Составлена к учебникам

Рабочая программа по обществознанию 6 – 9 класс

1. Обществоведение: гражданин, общество, государство: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/(, , и др.; ред. кол. и др. Рос. Акад. Наук, Рос. Академ. Образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2013.

2.Обществознание. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений /(, , и др.); под ред. , ; Рос. Акад. Наук, Рос. Академ. Образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2013.

3. Обществознание. 8 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений /(, , и др.); под ред. , ; Рос. Акад. Наук, Рос. Академ. Образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2011.

4. Обществознание. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Под ред. , . Рос. Акад. Наук, Рос. Академ. Образования, изд-во «Просвещение». - М.: Просвещение,2011.

Пояснительная записка

Преподавание учебного предмета «Обществознание» в 6 - 9 классах осуществляется в соответствии с основными нормативными документами и инструктивно-методическими материалами:

1.Закон РФ «Об образовании» ст. 32, п. 7.

2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования по истории, утверждённый приказом Министерства образования РФ от 05. 03. 2004 г. № 000.

3. Приказ Министерства образования РФ от 27. 12. 2011 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2012-2013 учебный год».

Рабочая программа основного общего образования по обществознанию в 6 - 9 классах на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования (ПООП ООО), размещенной в реестре примерных основных образовательных программ (www. fgosreestr. ru) (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 28 мая 2014 г. № 000 г. Москва «Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ»).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Преподавание ведётся по учебникам:

Количество отводимых часов на изучение курса: 1 ч в неделю по учебному плану. Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию.

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

гражданской ответственности

Конституции Российской Федерации

вероисповеданий

познавательной деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются: - Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность

- Владение такими видами публичных выступлений, как высказывание, монолог, дискуссия; следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

- Выполнение познавательных и практических заданий.

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:

мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:

познавательной

относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;

знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

ценностно-мотивационной

понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

трудовой

знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

эстетической

понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

коммуникативной

знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

понимание значения коммуникации в межличностном общении;

умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Место учебного предмета «Обществознание» в Базисном учебном (образовательном) плане.

«Обществознание» в основной школе изучается с 6 по 9 класс. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час.

Содержание программы в 6 классе

Человек в социальном измерении

Человек – личность. Человек – индивидуальность. Что означает сильная личность. Человек познает мир. Самопознание. Человек и его деятельность, виды деятельности. Потребности человека, виды потребностей. Успех в жизни человека.

Межличностные отношения

Понятие межличностных отношений, их виды. Человек в группе, роль лидера. Поощрение и наказание. Общение и его виды. Структура общения. Роль общения. Конфликты в межличностных отношениях. Способы разрешения конфликта.

Нравственные основы жизни

Что такое добро и кого называют добрым. Смелость и страх. Гуманизм и его принципы.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения обществознания ученик должен:

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации.

Учебно-методическое обеспечение

1.Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11 классы. – М.: Просвещение, 2011.

2.Обществоведение: гражданин, общество, государство: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений/(, , и др.; ред. Кол. и др. – М.: Просвещение, 2010.

3.Обществоведение: гражданин, общество, государство: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/(, , и др.; ред. кол. и др. Рос. Акад. Наук, Рос. Академ. Образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2010.

4.Обществознание. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений /(, , и др.); под ред. , ; Рос. Акад. Наук, Рос. Академ. Образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2010.

5.Обществознание. Поурочные разработки. 7 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений /(, , и др.); под ред. ; Рос. Акад. Наук, Рос. Академ. Образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2012.

6.Обществознание. 7 класс: рабочая тетрадь для общеобразоват. учреждений /, ; Рос. Акад. Наук, Рос. Академ. Образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2010.

7.Обществознание. 8 класс: учебн. для общеобразоват. учреждений /(, , и др.); под ред. , ; Рос. Акад. Наук, Рос. Академ. Образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2010.

8.Обществознание. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений /(, , и др.); под ред. ; Рос. Акад. Наук, Рос. Академ. Образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2010.

9.Обществознание. 8 класс: рабочая тетрадь для общеобразоват. учреждений /, ; Рос. Акад. Наук, Рос. Академ. Образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2010.

10.Обществознание. 9 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений / Под ред. , . - М.: Просвещение,2011.

11.Обществознание. Поурочные разработки. 9 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ Под ред. , . - М.: Просвещение, 2011.

12.Обществознание. 9 класс: рабочая тетрадь для общеобразоват. учреждений /, ; Рос. Акад. Наук, Рос. Академ. Образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2011.

Календарно – тематическое планирование 6 класс

Контрольных работ – 0

Проверочных работ - 3

№ п/п	Дата проведения	Тема урока	Контроль	Домашнее задание
Тема 1. Человек (11 часов)
1	Человек - личность	§1 (1-2)
2	Человек - личность	§1 (3-4)
3	Человек – личность. Понятийный диктант	§2
4	Человек и его деятельность	Опрос	§3 (1-3)
5	Человек и его деятельность	Тестирование	§3 (4-5)
6-7	Потребности человека	§4
8-9	На пути к жизненному успеху	Текущий	§5
10 -11	Повторительно - обобщающий урок по теме «Человек». Тест Практикум	Тестирование
Тема 2 человек среди людей (12 часа)
12-13	Межличностные отношения	§6
14	Межличностные отношения	Понятийный диктант	§6, термины
15	Человек в группе	§7
16	Человек в группе	§7
17	Общение	Текущий	§8 п.1-3
18-19	Общение. Практикум	§8 п. 4-6
20	Конфликты в межличностных отношениях	Тестирование	§ 9
21-22	Конфликты в межличностных отношениях Практикум	Понятийный диктант	§9 (3-5)
23-24	Практикум по теме «человек среди людей»	Защита проектов	Повторить термины
Тема 5. нравственные основы жизни (10 часов)
25-26	Человек славен добрыми делами	эссе	§10
27-28	Будь смелым	§11 (1-2)
29-30	Будь смелым. Практикум	Текущий	§11 (3-6)
31-32	Человек и человечность	Понятийный диктант	§12
33	Практикум	Опрос	Творч. задание
34	Повторительно – обобщающий урок по теме «нравственные основы жизни». эссе	Тестирование
Итоговое повторение (1 часов)
35	Повторительно – обобщающий урок по курсу. Тест	Тестирование

Рабочая программа по обществознанию 6 класс на 2016-2017 учебный год

1.Закон РФ «Об образовании» ст. 32, п. 7.

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы