Рабочая программа (стр. 4 )

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА

№ п/п	Наименование блока, раздела, темы	Трудоемкость, час.
Лекции	Практические	Всего
1	Блок I. Введение в социальную психологию. Тема 1. Становление социальной психологии как науки. История и современность.	2	2	4
2	Объект и предмет социальной психологии.	2	2	4
3	Методологические основы социальной психологии.	2	2	4
4	Особенности прикладного исследования в социальной психологии	2	2	4
5	Блок II. Общение как социально-психологический феномен. Тема 5. Общение как базовая категория социальной психологии.	2	2	4
6	Общение как процесс психического регулирования социальной жизни личности.	2	2	4
7	Блок III. Социально-психологические проблемы исследования личности. Тема 7. проблема личности в социальной психологии.	2	2	4
8	Социально-психологические теории личности.	2	-	2
9	Социальное познание и социальное мышление.	2	2	4
10	Социальное поведение и установки.	2	2	4
11	Социализация как проблема социальной психологии.	2	2	4
12	Блок IV. Социальная психология групп. Тема 12. Малая группа как социально-психологический феномен.	2	2	4
13	Малая группа как совокупность субъектов общения.	2	2	4
14	Групповая динамика.	2	2	4
15	Психология межгрупповых отношений.	2	4	6
16	Принципы исследования больших социальных групп.	4	4	8
Всего	34	34	68

5. Учебная деятельность

       Учебная деятельность – комплексное понятие, включающее в свою структуру процесс учебной деятельность преподавателя и процесс деятельности обучающегося по усвоению и присвоению социальных ценностей.

       Учебная деятельность на любой ступени обучения должна строиться на основе диалога, субъект-субъектных отношений, сочетания репродуктивной модели обучения с рефлексивной, эвристической, поисковой и иметь направленность на усвоение и присвоение студентами социальных ценностей, активизации их познавательных интересов и творческого потенциала.

       Теоретические занятия по предмету «Социальная педагогика» осуществляются в форме лекций объемом 34 часа. Практические занятия осуществляются в форме семинарских занятий объемом 17 часов.

Организация учебной деятельности студентов предполагает:

Фронтальную форму организации студентов на занятии. Индивидуальную форму организации студентов на занятии. Групповую (звеньевую) форму организации студентов на занятии.

Система практических занятий предполагает:

Занятия-семинары с углубленной проработкой учебного материала в процессе самостоятельной работы учащихся. Практикумы или занятия по решению задач, выполнение упражнений. Занятия-зачеты по теме. Занятия по защите творческих заданий, подготовленных индивидуально или коллективно.

Организация самостоятельной учебной деятельности предполагает:

Работа с литературой – работа с текстом и графическим материалом учебника; работа с первоисточниками, справочниками; конспектирование и реферирование прочитанного. Упражнения: тренировочные, воспроизводящие, реконструктивные; рецензирование ответов других студентов, оценка их деятельности на уроке. Решение разнообразных задач и выполнение практических работ. Различные проверочные контрольные работы. Подготовка докладов и рефератов. Домашние опыты и наблюдения.

Ниже приводится примерная тематика рефератов (курсовых) и представлены общие требования к данному виду учебной деятельности студентов.

5.1. Примерная тематика рефератов (курсовых)

       Цель данного вида работы – освоение студентом навыков научно-исследовательской работы и умение использовать их на практике.

Современные концепции социального мышления. Масса и ее психологические характеристики. Психология толпы. Лидер в толпе и механизмы управления толпой. Роль политической рекламы в современном обществе. Психологические качества руководителя. Оптимизация делового общения. Первые исторические формы социально-психологического знания. Предпосылки социально-психологического знания в системе марксизма. Средства коммуникации. Этапы развития социальной психологии в СССР. Коллектив и его исследования в советской социальной психологии. Перспективы развития современной социальной психологии. Древние мыслители о природе души человека. Трактат Аристотеля «О душе». Основные направления зарубежной социальной психологии. Психология малой группы. Социально-психологические качества личности. Социально-психологическая характеристика конфликтов. Соционормативный опыт народной культуры. Природа и функции социальной психики. Театрализованная игра как тренинг общения. Социальная психокоррекция как раздел социальной психологии. Коммуникативные нарушения личности. Понятие психодрамы и социодрамы в социометрической концепции Дж. Морено. Когнитивизм в зарубежной социальной психологии. Проблема социальной установки в социальной психологии. Социальная депрессия как вид социального расстройства. Социальное самочувствие как социально-психологический феномен. Манипулирование сознанием личности средствами массовой информации. Причины агрессивного поведения и пути его ослабления. Особенности общения в условиях массовой коммуникации. Общение как процесс психического регулирования социальной жизни личности. Методы социально-психологического обучения. Социальный тип адаптирующейся личности.

5.2. Общие требования к реферативной работе по курсу

«Социальная психология»

       «Реферативная (контрольная) работа – это по характеру частично поисковая, а по форме целостная работа, выполненная студентом под руководством преподавателя. Тему реферативной работы студент выбирает в вышеприведенном списке. В отдельных случаях тема формулируется студентом самостоятельно в соответствии с индивидуальными интересами, окончательная редакция темы согласовывается с преподавателем. Реферативная работа – это итог работы студента над избранной темой в течение семестра. Реферат отражает степень освоения студентом навыков научно-исследовательской работы и умение использовать их на практике, знание отечественной и зарубежной литературы по избранной тематике, а также – умение письменно излагать результаты исследования.

       Реферативная работа состоит из введения, основной части и заключения.

       Во введении содержится: актуальность темы, описание научной проблемы, формулируется исследовательская цель, задачи реферативного исследования. Основная часть посвящена решению поставленных задач. В заключении отражаются степень решенности поставленных во введении исследовательских целей, возможные направления дальнейших исследований.

       Срок сдачи и форма защиты реферативной работы определяется ведущим преподавателем. Защита реферативной работы, как правило, состоит из выступления студента (5-10 минут) и ответов на вопросы. Реферат по курсу носит преимущественно аналитический характер. В работе студент опирается на лекционный курс, материалы семинарских занятий и самостоятельно изученную литературу. Важно определить собственное отношение к прочитанному, выразив позицию в выводах.

       В качестве обязательных требований выступают:

       - изложение собственной точки зрения на проблему;

       - предварительный анализ различных подходов к проблеме, присутствующих в научной литературе;

       - описание возможных путей и методов анализа и решения проблемы;

       - фиксация в выводах собственного отношения по проблеме.

       Не является обязательным, но приветствуется наличие эмпирического компонента реферативного исследования.

       Правила оформления реферативной работы:

Текст представляется на стандартных листах формата А-4, либо на дискете 1,44 Mb – 3,5” (файл принимается в формате Word – 97). Ссылки могут быть как в тексте, так и в подстрочнике. В списке использованной литературы должно быть от 10 и больше источников по анализируемой проблеме. Ссылки и список использованной литературы оформляются согласно ГОСТам. Объём реферата (контрольной работы) от 16 страниц текста, включая титульную страницу и список использованной литературы».

(Цит. по: Общая социология. Методические указания. Раздел «Общие требования к реферативной работе. – Новосибирск, 2000. – С. 19-20).

5.3. Общие требования к курсовой работе по «Социальной психологии»

       Курсовая работа – это форма студенческого научного исследования. Она, как и реферат, отражает степень освоения студентом навыков научно-исследовательской работы, умения использовать их на практике, знание литературы по научной проблематике, умение письменно излагать результаты исследования. Но содержание и структура данной формы работы сложнее и включает следующее: