- Педагогические способности и примеры их проявления в деятельности учителей ФК.
- Педагогические требования к деятельности учителя ФК.
- Воспитательные возможности учебно-воспитательного процесса.
- Организация воспитательной деятельности коллектива.
- Психологическая подготовка учащихся на уроках ФК.
- Особенности индивидуального стиля деятельности учителя ФК.
- Развитие спортивной активности у подростков с учетом их индивидуальности.
ПФ-4. Текущее тестирование по теме «Педагогические способности»
Способность - это …- свойство личности, которое является благоприятной предпосылкой для успешного овладения одним или несколькими видами деятельности и выполнения их;
- комплекс умений, необходимых для успешного овладения деятельностью;
- физические качества, необходимые тренеру для более эффективного педагогического воздействия на воспитанников;
- совокупность психических свойств личности, являющихся предпосылками успешной педагогической деятельности.
Совокупность психических свойств личности, являющихся предпосылками успешной педагогической деятельности – это … :- педагогические способности;
- общие способности;
- умения и навыки;
- темперамент.
Выделите виды способностей, не входящие в структуру педагогических способностей?- экспрессивные;
- коммуникативные;
- дидактические;
- перцептивные;
- интеллектуальные;
- академические;
- специальные.
Способности наиболее доходчиво передавать излагаемый материал, соответствующим образом конструируя его и адаптируя к особенностям личности воспитанников, стимулировать их самостоятельную мысль, мобилизовывать внимание, преодолевать расслабленность, вялость и апатию на занятиях называются:- экспрессивные;
- коммуникативные;
- дидактические;
- перцептивные;
- интеллектуальные;
- академические;
- специальные.
Способности, проявляющиеся в педагогической наблюдательности, позволяющей проникать во внутренний мир воспитанника, понимать его переживания и состояния, видеть тенденции изменения его личности, подмечать положительные качества и максимально использовать их в процессе воспитания, выявлять его интересы и склонности, привязанности, наиболее авторитетных для него лиц и использовать их влияние в педагогическом процессе называются:- экспрессивные;
- коммуникативные;
- дидактические;
- перцептивные;
- интеллектуальные;
- академические;
- специальные.
Сущность какого метода обучения состоит в организации усвоения юным спортсменом информации, которую тренер сообщает в готовом виде, пользуясь готовыми средствами?- репродуктивный;
- объяснительно-иллюстративный;
- частично-поисковый;
- исследовательский.
Сущность какого метода обучения состоит в том, что тренер сам ставит учебную проблему, но при этом показывает юному спортсмену путь ее решения, ход своей мысли и конкретные способы решения?- репродуктивный;
- объяснительно-иллюстративный;
- частично-поисковый;
- исследовательский;
- проблемного изложения.
Сущность какого метода обучения состоит в организации поисковой, творческой деятельности юных спортсменов по решению новых проблем?- репродуктивный;
- объяснительно-иллюстративный;
- частично-поисковый;
- исследовательский;
- проблемного изложения.
Сущность целостно-конструктивного метода обучения состоит в:- расчленении сложного технического действия на несколько деталей с дальнейшим объединением их в единое двигательное действие;
- изучении двигательного действия в целостной его структуре;
- конструктивном разделении приема на отдельные фазы и совершенствовании этих фаз.
В каком случае в тренировке спортсменов применяется идеомоторный метод?- в случае травмы или как средство психологической подготовки;
- в младшем школьном возрасте;
- при изучении простых по своей двигательной структуре движений;
- в случае невозможности разделить двигательный прием на фазы;
- в старшем школьном возрасте.
ИС-12. Промежуточное тестирование по дисциплине
1. Задание {{ 2 }} №2
Выберите правильный ответ
Способ действия, который опирается на совокупность знаний, навыков, задатков и способностей и сознательно реализуется тренером в педагогической ситуации - это...
Јпедагогическое умение
Јпедагогический навык
Јпедагогическое мастерство
Јпедагогический такт
Јпедагогическая задача
2. Задание {{ 3 }} №1
Впишите правильный ответ
Комплекс умений, необходимый учителю ФК для продуктивного решения педагогических задач называется...
Правильные варианты ответа: __________________________________
3. Задание {{ 4 }} №3
Выберите правильный ответ
Сколько уровней деятельности педагога выделяют в педагогике?
Ј5
Ј4
Ј3
Ј2
4. Задание {{ 5 }} №4
Выберите правильный ответ
Какого из перечисленных ниже уровней деятельности учителя не существует?
