Рабочая программа (стр. 2 )

- владеть навыками формирования выборочной совокупности, ее оценки и видов, уметь рассчитать ошибку выбора, степень достоверности».

2. Теоретические основы курса «Социальная психология»

       В современной науке существуют два основных подхода к социально-психологическому анализу общественных явлений, социума, личности – психологический и социологический.

       Несмотря на то, что данная программа предназначена для студентов-социологов, было бы неправомерно придерживаться в ней только социологического подхода. В целях объективности в курсе освещается как один, так и другой подход, анализируются различные научные позиции, приводятся и психологические и социологические концепции и теории, что позволяет дать студентам более полноценное знание и возможность самостоятельно размышлять о потенциале и перспективах того или иного научного подхода. Однако курс социальной психологии не может быть универсальным сразу для всех специальностей, поэтому в данной программе для социологов значительно расширен раздел по изучению психологии больших социальных групп, межгруппового общения, социальных движений и процессов (при сохранении всех тематических требований государственного стандарта). К тому же автор (Н. К.) считает необходимым более подробного рассмотрения концепции социального мышления с позиции социологического подхода (в рамках психологического подхода круг проблем, связанный с этим феноменом интенсивно разрабатывается в современной науке). В настоящей программе феномен социального мышления рассматривается с позиции комплексного подхода, сочетающего в себе системный, деятельностно-диспозиционный и адаптивный, что позволяет выстраивать схемы взаимосвязи и взаимовлияния социального мышления и социального поведения, их влияние на духовную организацию и личности и общества, что является актуальным для современного периода развития социальной психологии с интересом ученых к рассмотрению и реализации ее гуманистической функции.

3. Цели и задачи учебной дисциплины

       Основная цель курса: Научить будущих социологов анализировать социально-психологическую сущность социальных явлений и проблем с целью гармонизации социальной жизни в целом, межличностных, межгрупповых отношений и психодинамики личности во взаимодействии с внешним миром, социумом, Универсумом; создать учебно-методическое, научное и информационное обеспечение для усвоения и присвоения студентами знаний по основным направлениям современной социальной психологии, повышения уровня их культуры, социальной направленности мышления как условие подготовки квалифицированных кадров, способных реализовать гуманистическую функцию социологии.

Цели учебной дисциплины в терминах достижений учащихся

(основные требования к знаниям и умениям студентов,

изучающих курс «Социальная психология»)

       После изучения дисциплин студент будет:

№ цели	Иметь представление
1	О философских истоках возникновения социально-психологической теории.
2	Об основных этапах становления социально-психологического знания, основных направлениях социальной психологии.
3	О применении понятия социализация личности в системах социального управления, межличностном познании, социальных установках (аттитюдах) и поведении личности.
4	О взаимосвязи социального мышления и поведения.
5	О проблемах и заданиях социальной психологии на современном этапе ее развития.

ЗНАТЬ:
1	Место социальной психологии в системе научного знания.
2	Историю социальной психологии в России и за рубежом.
3	О проблеме определения предмета социальной психологии, трех подходах по вопросу о предмете социальной психологии.
4	О зарождении социально-психологических идей в рамках философии (психоанализ, бихевиоризм, когнитивизм, интеракционизм, гуманистическая психология).
5	Методологию и методы социальной психологии, ее понятийный аппарат.
6	Об общении как базовой категории социальной психологии и систем.
7	О личности как субъекте общения и коммуникативной компетентности личности.
8	О малой группе как социально-психологическом феномене, о групповой динамике.
9	О социальных группах, их классификации. О стихийных группах и массовых движениях, о психологии больших социальных групп, о психологии межгрупповых отношений.
10	О специфике прикладной социальной психологии и ее взаимосвязи с прикладными социологическими исследованиями.

