- подведение итогов. планы на следующий год. выставка работ.
Цель курса:
Дать основы декоративно-художественного отражения мира (учусь наблюдать, размышлять и действовать).
Задачи:
Ознакомить с более сложными приемами изготовления изделий. Развивать фантазию и воображение через конструирование игрушек Познакомить с общими принципами, роднящими народную и современную игрушку.Дети в этой группе хорошо владеют различными приемами вязания и пошива плоских и объемных игрушек из пряжи, ткани и мехового лоскута. Самостоятельно создают и перерабатывают готовые образцы. Творчески работают с методической литературой.
Темы курса:
Вводное занятие. Содержание работы в мастерской мягкой игрушки в учебном году. Правила безопасности. Дежурство и порядок работы в помещении. История возникновения мягкой игрушки. «Ниточная страна», виды пряжи, сочетание цветов, виды ниток (хлопчатобумажные, шерстяные, шелковые, синтетические) материалы и инструменты для забавных поделок, как оборудовать рабочее место. Бытовая игрушка. Демонстрация образцов игрушек. Особенности бытовой игрушки, её назначении. Выполнение эскизов и выкроек по ним. Новогодние сувениры, новогодних украшений, ёлочные игрушки, подарки своими руками. Творческое использование известных и новых способов работы. «Волшебный клубок» виды ниток (хлопчатобумажные, шерстяные, шелковые, синтетические), крючки, спицы и другие приспособления, материалы и инструменты для забавных поделок. Как правильно держать спицы, первая петля. Начальный ряд петель, лицевая петля, изнаночная петля, закрепления последнего ряда. Изготовления кукол мартиничек. «Все для дома, все для семьи» Разработка бытовых вещей, применяя в работе формулу «красота + польза». Декоративные подушки. Настенное панно, украшения (для кухни и прихожей). Грелки на чайник. Коврики. Прихватки-рукавицы. Заключительное занятие. Подведение итогов года. Планы на следующий год.Мониторинг результативности образовательного процесса в творческом объединении декоративно-прикладного творчества.
Цель: сформировать устойчивые навыки выполнения наиболее трудных практических операций, развивать коммуникативные навыки, активизировать мыслительные процессы.
Система оценки результатов включает:
- оценку базовых знаний
- как оборудовать рабочее место, материалы и инструменты, правила работы с ножницами, правила работы крючком, правила работы спицами,
- оценку умений и навыков подготовки:
- работы с ножницами, работы крючком, работы спицами,
- оценку коллективно и индивидуальную:
- умение работать индивидуально, умение работать в коллективе.
Оценка знаний и умений в результате работы определяется с помощью:
- экспресс-опросов, игровые приемы, закрепления знаний, терминологии, выработки практических навыков
Описание приема
Организация рабочего места:- педагог в беспорядке раскладывает на столах различные предметы, материалы и инструменты; учащиеся за максимально короткое время должны подготовить рабочее место для работы;
- педагог объясняет условия проведения, учащиеся выполняют задания, обмениваются работами, проверяют работы друг друга по эталону
- учащиеся сравнивают свои работы и работы друг друга с образцом, изготовленным педагогом, находят ошибки, оценивают работы.
- Педагог делит учащихся на группы.
Группы выполняют одинаковое задание в течение определенного времени
- решение кроссворда, восстановление пропущенного звена в схеме, ответы на вопросы.
Представитель от каждой группы устно отвечает.
К концу второго года обучения дети должны:
Уметь изготавливать изделия: по образцу, по эскизам, по выкройки. Уметь делать самостоятельные эскизы и выкройки по ним. Эстетически оформить изделие в творческом решении. Самостоятельно работать с методической литературой. Выполнять основные виды вязания крючком и спицами. Участвовать в формировании сувенирного фонда. Подготовить коллекцию изделий к итоговой выставке.Учебно-тематический план.
Курс «Основа мастерства» 3 год обучения 128ч.
(4 ч. в неделю). Возраст (11-12 лет)
Тема | Общее кол-во часов | теоретические | практические |
Комплектование. Организационное собрание. | - | - | - |
| Вводное занятие | 4 | 2 | 2 |
| История | 8 | 8 | - |
| Бытовая игрушка | 24 | 4 | 20 |
| Русские народные праздники | 8 | 4 | 4 |
| Русская народна игрушка | 16 | 4 | 12 |
| Новогодний сувенир | 18 | 4 | 14 |
| Ручные швы | 12 | 3 | 9 |
| Аппликация из ткани | 16 | 4 | 12 |
| Работа с литературой | 6 | 2 | 4 |
| Умелые руки – не знают скуки | 14 | 4 | 10 |
| Заключительное занятие. Подведение итогов | 2 | 1 | 1 |
Итого | 128 | 30 | 98 |
Содержание.