Јлокально-моделирующий
Јадаптивный
Јвоспроизводимый
Јрепродуктивный
Јсистемно-моделирующий
5. Задание {{ 6 }} №5
Поставьте соответствие названия уровней деятельности юных спортсменов и их характеристик
адаптивный | юный спортсмен выполняет операции и задания по всей программе в условиях соревновательной деятельности, т. е. самостоятельно |
репродуктивный | юный спортсмен самостоятельно выполняет отдельные упражнения, задания |
локально-моделирующий | юный спортсмен приноравливается к заданию, ищет самостоятельный приемы его выполнения |
системно-моделирующий деятельность | юный спортсмен учится копировать действия тренера |
6. Задание {{ 53 }} №52
Выберите правильный ответ
Научная организация труда учителя - это...
Јспособность тренера владеть научными методами исследования, умения анализировать литературу
Јкомплекс умений, необходимых для продуктивного решения педагогических задач
Јовладение прогрессивными способами и приемами организации труда, рациональное использование рабочего времени, качеств тренера, особенностей занимающихся, отбор оптимальных средств и методов воспитания и обучения
7. Задание {{ 10 }} №9
Выберите правильные ответы
Выделите психологические критерии мастерства учителя
Јвладение тренером основами конкретного вида спорта
Јустойчивый интерес у детей к спортивной деятельности
Јвысокий уровень спортивных способностей детей и творческого отношения к спорту
Јхорошая физическая подготовка тренера
Јглубокое знание детьми конкретного вида спорта
Јвладение средствами, формами, методами обучения юных спортсменов
Јсистема учебно-воспитательной работы с детьми
Јвысокий уровень сформированности общепедагогических умений
8. Задание {{ 11 }} №10
Выберите правильные ответы
Выделите функциональные критерии мастерства тренера
Јвладение тренером основами конкретного вида спорта
Јустойчивый интерес у детей к спортивной деятельности
Јвысокий уровень спортивных способностей детей и творческого отношения к спорту
Јхорошая физическая подготовка тренера
Јглубокое знание детьми конкретного вида спорта
Јвладение средствами, формами, методами обучения детей
Јсистема учебно-воспитательной работы с детьми
Јвысокий уровень сформированности у тренера общепедагогических способностей
9. Задание {{ 12 }} №11
Выберите правильный ответ
Назовите две группы критериев педагогического мастерства тренера
Јличностные и ситуативные
Јформальные и творческие
Јпсихологические и функциональные
Јвнешние и внутренние
10. Задание {{ 7 }} №6
Выберите правильный ответ
Предпосылки повышения эффективности деятельности тренера делятся на
Јличностные и базовые
Јличностные и ситуативные
Јбазовые и ситуативные
Јситуативные и процессуальные
11. Задание {{ 8 }} №7
Выберите правильный ответ
Что относят к личностным предпосылкам повышения эффективности деятельности тренера?
Јположительные черты направленности личности тренера; проявления темперамента, особенности характера; педагогические способности
Јясное понимание текущих задач; сильные ситуативные мотивы; психические познавательные процессы; стенические состояния
12. Задание {{ 9 }} №8
Выберите правильный ответ
Что относят к ситуативным предпосылкам повышения эффективности деятельности тренера?
Јположительные черты направленности личности тренера; проявления темперамента; благоприятные особенности характера; педагогические способности
Јясное понимание текущих задач своей деятельности и деятельности юных спортсменов; сильные ситуативные мотивы; психические познавательные процессы; стенические психические состояния
13. Задание {{ 27 }} №26
выберите правильный ответ
Педагогическая этика - это...
Јумение в каждом конкретном случае найти педагогически целесообразный прием воздействия на личность или коллектив
Јкомплекс нравственных норм поведения, способствующих морально-педагогическому влиянию педагога на своих воспитанников
Јточность и умение держать свое слово, сдержанность в проявлении чувств, умение владеть собой, умение с достоинством пережить неприятности
14. Задание {{ 28 }} №27
Выберите правильный ответ
Умение в каждом конкретном случае найти педагогически целесообразный прием воздействия на личность или коллектив называется...
Јпедагогическая техника
Јпедагогическая этика
Јпедагогический такт
Јпедагогическая способность
15. Задание {{ 21 }} №20
Выберите правильный ответ
Способность - это...
Јсвойство личности, которое является благоприятной предпосылкой для успешного овладения одним или несколькими видами деятельности
Јкомплекс умений, необходимых для успешного овладения деятельностью
Јфизические качества, необходимые тренеру для более эффективного педагогического воздействия на воспитанников
Јсовокупность психических свойств личности, являющихся предпосылками успешной педагогической деятельности
16. Задание {{ 22 }} №21
Выберите правильный ответ
Совокупность психических свойств личности, являющихся предпосылками успешной педагогической деятельности - это...
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