УМЕТЬ:
1	Разрабатывать программу исследования.
2	Выдвигать гипотезы о причинах возникновения той или иной ситуации, о возможных путях ее развития и последствиях.
3	Проводить социально-психологический эксперимент.
4	Обобщить, интерпретировать полученные результаты, прогнозировать развитие событий.
5	Проводить социометрический и стратометрический анализ группы.
6	Свободно дискутировать по проблемам современной социальной психологии.
7	Анализировать литературу по проблемам социальной психологии и написать письменную работу (реферат, курсовую).
8	Анализировать социальные ситуации с позиции социально-психологической теории на макро и микро уровнях, а также с позиции третьего подхода при определении предмета социальной психологии.
9	Применять знания, полученные в курсе, в социологических исследованиях и практической профессиональной деятельности.

Иметь опыт:
1	Разработки программы теоретического социально-психологического исследования.
2	Разработки программы прикладного социально-психологического исследования.
3	Проведения социально-психологического эксперимента с последующими обработкой и интерпретацией данных.
4	Анализировать социальные ситуации и прогнозировать развитие событий на основе социально-психологической теории.
5	Участия в семинарах и дискуссиях по проблемам социальной психологии.
6	Анализа социально-психологической литературы.
7	Написания письменных работ по проблемам социальной психологии.
8	Проведения социально-психологических тренингов.
9	Проведения психодрамы и социодрамы.
10	Социометрического анализа группы.
11	Проведение тестирования.
12	Применения анализа документов (и других социологических методов) в социально-психологических исследованиях и экспериментах.
13	Применения методов социально-психологического исследования в социологических исследованиях и экспериментах.
14	Применения знаний, полученных в курсе, в социологических исследованиях, на производственной практике и практической профессиональной деятельности.

       Исходя из поставленных целей в курсе «Социальная психология» ставятся  также следующие задачи:

Изучение студентами сущности, принципов и категорий социальной психологии. Изучение методологических основ социальной психологии. Изучение тематического материала на основе государственного образовательного стандарта. Контроль и экспертиза знаний студентов (текущий и итоговый контроль) со стороны преподавтеля. Со стороны преподавателя способствовать самоактуализации, самореализации личности студентов в ходе учебного процесса.

4. Содержание и структура дисциплины «Социальная психология»

Блок 1 – Введение в социальную психологию.

Блок 2 – Общение как социально-психологический феномен.

Блок 3 – Социально-психологические проблемы исследования личности.

Блок 4 – Социальная психология групп.

       Курс включает в себя лекционные и практические занятия.

       Итоговая форма контроля – экзамен.

Тематическое содержание курса «Социальная психология»

Лекционные занятия

Блок, раздел, тема	Часы
Семестр №6
Блок I. Введение в социальную психологию. Тема 1. Становление социальной психологии как науки. История и современность.        Социальная психология в системе научного знания. Возникновение термина «социальная психология». Закономерности развития социальной психологии. Периоды в истории социальной психологии. Период накопления знаний в сферах философии и общей психологии (VI в д. н.э. – середина 19 в); период выделения описательной социальной психологии из философии (социологии) в самостоятельную область знания (50-60г. 19 века – 20-е годы 20 века); период оформления социальной психологии в экспериментальную науку (20-е годы XX века) и ее современное развитие.        Источники социальной психологии. Теория психологии народов. Теория психологии масс. Теория о социальных инстинктах.        Эмпирические предпосылки социальной психологии. Философские истоки и предпосылки социальной психологии. Предпосылки социально-психологической теории в системе наук о человеке. Влияние психологии и социологии на становление социальной психологии как науки, ее интегративный статус. Социальные идеи и концепции бихевиористов и психоаналитиков. Развитие социально-психологических идей в России. Коллективная рефлексология . Современная американская школа социальной психологии и ее особенности. Влияние бихевиористов на американскую школу социальной психологии, особенности европейской школы социальной психологии. Поиски новой парадигмы. Этогеника: общая теория социальной психологии. Отношения академической и прикладной науки.        Социальная психология как экспериментальная наука. Типы социальных психологов. Основные теории в социальной психологии, их вклад в социально-психологическое исследование социальных объектов.        Когнитивизм и его значение для социальной психологии. Перспективы развития социальной психологии. Структура социально-психологической теории. Новые направления в социально-психологической теории XX-XXI вв.	2
Тема 2. Объект и предмет социальной психологии.        Проблема определения объекта и предмета социальной психологии.        Социальная психика как объект социальной психологии. Социальная психика как функциональная динамическая система общества, формирующаяся в процессах общения людей, больших и малых групп и реализующая основную для их жизни и развития задачу – управление совместной деятельностью в социальных организациях и неформальных объединениях. Социальная психика как система. Подсистемы социальной психики. Интегральность социальной психики. Структура социальной психики (схема ; схема ; схема ; схема ; схема В. Вичева). Основные функции социальной психики (интеграция и трансляция социального опыта, социальная адаптация, социальная корреляция, социальный контроль. Проективная разгрузка. Социальная психика как духовная связь личности с социальными группами, а через них с обществом).        Проблема определения предмета социальной психологии. Дискуссии о предмете социальной психологии в зарубежной и отечественной науке. Современные представления о предмете социальной психологии. Социологический и психологический подход. Третий подход к определению предмета социологии. Попытка синтезировать социологический и психологический подходы (социальная психология как наука, изучающая и массовые психологические процессы и положение личности в группе). Задачи социальной психологии и проблемы общества.	2
Тема 3. Методологические основы социальной психологии.        Характеристика понятия методологии в социальной психологии. Три уровня методологии социальной психологии. Теоретические основы методологии социальной психологии. Методы социальной психологии. Исследовательские методы. Социально-психологическое наблюдение, анкетирование, анализ документов, интервьюирование, беседа, тестометрия, социометрия, социально-психологический эксперимент. Методы воздействия. Методы социально-психологического тренинга. Тренинг социальной чувствительности, дискуссионный тренинг, игровой тренинг, театрализованный тренинг. Методы культурно-психологического тренинга. Зрелищно-игровой. Ритуально-игровой. Спортивно-игровой. Карнавально-игровой. Методы социальной психорегуляции. Метод эмоционального напряжения, метод социально-психологической трансформации, метод эмоционального насыщения, метод катарсиса, метод деятельностного переключения.        Специфика научного исследования в социальной психологии. Черты научного исследования. Специфические проблемы социальной психологии в области научного исследования. Проблема эмпирических данных. Интеграция данных в принципы. Построение гипотез и теорий. Проверяемость гипотез. Качество социально-психологической информации. Объективные и субъективные параметры. Надежность социально-психологической информации и ее характеристика; валидность, устойчивость и точность. Репрезентативность научного исследования в социальной психологии.        Построение программы социально-психологического исследования. Социологическое и социально-психологическое исследование в их взаимосвязи и различии. Стратегия социально-психологического исследования.	2