Вводное занятие.- беседа, знакомство с особенностями объединения. требования к поведению учащихся во время занятия. соблюдение порядка на рабочем месте. соблюдение правил по технике безопасности, противопожарной безопасности, санитарно-гигиеническим нормам.
- история иголки история ножниц русские наперстки происхождения ниток
- игрушки, сувениры, настенное панно украшение для кухни, спальни, прихожей.
- игровые программы, знакомящие с русскими играми. история и традиция праздников.
- персонажи русских народных сказок. куклы скрутки куклы в народных костюмах
- новогодних и ёлочные украшений. подарки своими руками.
- прокладочный шов, копировальные стежки, смёточный шов, обмёточные швы, потайной шов, петельный шов, шов через край, или кромочный, круглый шов, стачной шов, стачной шов за иголку, подшивочные швы
- плоскостная, рельефная сюжетная аппликация (выбор сюжета по эскизам).
- реставрация старых работ, выполнение работ для выставки, изготовление наглядных пособий общественно-полезные акции занятие-исследование. проектная деятельность
- подведение итогов. планы на следующий год. выставка работы
Цель курса:
Мир вещей как источник историко-культурной информации, традиции, народное творчество их роль в жизни.
Задачи:
Совершенствовать навыки обработки различных материалов. Развивать фантазию через конструирование игрушек. Научить передавать свои знания и умения младшим. Развивать интерес к народному творчеству.Это смешанная возрастная группа. В данной группе также занимаются девочки, закончившие работу по программе, но продолжающие заниматься в объединение в качестве инструкторов. Работа проходит по подгруппам, занятия носят индивидуальный характер. Качественно новый и более подробный уровень раскрытия ранее изученных тем.
Темы курса:
Вводное занятие. План работы в учебном году. Правила техники безопасности. История. Знакомство с историей иголки, происхождения ниток, ножниц, напёрстка. Бытовая игрушка. Обучение приемам переработки готовых образцов, подготовка к конструированию игрушек. Объемные картины, особенности их изготовления. Настенное панно и украшение для кухни, для спальни, для прихожей. Русские народные игрушки. Персонажи русских народных сказок. Новогодний сувенир. Игрушки «Знака зодиака» Елочные украшения. Ручные швы. Техника выполнения декоративных швов, используемых в «мягкой игрушке» Аппликация из ткани: плоскостная, рельефная. Сюжетная аппликация (выбор сюжета по индивидуальным эскизам). Лоскутная техника. Работа с методической литературой по изготовлению игрушек. Русские народные праздники. Игровые программы, знакомящие с русскими играми. История и традиция праздников. «Умелые руки – не знают скуки» Коллективная творческая деятельность: Заключительное занятие. Подведение итогов года. Планы на следующий год.Мониторинг результативности образовательного процесса в творческом объединении декоративно-прикладного творчества
Цель: сформировать устойчивые навыки выполнения наиболее трудных практических операций, развивать коммуникативные навыки, активизировать мыслительные процессы.
Система оценки результатов включает:
- оценку базовых знаний
- как оборудовать рабочее место, материалы и инструменты, правила работы с ножницами, правила работы с иголками, правила работы крючком, правила работы спицами, правила работы с утюгом.
- оценку умений и навыков подготовки:
- работы с ножницами, работы с иголками, работы крючком, работы спицами, работы с утюгом,
- оценку коллективно и индивидуальную:
- умение работать индивидуально, умение работать в коллективе.
Оценка знаний и умений в результате работы определяется с помощью:
- экспресс-опросов, игровые приемы, закрепления знаний, терминологии, выработки практических навыков
Описание приема
Организация рабочего места:- педагог в беспорядке раскладывает на столах различные предметы, материалы и инструменты; учащиеся за максимально короткое время должны подготовить рабочее место для работы;
- педагог объясняет условия проведения теста, учащиеся выполняют задания теста, обмениваются работами, проверяют работы друг друга по эталону
- учащиеся сравнивают свои работы и работы друг друга с образцом, изготовленным педагогом, находят ошибки, оценивают работы.
- Педагог делит учащихся на группы. Группы выполняют одинаковое задание в течение определенного времени:
- решение кроссворда,
- заполнение таблицы, восстановление пропущенного звена в схеме, ответы на вопросы.
Представитель от каждой группы устно отвечает.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
