Практика.
Тренировка легочной ткани, диафрагмы («дыхательный мускул»). Выполнение дыхательной гимнастики по методике Б. Емельянова. Тренировка легочной ткани, диафрагмы («дыхательный мускул»). Прочистка носоглоточной системы:
счет на четыре:
а) вдох - выдох;
б) "нюхаем цветок"
Упражнения для подготовки дыхательной системы:
счет на четыре:
а) "Надуваем шарик".
б) "Взлетает самолет".
в) "Змея или шум леса".
г) "Стрекочет цикада".
д) "Заводим мотоцикл".
Упражнения по методике : «Ладушки», «Повороты», «Малый маятник».
III. Формирование детского голоса
1.Дикция и артикуляция.
Практика.
Формирование гласных и согласных звуков в пении и речи. Закрепление навыка резонирования звука. Скороговорки в пении и речи – их соотношение. Формирование высокой певческой форманты.
2.Развитие метроритма.
Практика.
Выполнение упражнения с метрономом. Нахождение второй доли в музыкальном произведении. Простукивание ритма исполняемой песни.
3.Вокальные упражнения.
Практика.
Выполнение упражнений второго уровня - закрепление певческих навыков у детей: мягкой атаки звука; звуковедение legato и non legato при постоянном выравнивании гласных звуков в сторону их «округления»; свободное движение артикуляционного аппарата; естественного вдоха и постепенного удлинения выдоха – в сочетании с элементарными пластическими движениями и мимикой лица.
IV. Разучивание и исполнение песен.
Народные песниПрактика
Знакомство и разучивание народных песен: «В сыром бору тропина», «Щедрик».
2.Произведения отечественных композиторов.
Практика.
Работа над чистотой интонирования в произведениях с сопровождением и без сопровождения музыкального инструмента, работа над развитием вокального мелодического слуха, работа над усилением резонирования звука при условии исключения форсированного пения.
V. Концертно-исполнительскаядеятельность
Репетиции.Практика.
Выработка навыков пения с микрофоном под фонограмму-минус.
Концертные выступления.Практика.
Участие в концертах для учащихся и жителей города. Участие в краевых и городских конкурсах.
Средняя группа
6 год обучения
I. Основы техники безопасности.
Теория.
Правила безопасности при работе со звуко-техническими средствами в учебном классе и на сцене.
II. Пение как вид музыкальной деятельности.
1. Правила охраны детского голоса.
Теория.
Гигиена голосового аппарата.
2. Вокально-певческая установка.
Практика.
Специальные упражнения, закрепляющие навыки певческой установки. Пение в положении «сидя» и «стоя». Положение ног и рук при пении. Контроль за певческой установкой в процессе пения.
3. Упражнения на дыхание.
Практика.
Тренировка легочной ткани, диафрагмы («дыхательный мускул»), мышц гортани и носоглотки. Выполнение упражнений: «Ладошки», «Погончики», «Маленький маятник», «Кошечка», «Насос», «Обними плечи», «Большой маятник». Выполнение упражнений дыхательной гимнастики по методике Б. Емельянова.
III. Совершенствование вокальных навыков.
1. Дикция и артикуляция.
Практика.
Формирование гласных и согласных звуков в пении и речи. Закрепление навыка резонирования звука. Соотношение скороговорок в пении и речи. Соотношение работы артикуляционного аппарата с мимикой и пантомимикой при условии свободы движений артикуляционных органов. Формирование низкой певческой форманты.
2. Вокальные упражнения.
Практика.
Применение концентрического и фонетического методов обучения пению в процессе закрепления певческих навыков у учащихся. Работа по усилению резонирования звука при условии исключения форсирования звука. Метод аналитического показа с ответным подражанием услышанному образцу.
IV. Работа над вокальными произведениями.
Классические произведения для детей.Практика.
Знакомство и разучивание классического вокального репертуара для детей (М. Глинка, А. Алябьев, А. Гречанинов, А. Варламов и др.) Работа над чистотой интонирования, строем и ансамблем в классических произведениях. Работа над выразительностью поэтического текста, певческими навыками. Работа над выразительностью исполнения классических произведений на основе учёта их психологического подтекста.
2. Произведения отечественных и зарубежных композиторов.
Практика.
Работа над сложностями интонирования в произведениях современных композиторов. Работа над выразительностью поэтического текста и певческими навыками. Исполнение произведений с сопровождением музыкальных инструментов. Освоение средств исполнительской выразительности: динамики, темпа, фразировки, различных типов звуковедения и т. д.
V. Концертно-исполнительская деятельность
1. Репетиции.
Практика.
Выработка естественного поведения на сцене во время пения.
2. Концертные выступления.
Практика.
Участие в концертах в городе, крае. Участие в краевых, Всероссийских конкурсах.
Средняя группа
7 год обучения
I. Основы техники безопасности.
Теория.
