Программа формирования конкурентоспособного специалиста на основе технологизации процесса обучения на 2010-2015 годы, Новокузнецк, 2010 (стр. 3 )

В настоящее время в колледже создается внутренняя Система менеджмента качества (локальный акт от 15.09.08, №46): проводятся: рейтинги образовательных достижений студентов,  самооценка преподавателями своей профессиональной деятельности; внутренняя оценка деятельности ОУ администрацией колледжа и социальными партнерами.  Совершенствуется стратегическая политика руководства; повышается степень участия студентов, преподавателей и социальных партнеров  в оптимизации образовательного процесса и совершенствовании механизма сбора и анализа информации о результативности и эффективности функционирования ОУ. Совершенствуется кадровая политика и принципы управления обучением педагогического коллектива, механизмы мотивации, вовлечения и поощрения персонала в деятельность по улучшению качества функционирования ОУ. Руководство колледжа уделяет большое внимание ориентации на качество образовательных услуг, повышение качества рабочей среды, обеспечению социальной защиты и повышению благосостояния сотрудников, распределению поощрительного фонда оплаты труда.

В плане ближайшей перспективы образовательный процесс в колледже должен работать, как минимум, на три возможных  целевых траектории выпускника: работа по профессии/специальности, «горизонтальное» изменение профессиональной карьеры (переобучение на рабочем месте), продолжение образования.

В плане средней и дальней перспективы образовательное учреждение должно нацеливать выпускника на профессиональную мобильность, включая: необходимость систематического профессионального самообразования (повышения квалификации);  возможность смены рода деятельности, получения нового профессионального образования; возможность открытия собственного дела (предпринимательство) с учётом имеющихся компетенций, умений и знаний. 

Отдавая должное значимости задач поставленных перед  образовательными учреждениями, предполагаемыми целевыми изменениями значимыми для сферы труда, отмечаем, что формирование конкурентоспособного специалиста на основе технологизации процесса обучения по стандартам нового 3-его поколения  связано с решением ряда проблем, а именно необходимо:

- определить комплекс условий для организации и осуществления образовательного процесса в контексте практико-ориентированного образования, направленного на приобретение, кроме знаний, умений, навыков, - опыта практической деятельности средствами новых информационных и коммуникационных технологий;

- найти способы ориентации обучающихся на организацию учебной деятельности как самодеятельности; формированию мотивации студента к самостоятельной учебной деятельности, к труду и творчеству, а в дальнейшем к систематическому профессиональному самообразованию (повышению квалификации);

- разработать методику формирования конкурентоспособного специалиста на основе технологизации процесса обучения.

Недостаточная разработанность этих проблем в современной педагогической практике профессионального образования определило инновационную идею формирования конкурентоспособного специалиста на основе модели технологизации процесса обучения, опирающейся на содержание основной профессиональной образовательной программы в соответствии с современными требованиями к профессии/специальности (ФГОС-3); пользуясь средствами новых информационных и коммуникационных технологий в учебно-производственном процессе, владение которыми в поле профессии обеспечит технологическое превосходство специалиста на рынке труда.

РАЗДЕЛ 2

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Целью локальной Программы является создание в колледже организационно-педагогических условий для формирования конкурентоспособного специалиста на основе технологизации процесса обучения.

Программа рассчитана на 2010-2015 годы и предполагает решение следующих задач:

1. Разработать модель формирования конкурентоспособного специалиста на основе технологизации процесса обучения в колледже.

2. Разработать критерии и показатели оценки эффективности качества сформированности конкурентоспособного специалиста.

3. Создать организационно-педагогические условия для апробации модели формирования конкурентоспособного специалиста  в колледже:

- организовать подготовку педагогов к формированию конкурентоспособного специалиста; 

- определить комплекс условий для организации и осуществления образовательного процесса в контексте практико-ориентированного образования, направленного на приобретение, кроме знаний, умений, навыков, - опыта практической деятельности средствами новых информационных и коммуникационных технологий;

- найти способы ориентации обучающихся на организацию учебной деятельности как самодеятельности; к формированию высокой мотивации студента к самостоятельной учебной деятельности, к труду и творчеству, а в дальнейшем к систематическому профессиональному самообразованию (повышению квалификации);

- в процессе профессионального обучения ориентировать студентов на разнообразные формы участия в разработке информационно-образовательных электронных ресурсов, связанных не только с учебным, но и  профессиональным содержанием деятельности будущих специалистов;

- разработать методику формирования конкурентоспособного специалиста.

