Анализ работы начальной школы за 2013-2014 учебный год (стр. 4 )

Также в большинстве случаев прослеживается отработанность учебных действий между учителями и обучающими. Имеет место и то, что далеко не все обучающиеся заинтересованы происходящим на уроке. Учителя испытывают затруднения в организации деятельности обучающихся с низкой мотивацией.

Хочется отметить, что не все учителя применяют здоровьесберегающие технологии в учебной деятельности.

  По итогам посещения уроков даны рекомендации:

1. Эффективно использовать личностно-ориентированные, личностно-деятельностные, мультимедийные, здоровьесберегающиетехнологии.

2. Рационально использовать учебное время урока.

3. Проверять запись д/з обучающимся в дневниках, выставлять отметки в дневник, каждую четверть вносить информацию в электронный журнал.

4. Классным руководителям продолжить работу по формированию классного коллектива.

5. Учитывая возрастные особенности обучающихся использовать разные формы работы на уроке.

Итоги различных видов контроля рассматривались на заседаниях Педагогических советов, совещаниях при директоре, завуче, на заседаниях методического объединения учителей начальных классов.

Выводы:

- в большинстве случаев оформление педагогами учетно-отчетной документации соответствует требованиям, но отмечаются единичные нарушения сроков сдачи отдельных документов;

- всем учителям начальных классов и воспитателям групп продлённого дня рекомендуется более внимательно  изучить нормативную документацию по организации учебной и внеучебной деятельности в школе;

- необходимо совершенствовать систему контроля состояния и ведения школьной документации;

- необходимо оказывать методическую помощь педагогическим работникам в процессе контроля.

1.4.Анализ работы начальной школы, связанный со здоровьем обучающихся.

Здоровье обучающихся.

Несмотря на то, что здоровье подрастающего поколения всегда было в центре внимания школы и общественности, сегодня как никогда здоровьесбережение становится актуальным.

Система профилактических мер здоровьесбережения

В целях оздоровления школьников проводится целая система профилактических мер здоровьесбережения.

Лечебно-профилактические мероприятия

Проводится  медицинский осмотр учащихся 1-ых - 4 классов

Профилактический осмотр проводится в декретированные сроки, что позволяет выявить функциональные расстройства организма, предупредив их, назначив  соответствующее лечение. Охват детей составляет 100%.

Всем детям проводится антропометрия, определяется индекс Кетле, что позволяет следить за изменениями в физическом развитии.

Проводится обследование физического развития учащихся 1-4-х классов.

Оформлены листы здоровья во всех классных журналах

Осуществляется ежеквартальный осмотр учащихся на педикулёз и чесотку, проводится систематический контроль лечения. Каждые 10 дней проводится  осмотр выявленных больных.

Обучающиеся,  подлежащие диспансерному учёту, поставлены на медицинский контроль. 

В течение учебного года ведётся систематическая работа по  профилактике травматизма учащихся. Регулярно проводится амбулаторный прием.

Осуществлялся контроль соблюдения медицинских предписаний на уроках физкультуры.

Санитарно-эпидемические мероприятия

Проводятся все плановые прививки обучающимся (кроме учащихся с  мед. отводом по состоянию здоровья).

Профилактические прививки проводятся  педагогическому коллективу. В период эпидемии гриппа проводится витаминизация учащихся начальных классов. 

Проводится  обследование обучающихся начальной школы на гельминты и проводится дегельминтизация выявленных больных.

Проводится осмотр всех детей на педикулез и обеспечено дальнейшее наблюдение за выявленными больными.

Еженедельно проводится контроль за санитарно-гигиеническими условиями обучения и воспитания учащихся (режим освещения и проветривания, заполнение листов здоровья.)

Своевременно изолируются  инфекционные больные, производится осмотр детей, находившихся в контакте с инфекционным больным. Соблюдается санитарно-дезинфекционный режим в период карантина согласно приложению №7 СанПиНов 2.4.2.117-02. Проводится текущая дезинфекция помещений.

Санитарно-просветительская деятельность

Ежегодно медицинским персоналом проводятся  лекции и беседы для школьников по следующим темам:

«Профилактика вирусного гепатита»;

  «Здоровый образ жизни»;

«Профилактика педикулеза» (1- 4 классы);

«Травматизм и оказание 1-ой помощи» (1-4 классы);

«Инфекции, гуляющие всюду и везде» (1-4 классы);

Профилактика острых кишечных заболеваний» (3-4-ые классы);

«Профилактика туберкулеза» (1-ые, 4-ые классы);

Проведены беседы с техническим персоналом школы о санитарном состоянии школы; о личной гигиене технического персонала; о необходимых мерах профилактики инфекционных заболеваний школьников.

В течение учебного года медицинские требования к  организации образовательного процесса педагогами и обслуживающим персоналом выполняются полностью.

Для обеспечения эффективной работы медицинского персонала имеется оборудованный медицинский кабинет.

Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав специалистов:

Педагоги-психологи, учителя физической культуры, врач-педиатр, врач –психиатр, врач-невролог, медицинские сестры, учителя –логопеды, учителя-дефектологи, социальные педагоги.

Система профилактических мер здоровьесбережения

При разработке учебного плана соблюден объем обязательной учебной нагрузки. Использование схемы рациональной организации урока; вопросы здоровьесбережения интегрируются в содержание учебных занятий.

Для обеспечения норм двигательной активности, снятия напряжения, предупреждения переутомления проводятся следующие мероприятия:

Прогулка учащимися начальной школы (40 минут) после уроков

Физкультминутки на уроках

Подвижные перемены

Прогулка в группе продленного дня

Внеклассные формы занятий

Проведение обязательных уроков физкультуры с учетом медицинской группы

Дни здоровья

Ежегодная диспансеризация учащихся

Предупреждение патологических нарушений, непосредственно связанных с образовательным процессом (сколиоз, близорукость)

Психологическое сопровождение учащихся, профилактика школьных стрессов (тренинга)

Логопедическое сопровождение

Профилактика вредных привычек и зависимостей учащихся

Сотрудничество с родителями учащихся по вопросам сохранения и укрепления здоровья их детей

Выводы:

- образовательно-воспитательный процесс строится с учетом принципов здоровьесбережения и учитывает требования СанПиН;

- систематически организуется обязательная диагностико-профилактическая работа по вопросам здоровьесбережения;

- начальные классы также включены в реализацию общешкольного проекта «От здоровой среды – к здоровой личности», целью которого является нормализация и сохранение психофизического здоровья обучающихся.

1.5. Анализ воспитательной работы

Целью является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Задачи духовно-нравственного воспитания:

В области формирования личностной культуры:

Формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала; Осознанное принятие базовых ценностей многонационального народа Российской Федерации, национальных и этнических духовных традиций; Укрепление нравственности; Формирование основ нравственного самосознания личности; Формирование основ морали; Формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию; Формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям; Формирование нравственного смысла учения; Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; Развитие трудолюбия; Осознание ценности человеческой жизни. 

В области формирования социальной культуры:

Формирование основ российской гражданской идентичности; Пробуждение веры в Россию, свой народ, Воспитание ценностного отношения к своему языку и культуре; Формирование основ патриотизма и гражданской солидарности; Формирование начальных умений организации и сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями; Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им; Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; Формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям, к вере и религиозным убеждениям; Формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни народов России.

В области формирования семейной культуры:

Формирование отношения к семье как основе российского общества; Формирование уважительного отношения к родителям; Формирование представления о семейных ценностях; Знакомство с этническими традициями российской семьи.

Основными направлениями воспитательной работы школы являлись:

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Основными направлениями воспитывающей деятельности являлись:

формирование положительных привычек; познавательная деятельность; художественная деятельность; нравственное и эстетическое воспитание; проектная и исследовательская деятельность; работа с родителями.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.