Глава 1. Внутренняя гармония организма человека (стр. 3 )

В отличие от остальных живых систем человек не может довольствоваться только биологической “нишей” существования. Неотъемлемой частью формирующихся и действующих функциональных систем является социальная среда, сформированная историей развития человечества. То есть, рассматривая систему в развитии необходимо учитывать:

1) факторы внутреннего характера;

2) факторы внешнего характера;

3) взаимодействия внутренних и внешних факторов по структурным, функциональным и темпоральным характеристикам;

4) изменчивость состояния функциональной системы (структуры и функции);

5) изменения, вносимые человеком в состояние окружающей среды (бифуркация).

  Более того, доминантой саморазвития и самоорганизации системы, даже при ведущей роли внутренних факторов, является противоречие между системой и окружающей средой (, 1995). Развитие может быть удовлетворено либо структурными, либо функциональными перестройками.

Структурные критерии складываются из представлений о развитии как о ряде необратимых направленных качественных изменений структур материальной системы. Теоретически эти изменения стремятся как к структурному упрощению, так и к структурному усложнению, в связи с тем, явление отражает диалектический закон отрицания отрицания.

Вектор изменений, а также в большой степени время изменения форм, зависит от генетически определяемых факторов, однако интенсивность развития и достижимый дефинитивный уровень определяются в значительной степени уровнем актуализации функций.

Из данного положения вытекает важный для физиологии человека факт:. зная возрастные закономерности и исходный уровень развития, можно предвидеть морфологические и функциональные результаты актуализации функций.

Структурные изменения обусловливают процессы либо дифференциации, либо интеграции. Особое место здесь занимает противоречие между структурной сложностью системы и необходимостью упрощения функционирования (, 1997) или “простотой ее самоуправления” (, , 1995). Такое противоречие разрешается путем упрощением способа организации управления и передачи активности системно значимым органам. Например, разрешение подобного противоречия наблюдается при анализе процесса формирования двигательного навыка, при переходе от умения к навыкам и от навыка к умению высшего порядка.

В проявлении противоречий функционирования на разных уровнях организованности систем существенную роль, равно как и в изменении форм, играет соотношение моментов изменчивости и устойчивости.

“Способности системы к стабилизации некоторых параметров посредством направленного упорядочения ее структурных и функциональных отношений с тем, чтобы противостоять энтропийным факторам среды“ (, 2001; с.98) могут быть приняты как показатель самоорганизации.

Ведущую роль в изменении физического состояния человека играют его потребности и деятельность по реализации этих потребностей. Первичными, наиболее важными из них,  являются метаболические. По мнению (1996), которое мы разделяем, “потребности первично объединяют разнообразные молекулярные процессы и ткани в системные организации, обеспечивающие удовлетворение этих потребностей». В дальнейшем происходит фиксация потребностей молекулярной и органной интеграции в динамические саморегулирующиеся функциональные системы: молекулярные, вегетативные и поведенческие.

Человек является сложной биосоциальной системой,  вся сложная структура которой, в биологическом плане,  функционирует для облегчения жизни и в социальном - для облегчения процессов адаптации. Многослойная структура деятельности приводит к появлению иерархического взаимоотношения между разными уровнями, что подчеркивается множеством ученых, занимающихся развитием учения теории функциональных систем

В. С.  Мерлин (1970) в своем учении об интегральной индивидуальности  выделил следующие уровни: анатомо-физиологический, психодинамический, психологический, личностный, социально-психологический. Это мнение  разделяет  (1995), который уточняет, что первый уровень включает анатомо-физиологические свойства организма, второй - свойства темперамента, третий - содержательную сторону психических процессов, четвертый - состояние личности, характеризующее совокупность отношений к тому, что происходит вне и внутри ее, и пятый - отражает интегральные отношения личности  (целостность сознания).

(1996) выделяет метаболический, гомеостатический, поведенческий, социальный и психологический уровни. То есть важно понять, что человек представляется не как набор органов, связанных нервной и гуморальной регуляцией, а как множество взаимодействующих систем различного уровня организации, каждая из которых обеспечивает достижение необходимых приспособительных реакций,  в результате чего появляется системный эффект, т. е. новое физическое состояние.

На метаболическом уровне функциональные системы обусловливают достижение завершающих этапов химических реакций по принципу прекращения или активизации. Типичным примером функциональной системы метаболического уровня является состояние утомления в некомпенсируемой фазе, характеризующейся угнетением функций надпочечников, снижением активности дыхательных ферментов, интенсификацией процессов  анаэробного  энергообмена (т. е. накоплением недоокисленных продуктов), падением  резервной  щелочности крови (, 1995).

