение, применение Структура и функция иммунной системы.
Зав. кафедрой микробиологии
вирусологии, иммунологии _______________________ ____________
(подпись)
Параметры оценочного средства
Критерии | Шкала оценивания | ||
«отлично» | «хорошо» | «удовлетворительно» | |
Владение специальной терминологией | Свободно владеет терминологией из различных разделов курса, | Владеет терминологией, делая ошибки; при неверном употреблении сам может их исправить | Редко использует при ответе термины, подменяет одни понятия другими, не всегда понимая разницы |
Глубина и полнота знания теоретических основ курса | Демонстрирует знание предмета, соединяя при ответе знания из разных разделов, добавляя комментарии, пояснения, обоснования | Хорошо владеет всем содержанием, видит взаимосвязи, может провести анализ и т. д., но не всегда делает это самостоятельно без помощи экзаменатора | Отвечает только на конкретный вопрос, соединяет знания из разных разделов курса только при наводящих вопросах экзаменатора |
Умение проиллюстрировать теоретический материал примерами | Отвечая на вопрос, может быстро и безошибочно проиллюстрировать ответ собственными примерами | Может подобрать соответствующие примеры, чаще из имеющихся в учебных материалах | С трудом может соотнести теорию и практические примеры из учебных материалов; примеры не всегда правильные |
Дискурсивные умения (если включены в результаты обучения) | Демонстрирует различные формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т. д. Владеет аргументацией, грамотной, лаконичной, доступной и понятной речью. | Присутствуют формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т. д. Хорошая аргументация, четкость, лаконичность ответов. | С трудом применяются некоторые формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т. д. Слабая аргументация, нарушенная логика при ответе, однообразные формы изложения мыслей. |
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Рязанский государственный медицинский университет
имени академика »
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Деловая игра
по дисциплине Иммунология – Клиническая иммунология
по специальности 31.05.03 Стоматология
1. Тема - профилактика анафилактических реакций при введении гетерогенных сывороточных препаратов
2. Концепция игры - пациенту Х. по медицинским показаниям необходимо вести противостолбнячную сыворотку.
Необходимо разработать алгоритм оказания медицинской помощи.
3. Роли:
Врач хирург Медсестра процедурного кабинета Пациент4 Ожидаемые результаты: Составить схему «Анафилактический тип аллергической реакции». Составить схему «Введения противодифтерийной сыворотки».
Зав. кафедрой микробиологии
вирусологии, иммунологии _______________________ ____________
(подпись)
Параметры оценочного средства: оценка компетенций в деловой игре
Критерии оценки | Шкала оценивания |
– было сформулировано и проанализировано большинство проблем, поставленных авторами игры; – были продемонстрированы адекватные аналитические методы при работе с информацией; – были использованы дополнительные источники информации для решения поставленных проблем; – были выполнены все необходимые расчеты, – подготовленные в ходе решения проблемы документы соответствуют требованиям к ним по смыслу и содержанию; – выводы обоснованы, аргументы весомы; – сделаны собственные выводы, которые отличают решение данной проблемы от стандартных решений. | «5», если задание выполнено полностью; «4», если задание выполнено с незначительными погрешностями; «3», если обнаруживает знание и понимание большей части задания |
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Рязанский государственный медицинский университет
имени академика »
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кейс-задача № 1
по дисциплине Иммунология – Клиническая иммунология
по специальности 31.05.03 Стоматология
Задание: Дать характеристику медицинскому препарату “циклоферон”
- принадлежность к формакотерапевтической группе;
- что содержит, принцип получения, единицы измерения активности;
- показания для назначения механизм действия
Зав. кафедрой микробиологии
вирусологии, иммунологии _______________________ ____________
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
