Лист согласования Основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 032700 «Филология», профили: «Преподавание филологических дисциплин» «Прикладная филология» (стр. 9 )

Обучающиеся по направлению подготовки 032700.62 «Филология» имеют следующие права и обязанности:

право выбирать конкретные модули в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение модулей по выбору, предусмотренных ООП; право получить на кафедрах при формировании своей индивидуальной образовательной программы консультацию по выбору модулей и их влиянию на будущий профиль подготовки; право при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов на перезачет освоенных ранее модулей на основании аттестации; обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП НовГУ соответствующего направления подготовки.

6 Характеристики среды университета, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций выпускника

6.1 Организация воспитательной работы

В университете воспитательная деятельность рассматривается как важная и неотъемлемая часть непрерывного многоуровневого образовательного процесса.

Воспитательная деятельность регламентируется нормативными документами и, в первую очередь, Концепцией воспитательной деятельности, основной целью которой является социализация личности будущего конкурентоспособного специалиста с высшим профессиональным образованием, обладающего высокой культурой, интеллигентностью, социальной активностью, качествами гражданина-патриота.

В соответствии с Концепцией разработаны Программа воспитательной деятельности и Концепция профилактики злоупотребления психоактивными веществами и др.

Программа включает следующие направления воспитательной деятельности: духовно-нравственное воспитание; гражданско-патриотическое и правовое воспитание; профессионально-трудовое воспитание; эстетическое воспитание; физическое воспитание; экологическое воспитание.

С целью совершенствования системы воспитания студентов, организации и координации внеучебной и воспитательной деятельности в составе Координационного Совета университета по гуманитаризации образования и воспитательной деятельности создана Комиссия по воспитательной деятельности.

На основании Программы воспитательной деятельности в университете разработаны и утверждены планы воспитательной работы структурных подразделений, а также реализуются разнообразные проекты по различным направлениям воспитательной деятельности.

На факультетах (отделениях) общим руководством воспитательной деятельностью занимаются деканы (зав. отделениями), текущую работу осуществляют и контролируют заместители деканов, педагоги-организаторы, кураторы учебных групп и органы студенческого самоуправления.

Студенты университета имеют возможность реализовать свой творческий потенциал в Литературном объединении, Литературном клубе, в студиях, творческих коллективах, кружках, секциях, которые функционируют при Центре культуры и досуга, Межфакультетском учебно-творческом центре, Центре творческой интеллигенции имени , Спортивном клубе.

В целях решения важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи, развития ее социальной активности, поддержки и реализации социальных инициатив, обеспечения прав обучающихся на участие в управлении образовательным процессом в университете создан Студенческий союз.

       

6.2 Социально-бытовые условия

Площадь объектов социальной сферы (общежития, столовые, базы отдыха и пр.) составляет 42 992 кв. м., из них 3500 кв. м. – базы отдыха. Для обеспечения проживания студентов и аспирантов очной формы обучения университет имеет 8 студенческих общежитий на 3099 мест. На балансе университета находятся жилые дома и квартиры общей площадью 4349 кв. м.

Для медицинского обслуживания обучающихся и сотрудников в университете создан Центр общей врачебной практики. Кроме того, медицинское обслуживание можно получить в санатории-профилактории «Импульс». Оздоровительная работа проводится на базах отдыха.

Для обеспечения питания в университете созданы пункты общественного питания с общим числом посадочных мест 1184 (из них 30 при общежитиях) и санаторий-профилакторий «Импульс» (100 мест). Общее количество посадочных мест и расположение столовых и буфетов позволяют удовлетворить потребность сотрудников и студентов в горячем питании.

7 Система оценки качества освоения студентами ООП

7.1 Нормативно-методическое обеспечение системы

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе. В НовГУ действует и постоянно совершенствуется балльно-рейтинговая система (БРС) оценки качества освоения студентами ООП. Основные принципы БРС и порядок ее использования преподавателями и студентами изложены в университетских Положениях об организации учебного процесса по ООП ВПО и Положении об итоговой государственной аттестации выпускников, а также в рабочих программах модулей, учебно-методических комплексах итоговой государственной аттестации.