Тема 4. Особенности прикладного исследования в социальной психологии.        Цель, объект, предмет исследования. Социально-психологическая диагностика как фундамент прикладной социальной психологии. Уровни социально-психологической диагностики. Типы социально-психологической диагностики. Взаимосвязь понятий в социально-психологической литературе: психодиагностика, исследование, обследование, установление диагноза. Зависимость особенностей организационной стороны диагностирования от уровня диагностируемых явлений (макро, средний, микро и личностный уровни), от сферы, в которых наблюдается данное явление (социально-бытовая, политическая, производственно-экономическая и т. д.), от условий в которых оно протекает и в которых находится объект изучения (нормальные, осложненные, экспериментальные). Использование методов социальной психологии в прикладном исследовании. Алгоритм психодиагностической технологии. Выявление психологических проблем в конкретных ситуациях; постановка цели, соответствующей выявленным проблемам, формулировка задач диагностического исследования, выбор диагностических средств, построение детализированного сценария диагностического обследования, проведение обследования; статистическая обработка полученных данных, информации; интерпретация полученных результатов; выдача рекомендаций по возможной терапии, коррекции и развитию. Социально-психологический эксперимент. Его стратегия, алгоритм, программа, интерпретация данных.        О практичности социальной психологии. Взаимодействие трех типов знания: академическое (знание ученого), прикладное (знание социального технолога), житейское. Общая метатеоретическая  основа для будущей парадигмы социальной психологии.	2
Блок II. Общение как социально-психологический феномен. Тема 5. Общение как базовая категория социальной психологии. Общение как психологическая категория и социально-психологический феномен. Три аспекта общения: коммуникативный, интерактивный, перцептивный. Научные подходы к определению понятия общения. Аспекты изучения общения в научной литературе (информационно-коммуникативный, интеракционный, гносеологический, аксиологический, нормативный, семиотический, социально-практический). Различие трактовок понятия «общение» в социальной психологии. Общефилософская концепция общения. Социологическая концепция общения. Психологический анализ общения. Социально-педагогический подход к анализу сущности общения. Психотехника общения. Психотехнический анализ сущности общения. Общение как коммуникативная деятельность. Основные характеристики общения. Механизмы взаимопонимания в общении. Структура взаимопонимания в общении. Коммуникативная ситуация. Развитие коммуникативной компетентности личности. Формы общения. Функции общения. Рассмотрение трех сторон общения в единстве. Социально-перцентивные процессы. Каузальная атрибуция. Межличностная аттракция. Общение как основа и источник социальной психики. Совместная деятельность как условие общения людей. Общение и социальные отношения личности. Социально-психологические механизмы общения.	2
Тема 6. Общение как процесс психического регулирования социальной жизни личности.        Совместная деятельность как условие общения людей. Социальные отношения личности. Социально-психологическая общность как результат общения. Общение как процесс психического регулирования социальной жизни личности.        Социально-психологические типы взаимодействия. Социальные отношения как факт связи и взаимодействия между представителями различных социальных групп и общностей. Причины нарушения социальных отношений. Взаимопонимание как основа и цель общения. Уровни общения. Система психического регулирования социальной жизни. Классы психологического воздействия (экологические, социальные, культурологические, аутовоздействия, социально-психологические воздействия). Социокоммуникативная система как система общения. Уровни социокоммуникативной системы. Общение и социальная психика.	2
Блок III.  Социально-психологические проблемы исследования личности. Тема 7. Проблема личности в социальной психологии.        Личность как предмет исследования в социологии и психологии. Специфика социально-психологической проблематики личности. Отличие социально-психологического подхода определения личности от социологического и общепсихологического. Три аспекта проблемы личности в социальной психологии. Проблемы социализации. Проблема социальной установки. Проблема социальной идентичности личности.        Личность как субъект общения. Понятие субъективности личности. Характеристика личности как субъекта общения. Социально-психологические характеристики личности. Типологические, статусные, диспозиционные, функциональные, технологические характеристики личности как субъекта общения. Схема иерархий основных рядоположенных подструктур как уровней личности (). Определение социально-психологических свойств личности (; и ). Диспозиционно-установочные явления в рамках общей диспозиционной структуры личности как целостного субъекта общения. Классификация функций личности как субъекта общения. Коммуникативная компетенция и коммуникативно-исполнительское мастерство личности. Источники формирования коммуникативной компетентности личности.	2