Причем причины снижения работоспособности многоструктурны, неоднозначны и степень изменения тех или иных параметров зависит от направленности и интенсивности воздействия. «На гомеостатическом уровне многочисленные функциональные системы, объединяющие нервные и гуморальные механизмы» определяют оптимальный уровень важнейших показателей внутренней среды организма, таких как масса крови, артериальное давление, температура, рН, осмотическое давление и др. На поведенческом уровне функциональные системы определяют достижение важных для себя биологических результатов (изменение внешней среды для защиты организма от холода, голода и т. д.).

На социальном уровне многообразные функциональные системы определяют достижение людьми социально  важных результатов в каком-либо общественно значимом виде деятельности (в учебе, спорте, духовной деятельности, культуре, искусстве, профессиональной деятельности и т. д.).

Высший уровень в иерархии систем человека занимают психологические. Системы этого уровня “строятся на информационной основе идеального отражения человеком его различных эмоциональных состояний и свойств предметов окружающей жизни. Результаты функциональных систем психической деятельности представлены отражением в сознании человека, его субъективных переживаний, важнейших понятий, абстрактных представлений о внешних предметах и их отношении “ (, 1990).

Для целесообразного изменения внутреннего состояния человека важнейшее значение имеет принцип доминирования одной из функциональных систем в целом организме, который изучен . Доминантная функциональная система определяется либо биологической, либо социальной потребностью и реализуется только в том  случае, если биологическая система соответствует требованиям соблюдения устойчивого неравновесия. Это обеспечивает приспособление к изменяющимся условиям внешней среды. Однако адаптация происходит только в определенных условиях, а именно, когда изменчивость организма не успевает “гасить“ возмущающее воздействие среды и включаются в работу пассивные механизмы адаптации.

Следствием  все большего доминирования социальных функциональных систем, обеспечивающих учебную деятельность, можно объяснить наблюдаемое уменьшение количества здоровых детей.  Проблема в этом аспекте  принимает столь серьезный оборот, что  ее обсуждением занимается Совет Безопасности Российской  Федерации.  В разделе "Здоровье - ведущий системообразующий фактор национальной безопасности" (Охрана здоровья населения, 1995.) подчеркивается:  "физическое и психическое  здоровье является  непреходящей  ценностью",  (с.184) "все аспекты национальной безопасности не имеют смысла,  если здоровье населения резко  ухудшается,  если процессы депопуляции и вырождения выходят из - под контроля..." (с.4).

  В документе " О предложениях и концепции национальной  безопасности в разделе "Охрана здоровья населения" особенно подчеркиваются две тенденции:

  1. "Здоровье населения России находится в опасности.  Негативные процессы идут давно, но в последнее время они стали угрожать существованию нации " (с.91).

  2. "Вызывает большую тревогу физическое состояние и  состояние здоровья подрастающего поколения.  Свыше чем у 60 % детей в возрасте 3-7 лет (дошкольники) выявляются отклонения  в  состоянии здоровья..." (с.95).

Результаты  проведенных исследований нашим аспирантом (1998) подтверждают тенденцию ухудшения здоровья детей школьного  возраста,  особенно  по таким показателям, как количество заболеваний, уровень физического развития, уровень физической подготовленности. Среди выявленных патологий основное место  занимают  неинфекционные (нарушения осанки,  сколиозы,  отставание в физическом развитии и др.), борьба с которыми может эффективно вестись с помощью  правильно организованной системы физического воспитания.

Исследуя  функциональное состояние и физическое развитие детей Республики Адыгея,  наш аспирант (1995)  выявил возрастное  увеличение количества дисгармоничных детей,  при одновременном снижении количества гармонично развитых,  обусловливаемых  прогрессирующим влиянием на физическое развитие несбалансированного питания и гиподинамии, усугубляемой содержанием обучения и  стандартами воспитания.

Адекватность приспособлений организма к условиям среды, готовность его к адаптационным реакциям: целесообразности и детерминированнности онтогенетического развития, являются результатом непрерывного действия отбора, выражаясь в удивительном соответствии строения и функций организма человека внешним условиям, в согласованности органов, частей, систем, которые составляют его целостность. При этом приспособительные процессы включают в себя как динамические и структурные изменения, так и их ответные реакции.