7.2 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП кафедры ФФЛ создают фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Под фондом оценочных средств (ФОС) понимается комплект методических и контрольных измерительных материалов, предназначенных для оценивания компетенций на разных стадиях обучения студентов, а также для итоговой аттестации выпускников на соответствие (или несоответствие) уровня их подготовки требованиям соответствующего ФГОС ВПО по завершению освоения основной образовательной программы. Фонд оценочных средств  является составной частью учебных и методических документов, обеспечивающих реализацию конкретной ООП, разрабатывается по каждому модулю (дисциплине), закрепленному за кафедрой.

Основными задачами ФОС по модулю (дисциплине) являются:

- оценка достижений студентов в процессе изучения модуля (дисциплины) в соответствии с разработанными и принятыми критериями по каждому виду контроля;

- управление процессом приобретения студентами необходимых знаний, умений, навыков и формирования компетенций,  определенных в ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки (специальности);

- контроль и управление процессом достижения целей реализации ООП, определенных в виде набора общекультурных и профессиональных компетенций выпускников;

- оценка способностей студента к творческой деятельности, обеспечиваюшей решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов профессионального поведения в квазиреальной деятельности;

- обеспечение соответствия результатов обучения задачам будущей профессиональной деятельности через совершенствование традиционных и внедрение инновационных методов обучения в образовательный процесс.

При разработке фонда оценочных средств должно быть обеспечено его соответствие:

- ФГОС ВПО по направлению 032700 – «Филология»;

- ООП и учебному плану направления 032700 «Филология»;

- рабочей программе модуля (дисциплины), реализуемого по ФГОС ВПО.

- образовательным технологиям, используемым в преподавании данного модуля (дисциплины) и отраженным в рабочей программе.

Основными принципами при создании ФОС должны быть:

- валидность (объекты оценки должны соответствовать поставленным целям обучения);

- надежность (отражает точность, степень постоянства, стабильности, устойчивости результатов оценивания при повторных предъявлениях);

- системность оценивания (циклический характер оценивания);

- соответствие содержания материалов оценочных средств уровню и стадии обучения;

- наличие четко сформулированных критериев оценки для каждого контрольного мероприятия;

- максимальная объективность используемых процедур и методов оценки;

- использование ФОС не только в качестве средства оценивания, но и обучения.

Структурными элементами ФОС по модулю (дисциплине) являются:

титульный лист,  паспорт фонда оценочных средств в соответствии с технологической картой дисциплины, рабочей программы, совокупность контрольно-оценочных средств, предназначенных для оценивания уровня сформированности компетенций на определенных этапах обучения, характеристика каждого оценочного средства  с четкими критериями оценки,  включая  итоговые оценочные процедуры по завершении освоения модуля (дисциплины).

Входной контроль

Проводится с целью выявления реальной готовности студентов к освоению данной дисциплины за счет знаний, умений и навыков, сформированных ранее личностных качеств, а также для формирования корректирующих мероприятий процесса обучения для пройденных  ранее  дисциплин.

Текущий (внутрисеместровый контроль)

Осуществляется в виде непрерывного и промежуточного (рубежного) контролей. Непрерывный контроль заключается в проверке подготовки студентов к занятиям разного вида, к оценке знаний и навыков, сформированных у студентов на занятиях и в других видах самостоятельной работы студентов. Промежуточный (рубежный) контроль осуществляется по разделам (модулям) дисциплины, вынесенных преподавателем в рейтинг-план. Разрабатывается и осуществляется преподавателем дисциплины.

Контроль остаточных знаний

Проводится с целью проверки наличия у студентов долговременно сохраняющихся элементов их профессиональных и личностных качеств.

       Фонд оценочных средств должен содержать:

методические указания или рекомендации по его созданию и использованию; банк контролирующих материалов для проведения различных видов испытаний:

контрольные вопросы по модулю (теме),  вопросы для собеседования, коллоквиумов, типовые задания для  контрольных работ, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; стандартизированные тесты с творческими заданиями, тесты действия (PERFORMANCE TESTS),  комплексные ситуационные задания, тесты (имитационные методы учебной деятельности – метод инцидента, деловая игра), кейс-метод (печатный, видео, аудио, мультимедиа), портфолио,  электронный практикум, примерную тематику курсовых проектов, эссе, рефератов и т. п.,  а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.