Тема 8. Социально-психологические теории личности.        Личность и общество. Взаимодействие. Взаимовлияние. Психодинамика личности и социодинамика общества. Личность и общество как система. Основные социально-психологические теории личности: психоаналитическая, когнитивистская, бихевиористская, гуманистическая, ролевая. Социологические и социально-психологические теории личности.        Я – концепция и теория «зеркального» Я. Я и культура. Автономность и зависимость индивида от общества. Этапы социального развития личности с позиции различных социально-психологических и социологических теорий личности.	2
Тема 9. Социальное познание и социальное мышление.        Социальное познание как основа методологического подхода в социальной психологии.        Социальное познание и интерпретация других. Категоризация и атрибуция. Социальная перцепция и социальное познание. Социальная информация и социальное познание. Проблема конструирования социального мира. Проблема восприятия и понимания. Обработка информации и стереотипные обобщения. Разработка схем, отражающих знания людей о себе, других и общественных ролях. Проблема изменения схем.        Социальное познание и социальное мышление. Современные концепции социального мышления в зарубежной и отечественной социологии и социальной психологии. Функционально образующие процедуры социального мышления: проблематизация, интерпретация, репрезентация, категоризация. Социальное мышление с позиции системного, деятельностно-диспозиционного и адаптивного подходов. Взаимосвязь и взаимовлияние социального мышления и социального поведения. Адаптивные и малоадаптивные модели социального мышления. Социальное мышление как социокогнитивный фактор духовной жизни общества.	2
Тема 10. Социальное поведение и установки.        Деятельность и социальное поведение. Структура деятельности. Теория мотивации К. Левина. Контроль и планирование поведения. Регуляция поведения. Теории социального поведения в социологии, общей психологии, социальной психологии. Поведение как особая форма деятельности. Социальная обусловленность деятельности. Поведение как специфическая форма действий человека. Агрессивное поведение. Отклоняющееся поведение. Социальная терапия модификации поведения.        Поведение и установки. Деятельность и установка. Исследования установки в общей психологии. Проблема аттитюда. Проблема изменения установок. Взаимодействие поведения и социальных установок. Когнитивный диссонанс. Диспозиция личности. Диспозиционная регуляция поведения личности. Уровни диспозиций (В. Ядов). Саморегуляция поведения личности. Прогнозирование поведения личности. Социальное мышление и социальное поведение личности. Их взаимосвязь и взаимовлияние с позиций социологических и социально-психологических теорий.	2
Тема 11. Социализация как проблема социальной психологии.        Проблема определения социализации и социальной адаптации и их соотношения в социологии и социальной психологии. Содержание процесса социализации. Социализация как процесс становления личности. Сферы осуществления, становления личности: деятельность, общение, самосознание. Стадии процесса социализации. Институты социализации и их функции. Концепция социализации Т. Шибутани. Личность как активный субъект социализации. Социализация как типичный и единичный процесс. Факторы социализации. Деструкция как способ социализации. Социальная адаптация и дезадаптация личности. Патологический и непатологический характер дезадаптации. Средовые и интрапсихические факторы дезадаптации личности. Объективные и субъективные признаки дезадаптации. Типы дезадаптированной личности. Акцентуированная и адаптирующаяся личности. Личность и общество. Понятие идентичности. Концепции идентичности. Уровни идентичности. Ценностные ориентации и жизненные стратегии личности. Факторы социального развития личности.	2
Блок IV. Социальная психология групп. Тема 12. Малая группа как социально-психологический феномен.        Проблема группы в социологии и социальной психологии. Специфика социально-психологического подхода. Традиции исследования групп в истории социальной психологии. Классификация социальных групп.        Исследования малой группы в социальной психологии, ее композиция, границы, структуры. Проблема классификации малых групп. Эксперименты с малыми группами в социальной психологии. Особенности группового влияния. Деиндивидуализация и огруппление мышления. Фацилитация. Ингибиция. Феномен конформизма. Влияние большинства и меньшинства. Эксперименты и исследования С. Милграма, С. Аша, М. Шерифа и др. Подчинение. Социальное давление. Социометрия. Социометрический анализ. Стратометрический анализ. Межличностные отношения в группе. Теоретические подходы к исследованию групп в отечественной и зарубежной психологии.	2