4. Провести мониторинг оценки  эффективности результатов формирования конкурентоспособного специалиста на основе технологизации процесса обучения в колледже.

РАЗДЕЛ 3

СИСТЕМА ПРОГРАММНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

По комплексному охвату решаемых задач программные мероприятия сгруппированы в подпрограммы:

1. Организация сети семинаров, ИМС, курсов повышения квалификации для профессионально-педагогических работников колледжа по проблеме формирования конкурентоспособного специалиста на основе технологизации процесса обучения. 

2. Разработка и утверждение модели формирования конкурентоспособного специалиста на основе технологизации процесса обучения  в Профессиональном колледже г. Новокузнецка.

3. Разработка критериев и показателей оценки эффективности формирования конкурентоспособного специалиста на основе технологизации процесса обучения.

4. Формирование современной информационной и телекоммуникационной инфраструктуры колледжа, обеспечение высокого уровня доступности для субъектов образовательного процесса информации и технологий. 

5. Создание комплекса условий для организации и осуществления образовательного процесса в контексте практико-ориентированного образования, направленного на приобретение, кроме знаний, умений, навыков, - опыта практической деятельности, средствами новых информационных и коммуникационных технологий:

- учебные производства;

- учебно-производственные фирмы;

- учебный банк;

-учебная налоговая инспекция;

- социально-правовая клиника;

- расширение, углубление и переход в новое качество контактов колледжа с социальными партнёрами (вовлечение работников предприятий (организаций) - партнёров в образовательный процесс колледжа, организация более тесных, глубоких и деятельностных контактов обучающихся с предприятиями (организациями) – партнёрами).

6. Внедрение новых способов организации деятельности обучающихся в образовательном процессе (групповая, самообразовательная, проектная, исследовательская, производственная, рефлексивно-самооценочная).

6. Создание специально организованных пространств для проявления творческой инициативы студентов, как в формате их будущей профессиональной деятельности, так и за её пределами (студенческое самоуправление, творческие конкурсы, соревнования, самодеятельность, различные виды творческих проектов, студенческие СМИ и пр.).

7. Организация учебного процесса в различных формах: индивидуальные, микрогрупповые, групповые, межгрупповые, общекурсовые (поточные), а возможно, и межкурсовые занятия (новые подходы к составлению учебного расписания как для преподавателей, так и для обучающихся).

8. Использование разнообразных технологий оценивания и самооценивания результатов обучения.

Раздел 4

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Финансирование Программы  осуществляется за счет спонсорской помощи и пожертвований физических лиц.

На финансирование Программы по годам предполагается выделить:

в 2011 году: - 2.894.952 рублей;

в 2012 году: - 2.500.000 рублей;

в 2013 году: - 2. 500.000 рублей;

в 2014 году: - 2. 500.000 рублей;

в 2015 году: - 2. 500.000 рублей;

Объемы ассигнований подлежат ежегодному уточнению, исходя из возможностей образовательного учреждения на соответствующий финансовый год.

РАЗДЕЛ 5

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Эффективность реализации Программы оценивается с учетом достижения следующих ожидаемых конечных результатов:

ВЫПУСК работника, для нового информационного общества РФ, способного самоактуализироваться в своей профессии/специальности (т. е., обладающего стремлением в течение всей жизни искать и находить пути реализации своих возможностей в профессиональной и иных видах деятельности.

Организация современной информационной и телекоммуникационной инфраструктуры колледжа, обеспечение высокого уровня доступности для субъектов образовательного процесса информации и технологий.

1. Анализ результатов трудоустройства выпускников колледжа по профессии/специальности на должности, требующие соответствующей квалификации полученной в колледже (ежегодно, за 5 лет).

2. Анализ данных мониторинга «горизонтальных» изменений в профессиональной карьере выпускников в связи со сменой рода деятельности (ежегодно, в течение 5 лет после трудоустройства).

3. Анализ количества выпускников, продолживших образование в профессиональном учебном заведении более высокого уровня (ежегодно, за 5 лет).

4. Анализ данных мониторинга выпускников колледжа сменивших род деятельности и получивших новое профессиональное образование (ежегодно, за 5 лет).

5. Анализ количества выпускников, открывших собственное дело (предпринимательство) с учётом имеющихся компетенций (ежегодно, за 5 лет).

6. Анализ развития в колледже дистанционной формы обучения (по годам за 5 лет).

7. Анализ материально-технического оснащения ОУ (ежегодно, за 5 лет).

8. Количество разработанных учебных пособий и учебно-методических материалов, обеспечивающих технологизацию образовательного процесса (ежегодно, за 5 лет).