Рабочая программа на тему: «Педагогическое мастерство учителя ФК» (стр. 3 )

Не предусмотрены

8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

Не предусмотрены

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица5 .

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
Введение в предмет «Педагогическое мастерство учителя ФК»	Эссе «Мой идеальный учитель»	2	3	0-8
Всего	1	-	2	3	0-8
Модуль 2
Критерии педагогического мастерства и предпосылки повышения эффективности деятельности учителя ФК	Эссе «Оценка эффективности деятельности учителя глазами родителя»	4	3	0-4
Структура деятельности учителя ФК	Подготовка наглядности (плакат)	5	2	0-4
Предпосылки формирования мастерства учителя ФК	Реферат «Педагогические способности учителя ФК	7	4	0-8
Особенности учебно-тренировочного процесса
Всего	1	2	9	0-16
Модуль 3
Психологические аспекты деятельности учителя ФК	Реферат «Характеристика психических состояний учителя ФК»	11	4	0-4
Трудности управления формированием личности учащихся различного возраста.	Анализ сформированности личностных особенностей учащихсяучителей различной квалификации (по опроснику Кеттела)	13	4	0-8
Научная организация труда учителя ФК. Индивидуальный стиль деятельности учителя ФК	Выявление индивидуального стиля деятельности учителейразличной квалификации	15	2	0-5
Всего	0	3	10	0-17
Итого	2	5	22	0-41

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

	Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП
	8 семестр
Индекс  компетенции		Педагогическое мастерство тренера
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции	Код компетенции
ОПК-3	Педагогическая социальная психология, Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию, Педагогическое мастерство тренера, Учебная (научно-исследовательская) практика
ОПК-5	Философия, Культура речи, Физиологий, Физиология физического воспитания и спорта, Спортивная морфология, Биохимия, Профессиональная этика, Возрастная анатомия, физиология и гигиена, Педагогическое мастерство тренера, Летняя педагогическая практика
ПК-3	Профессионально-педагогические задачи, Подготовка к летней практике, Педагогическое мастерство тренера,  Олимпийское движение, Практикум по истории физической культуры и спорту, Оздоровительное плавание, спасение и помощь на воде, Психология стресса в спорте, Психорегуляция в спорте,  Психолого-педагогическая диагностика физического воспитания и спорта, Психокоррекция физического воспитания и спорта, Летняя педагогическая практика
ПК-10	Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию, Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование, Педагогическое мастерство тренера

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОПК-3	Знает:возрастную психологию	Знает: возрастную психологию, методы  и средства психодиагностики личности	Знает:  возрастную психологию, методы  и средства психодиагностики личности, методики математической обработки результатов диагностики	Семинары	ПФ-10, УФ-12, ИС-12
Умеет: организовать психолого-педагогическое сопровождение процесса обучения	Умеет:  организовать психолого-педагогическое сопровождение процесса обучения, учитывать индивидуально-психологические особенности свои и занимающихся в учебном процессе	Умеет:  организовать психолого-педагогическое сопровождение процесса обучения, учитывать индивидуально-психологические особенности свои и занимающихся в учебном процессе, корректировать деятельность по психолого-педагогическому сопровождению процесса
Владеет: методами психологической диагностики занимающихся	Владеет: методами психологической диагностики занимающихся, определения психических состояний учителя и занимающихся	Владеет: методами психологической диагностики занимающихся, определения психических состояний учителя ФК и занимающихся, индивидуальным стилем деятельности
ОПК-5	Знает:основы педагогического общения	Знает: основы педагогического общения, гимнастическую терминологию	Знает:  основы педагогического общения, гимнастическую терминологию, основы педагогического такта и этики.	лекции, семинарские	ПФ-4, ПФ-6, УФ-12, ИС-12
Умеет:  использовать приемы косвенного воздействия на личность,	Умеет:  использовать приемы косвенного воздействия на личность, наладить педагогически целесообазное общение	Умеет:  применять способы и приемы педагогического общения, использовать приемы косвенного воздействия на личность, наладить педагогически целесообазное общение, соблюдать педагогический такт и этику в общении с окружающими
Владеет: речевой культурой	Владеет:  речевой культурой и профессиональной этикой	Владеет:  речевой культурой и профессиональной этикой, методами организации профессиональной коммуникации с окружающими
ПК-3	Знает:  технологии обучения и воспитания	Знает:  технологии обучения и воспитания, особенности воспитания в учебной и внеучебной деятельности	Знает:  технологии обучения и воспитания, особенности воспитания обучающихся в учебной и внеучебной деятельности, психолого-педагогические задачи в образовательном процессе	лекции, семинарские	ПФ-8, УФ-12, ИС-12
Умеет: использовать средства, методы и приемы воспитания	Умеет:  использовать средства, методы и приемы воспитания, адаптировать их к конкретной педагогической ситуации	Умеет:  использовать средства, методы и приемы воспитания, адаптировать их к конкретной педагогической ситуации, решать задачи воспитания в учебной и внеучебной деятельности
Владеет:  технологией обучения и воспитания	Владеет:  технологией обучения и воспитания, средствами, методами и приемами воспитания	Владеет:  технологией обучения и воспитания, средствами, методами и приемами воспитания, умениями эффективно решать задачи воспитания в учебной и внеучебной деятельности
ПК-10	Знает: основы индивидуального стиля деятельности учителя ФК	Знает:  основы индивидуального стиля деятельности тренера, методы корректировки деятельности учителя ФК	Знает:  основы индивидуального стиля деятельности тренера, методы корректировки деятельности учителя ФК, критерии педагогического  мастерства и способы его формирования	лекции, семинарские	ИС-3, ПФ-7, УФ-12, ИС-12
Умеет: определять собственные психические состояния, уровень деятельности	Умеет:  определять собственные психические состояния, уровень деятельности, структуру и уровень развития педагогических способностей	Умеет:  определять собственные психические состояния, уровень деятельности, структуру и уровень развития педагогических способностей, диагностировать собственный стиль деятельности
Владеет: методами оценки психических состояний тренера, оценки уровня деятельности учителя ФК	Владеет: методами оценки психических состояний тренера, оценки уровня деятельности учителя, оценки уровня развития педагогических способностей	Владеет: методами оценки психических состояний учителя, оценки уровня деятельности тренера, оценки уровня развития педагогических способностей, методами диагностики личностных качеств и определения индивидуального стиля деятельности

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.