Тема 13. Малая группа как совокупность субъектов общения.        Понятие роли и ролевого поведения личности в группе. Ролевые теории в социальной психологии. Исследования , . Основные положения ролевой теории личности в социологии (Р. Линтон) и социальной психологии (Дж. Мид). Феномены «ролевого конфликта», «интеграции и дезинтеграции» ролевой структуры личности. Концепция ролевого поведения .        Функциональный и феноменологический подходы к социальным ролям. Представляемая, субъективная и играемая роли. Стиль ролевого поведения. Ролевые конфликты при исполнении социальных ролей. Морфология роли. Роли и национальная культура. Социальный статус. Стереотипы и роли. Экспетации. Понятие психодрамы. офмана. Игры у Э. Берна. Трансакции. Программно-ролевая организация функционирования группы. Структура межличностных процессов в малой группе.	2
Тема 14. Групповая динамика.        Характеристика содержания понятия «групповая динамика». Исследования групповой динамики К. Левина. Элементы групповой динамики. Цели группы. Нормы группы. Структура группы и проблема лидерства. Лидерство и стили лидерства. Групповые роли (Р. Шиндлер). Психологические приемы расширения репертуара ролей в группе (). Социометрический анализ структуры группы. Сплоченность группы. Факторы сплоченности группы. Индекс групповой сплоченности Сишора. Исследования Донцова развития группы. Стратометрическая концепция . Параметрический подход к динамике группового развития (). Двухфакторная модель Б. Такмена. Фазы развития группы (И. Ялом, К. Хек). Механизмы групповой динамики (разрешение внутригрупповых противоречий, «идиосинкразический кредит», психологический обмен). Изменение групповой динамики как социальная техника. Социотехнологические принципы использования группы как среды изменений (Д. Картрайт). Анализ индивидуально-психологических особенностей индивидов, определяющих характер межличностных отношений в группе. Социально-психологические модели развития малой группы. Психологический климат и психологическая атмосфера.	2
Тема 15. Психология межгрупповых отношений.        Характеристика группы как совокупного субъекта общения. Факторы формирования группы как совокупного субъекта. Межгрупповое взаимодействие как механизм формирования социальной психики. Социальная напряженность как фактор нарушения межгруппового взаимодействия и социальные отношения. Социальное сравнение. Социальная дискриминация. Межгрупповое восприятие. Основные направления исследования психологии межгрупповых отношений. Социальные представления. Социальная ситуация (концепция М. Аргайла). Совместная деятельность как первичный интегративный фактор малой социальной группы как совокупного субъекта общения. Организованность группы как совокупного субъекта общения. Модели взаимодействия группы как совокупного субъекта общения: информационная, управленческая, игровая.	2
Тема 16. Принципы исследования психологии больших социальных групп.        Проблема научного анализа психологии больших социальных групп. История исследования больших социальных групп в истории социологии и социальной психологии. Современные научные подходы к изучению больших социальных групп.        Содержание понятия большая социальная группа. Структура психологии больших организованных групп. Регуляторы поведения в больших группах. Психология социальных классов. Психология масс. Толпа и аудитория. ебона, Г. Тарда, С. Московичи и др. Массовые движения. Феномены заражения, внушения, подражания, механизмы присоединения к социальным движениям. Проблема соотношения психологических характеристик большой группы и сознания каждой отдельной личности в нее входящей. Социальные классы и слои, этнические группы как объект исследования социальной психологии. Социальный характер и национальный характер. Изучение гендерных и возрастных групп в социальной психологии.        Общение больших социальных групп и индивидов в условиях массовой коммуникации.        Тенденции современной массово-коммуникативной ситуации (Х. Маулана по заказу Юнеско). Влияние современной коммуникационной технологии на природу, объем, содержание информации, внимание социальных групп и индивидов к циркуляции информации, интеграция национальных сетей в транснациональные коммуникативные сети. Массовая коммуникация как разновидность общения, социально ориентированный вид общения. Стратегия функционирования массовой коммуникации. Три стороны общения в массовой коммуникации. Программы воздействия на личность – манипулятивные и формирующие. Роль массовой коммуникации в жизни общества, ее влияние на духовную организацию личности и общества. Массовая коммуникация как регулятор динамических процессов социальной психики, интегратор массовых настроений, канал циркуляции психоформирующей информации.	4
Итого:	34

Содержание семинарских занятий