Правила поведения учащегося в Центре: в учебном классе на лестнице, в туалетной комнате, актовом зале. Правила поведения учащегося на сцене, за кулисами. Правила безопасности при работе со звуко-техническими средствами в классе и на сцене.
II. Пение как вид музыкальной деятельности.
Правила охраны детского голоса.Теория.
Гигиена голосового аппарата в мутационный период.
Упражнения на дыхание.Практика.
Выполнение упражнений на дыхание по методике . Тренировка легочной ткани, диафрагмы («дыхательный мускул»), мышц гортани и носоглотки. Выполнение упражнений: «Ладошки», «Погончики», «Маленький маятник», «Кошечка», «Насос», «Обними плечи», «Большой маятник», «Шаги», «Перекаты», «Ушки», «Повороты головы».
III. Совершенствование вокальных навыков.
Дикция и артикуляция.Практика.
Выполнение речевых упражнений (по принципу педагогической концепции Карла Орфа). Развитие чувства ритма, дикции, артикуляцию, динамических оттенков. Отработка умения сопровождать исполнение вокальных упражнений выразительностью, мимикой, жестами.
Вокальные упражнения.Практика.
Формирование певческих навыков: мягкой атаки звука, звуковедение 1еgаtо, non 1еgаtо, staccato при постепенном выравнивании гласных звуков; свободного движения артикуляционного аппарата; естественного вдоха и постепенного удлинения дыхания. Выполнение упражнений в пределах децимы.
IV. Разучивание и исполнение песен.
Классические произведения для детей.Практика.
Исполнение разножанровых произведений с сопровождением и без сопровождения музыкального инструмента. «Не пой, красавица, при мне», «Венецианская ночь», А. Алябьев «И я выйду ль на крылечко», А. Гурилев «Домик - крошечка».
Произведения отечественных и зарубежных композиторов.Практика.
Работа над выразительностью поэтического текста и певческими навыками. Работа над правильным произношением текстов в произведениях зарубежных композиторов. Исполнение произведений с сопровождением фортепиано и фонограммы – минус. Пение в сочетании с пластическими движениями и элементами актерской игры.
V. Концертно-исполнительская деятельность
Репетиции.Практика.
Выработка естественного поведения на сцене во время пения. Наработка навыков музыкально-двигательных импровизаций. Работа с микрофоном.
Концертные выступления.Практика.
Участие в концертах в городе, крае. Участие в краевых, Всероссийских конкурсах.
Средняя группа
8 год обучения
I. Основы техники безопасности.
Теория.
Поддержание норм санитарии в помещениях Центра. Правила противопожарной безопасности.
II. Пение как вид музыкальной деятельности.
Упражнения на дыхание.Тренировка легочной ткани, диафрагмы («дыхательный мускул»), мышц гортани и носоглотки. Упражнения: «Ладошки», «Погончики», «Маленький маятник», «Кошечка», «Насос», «Обними плечи», «Большой маятник», «Шаги», «Перекаты», «Ушки», «Повороты головы».
III. Совершенствование вокальных навыков.
Дикция и артикуляция.Практика.
Выполнение речевых упражнений по В. Емельянову. Упражнения «От шепота до крика», «Поездка на автомобиле». Скороговорки и чистоговорки.
2.Вокальные упражнения, вокализы.
Практика.
Развитие физиологического диапазона. Стабилизация певческого выдоха. Формирование и стабилизация высокочастотного ротового резонатора. Формирование и стабилизация низкочастотного резонатора, синтез всего перечисленного в эстрадном певческом тоне. Перенос технологии со специальных координационно-тренировочных упражнений на конкретный музыкальный материал. Пение по нотам. Отработка скачков на большую и малую септиму. Распевание на развернутое мажорное арпеджио в пределах 2-х октав. Пение характерных интервалов гармонического мажора и минора.
IV. Разучивание и исполнение песен.
Классические произведения.Практика.
Работа над чистотой интонирования, строем и ансамблем в классических произведениях. Пение соло и в ансамбле. Освоение характерных особенностей композиторского стиля русских классиков (интонации, фразировки, темпов, динамики и др.) Освоение исполнительского стиля произведений русской классической музыки для детей в зависимости от жанра произведения. Пение с сопровождением музыкального инструмента (фортепиано, инструментальный ансамбль). Пение под фонограмму. Самостоятельный анализ записей, сделанных в процессе обучения в студии.
Произведения отечественных и зарубежных композиторов.Практика.
Разнообразие вокально-исполнительских приемов (глиссандо, придыхательная атака звука, резкие переходы в различные регистры и т. д.). Освоение характерных особенностей композиторского и исполнительского стиля в произведениях западноевропейских композиторов в зависимости от жанра сочинения. Пение с сопровождением и под фонограмму.
Работа над художественным образом музыкального произведения.Практика.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
