Анализ работы начальной школы за 2013-2014 учебный год (стр. 5 )

Воспитательные задачи:

формирование элементарных представлений о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах; формирование представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение; элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении; элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России; интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе; уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения; ценностное отношение к своему национальному языку и культуре; начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны; элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов; интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, региона, в котором находится образовательное учреждение; стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего города; любовь к образовательному учреждению, своему городу, народу, России; уважение к защитникам Родины; умение отвечать за свои поступки; негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Основные формы и виды деятельности по решению воспитательных задач:

Посещение музеев и организация экскурсий Организация и проведение уроков мужества Участие в концерте, посвящённом 67 годовщине Дня Победы в ВОВ Организация выставок детских рисунков «Невская мозаика», «Цветы Победы» Просмотр кинофильмов. Проведение бесед. Участие в акции ко Дню защиты детей «Белый цветок». Участие в акции, посвященной Дню славянской культуры и письменности;

Выводы:

Отметить положительную роль в развитии воспитания учащихся через уроки мужества, творческие работы и выступления учащихся, смотры, конкурсы и фестивали, экскурсии, классные часы,. Продолжать развивать данные формы работы, обращая особое внимание на качество подготовки мероприятий, совершенствуя организацию их проведения. Отметить положительные результаты работы по развитию у учащихся гражданско-патриотических чувств, активности и творчества. Искать новые формы работы с учащимися.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Воспитательные задачи:

первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях; различение хороших и плохих поступков; представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе; элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны; уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим; установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке; бережное, гуманное отношение ко всему живому; знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным; стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его; представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы; отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

Основные формы и виды деятельности по решению воспитательных задач:

Проведение бесед и диспутов. Проведение тематических классных часов. Участие в театральных постановках, музыкально-литературных композициях. Участие в тренингах.

Просмотр и организация спектакляобучающимися«Лики истории»

Полученные результаты:

В течение года по вопросам нравственного воспитания были проведены беседы и мероприятия направленные на воспитание нравственных чувств и этического сознания: «День толерантности», «День матери», «День дружбы», «Мастерская Деда Мороза», «Подарок своими руками», «День инвалида», «Кормушки для птиц», Масленица и др.

Выводы:

Необходимо продолжать развивать данные формы работы, обращая особое внимание на качество подготовки мероприятий, совершенствуя организацию их проведения. Во время тематических классных часов, бесед, где учащимся предлагались различные ситуации, выявляющие их умения и навыки в общении, в знании правил этикета, возможность решать различные жизненные вопросы, были отмечены положительные результаты: происходило движение к правильному выбору нравственных ориентиров, повышался авторитет знаний.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

Воспитательные задачи:

представления о душевной и физической красоте человека; формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества; интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке; интерес к занятиям художественным творчеством; стремление к опрятному внешнему виду; отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Основные формы и виды деятельности по решению воспитательных задач:

Занятия учащихся в школьных кружках и студиях. Проведение праздников, концертов, театрализованных представлений. Организация экскурсий в музеи, походов в театры. Организация выставок работ учащихся в школе, районе, округе, городе. Тематические классные часы. Изучение истории и культуры Санкт-Петербурга. Проведение бесед. Самореализация на уроках технологии и ИЗО, в системе дополнительного образования. Участие в художественном оформлении помещений.

Полученные результаты:

За прошедший год в школе, кроме традиционных праздников:

2.«День знаний», «День учителя», «Новый год», «День защитника Отечества», «8 Марта», «День Победы», «Прощание с азбукой », «Последний звонок» были проведены и другие праздники: конкурс чтецов, художественные выставки, конкурс на лучший кроссворд.

В течение года проводились конкурсы и выставки работ учащихся: «Рисуем обычаи», «Зеленые легкие», «Русские народные сказки», «День защитника Отечества», «Международный женский день» и др.

3.Были организованы экскурсии в музеи (Музей воды, Левобережный дом творчества юных, , автобусная экскурсия «Каналы Петербурга»,

4. реализация следующих проектов: «Моя семья», «Дерзайте, вы талантливы», «Мой город», «Домашние животные».

Выводы:

1.В течение года дети активно участвовали в общешкольных праздниках, увлечённо и творчески подходили к подготовке открытых мероприятий.

2.Учащиеся 4 «Б» и 4 «Б»(д) классов заняли призовые места в  конкурсах:

«Мы желаем жить в мире без пожаров» (городской), «Сказки народов мира» (районный), Дельфийский фестиваль (международный), «Весь мир - театр» (районный), «Безопасность глазами детей» (районный), «Безопасное колесо -2014» (районный).

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Воспитательные задачи:

ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников;

элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива); элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей; понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня; интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях; первоначальные представления об оздоровительном вли­янии природы на человека; первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека; отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.

28 апреля 2014 года в форме игры по станциям позволила реализовать поставленные задачи.

1.6. Анализ работы с родителями.

Задачи:

Совместная деятельность семьи и школы в определении основных направлений, ценностей, приоритетов деятельности по развитию и воспитанию учащихся. Создание системы психолого-педагогического просвещения и самообразования родителей. Педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям). Содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей. Опора на положительный опыт семейного воспитания.

Большую помощь в организации учебно-воспитательного процесса оказывают родители учащихся. В школе действует родительский комитет, в состав которого входят председатели родительских комитетов классов. Вместе с родительским комитетом школы и педагогами решались многие вопросы учебно-воспитательной работы.

Основными формами работы с родителями в школе являются:

- родительские собрания (как классные, так и общешкольные);

-  заседания Родительского клуба;

- индивидуальные беседы с родителями классных руководителей, специалистов ШСС и администрации школы.

В прошедшем учебном году были проведены поклассные и общешкольные родительские собрания: 

сентябрь - организационное,

ноябрь - подведение итогов первой четверти, безопасность жизнедеятельности обучабщихся,

декабрь - подведение итогов второй четверти,

март(3 классы) – введение нового курса «Основы религиозной этики и светской культуры), подведение итогов третьей четверти

май - итоги окончания учебного года.

Родительские собрания показали удовлетворительную работу классных руководителей с родителями учащихся. Во всех начальных классах на собраниях средний уровень посещаемости родителей (от 50 до 80%).