Анализ работы начальной школы за 2013-2014 учебный год (стр. 1 )

Государственное бюджетное общеобразовательное  учреждение  школа  № 34  Невского района Санкт – Петербурга

Анализ работы начальной школы за 2013-2014 учебный год

Цели анализа:

выявить степень успешности реализации поставленных перед коллективом задач; осуществить рефлексию проблемных моментов в деятельности начальной школы и ее сильных сторон; определить перспективы развития педагогического коллектива.

Предмет анализа: учебная и методическая работа коллектива учителей начальных классов.

Целевая ориентация педагогического коллектива: сформировать необходимые предпосылки, условия и механизмы для постоянного самообновления – модернизации образования в направлении повышения качества и роста его эффективности.

Предполагаемый результат: повышение эффективности и качества учебно-методической работы.

В 2013-2014 учебном году перед педагогами начальной школы стояла цель:

обеспечение качественного начального общего образования, соответствующего актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО) и направленного на максимальную реализацию индивидуального потенциала каждого обучающегося в усвоении учебной программы, развитие духовно-нравственных качеств личности.

  Для достижения данной цели решались следующие задачи:

Создать  условия для успешного овладения программным материалом и выполнения ФГОС НОО учащимися; Совершенствовать работу начальной школы по введению ФГОС НОО; Развивать познавательный интерес обучающихся/воспитанников; продолжить изучение и внедрение в практику наиболее эффективныездоровьесберегающие образовательные технологии преподавания предметов в начальной школе, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к развитию творческой деятельности учащихся; Организовать психолого-педагогическое просвещение родителей обучающихся/воспитанников с привлечением их к активному участию в школьной жизни; Содействовать профессиональному развитию/саморазвитию педагогов; Организовать активную научно-методическую деятельность педагогического коллектива; Внедрить опыт творчески работающих учителей через мастер-классы, обучающие семинары; Совершенствовать работу по повышению качества ведения документов педагогами; Осуществлять учебно-воспитательную работу в соответствии с СанПиНом; Развивать и укреплять материально-техническую базу школы в соответствии с требованиями современной петербургской школы.

I. Информационная справка.

В начальных классах на 1 сентября обучалось 229учеников, на конец учебного года – 194(отсоединение структурного подразделения с 01.01.2014г).  Количество прибывших (Шотмана, 12, Коллонтай, 27) за учебный год – 6 человек. Количество выбывших –6 учащихся. Обучение велось по следующим УМК: «Школа России» (речевая патология, дети с ЗПР) и программам под редакцией (умственная отсталость поI и II вариантам );в режиме одной смены пятидневной рабочей недели, в 33 общеобразовательных классах, с 01.01.2014г в 17классах.

По итогам года переведены в следующий класс 193 учащихся,  из них обучались:

а)на  «5»  - 6 учащихся б) на «4» и «5»  -  54 учащихся в) с одной «3»  - 26 учащихся в) рекомендовано обследование на ТПМПК –7 человека Переведены условно - 7 обучающихся. Изменение  ОМ  - 7 обучающихся.

Оставлены на повторное обучение  - 1 обучающийся.

Задачи, поставленные в 2013-2014 учебном году, решал педагогический коллектив в составе 33 учителей начальных классов  с 01.09.2014 – 17 учителей, 4 учителей –логопедов, 4 педагогов-психологов, 3 учителей-дефектологов, 6  учителей-предметников и 16воспитателей.

Учебно-воспитательный процесс был организован следующим образом:

Продолжительность урока (академический час) во всех классах не  превышает 45 минут, за исключением 1-го класса. Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований (СанПин):

- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

- использование "ступенчатого" режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый);

- для посещающих группу продленного дня организован дневной сон и прогулка;

- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;

- дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.

Минимальная перемена – 10 минут, максимальная – 20 минут. Между третьим и четвертым уроками проводится динамическая пауза. При составлении расписания учтена недельная нагрузка учащихся, и уроки чередуются согласно баллу трудности предмета, во второй половине дня организована коррекционно-развивающая работа, спортивно-оздоровительное и духовно - нравственное воспитание(кружки, занятия со специалистами). Школа работает по четвертям.

Сведения об учителях начальных классов

Учителя  начальных классов – это высокопрофессиональный коллектив с большим опытом работы. 88% учителей имеют высшую и первую квалификационную категорию, 42% учителей имеет педагогический стаж более 20 лет. Средний возраст педагогов –41год. Коллектив учителей постоянно повышает уровень профессионального мастерства. В этом году были аттестованы и подтвердили свою квалификационную категорию следующие учителя: .(первая),(высшая),  .(высшая), (первая), (первая), (высшая), (высшая).

Среди учителей начальной школы:

Полученное образование  Квалификационные категории

Несомненно, кадровый состав педагогического коллектива играет положительную роль в сохранении контингента обучающихся: (изменение контингента произошло в связи с отсоединением одного из структурных подразделений)

Обучение и повышение квалификации кадров осуществляется по нескольким направлениям. Систематическое прохождение аттестации, требующее курсовой подготовки (1 раз в пять лет), работа внутри МО (обмен опытом), самообразование (работа над методической темой), получение первого или второго высшего образования. 12 % учителей начальных классов прошили обучениепоновым ФГОС второго поколения. 11,8% учителей прошли подготовку  по курсу ОРКСЭ.

Анализируя деятельность педагогов начального звена по использованию информационных компьютерных технологий в образовательном процессе, следует отметить, что 76% педагогов прошли курсы ИКТ – компетентности. Практически все используют данные знания и умения при подготовке документации и подготовки к уроку.

Выводы:

в начальной школе имеется сложившийся коллектив опытных педагогов, способных успешно реализовать поставленные задачи; образовательный и воспитательный процесс в начальных классах строится учетом образовательных стандартов и требований СанПиН; во всех классах начальной школы сохраняется высокая наполняемость (по нормативам коррекционных ОУ), что свидетельствует о  востребованности, актуальности и престиже учреждения, предлагаемых образовательно-воспитательных и реабилитационных услуг.

II. Анализ учебно-воспитательного процесса

  В 2013-2014 учебном году школа работала по теме: «Качество образования младших школьников с ОВЗ в условиях модернизации образовательной системы. Внедрение ФГОС начальной школы: проблемы, перспективы и возможности развития.

  Для этого решались  следующие задачи:

Способствовать реализации установки педагогов на профессиональный рост и саморазвитие, самоанализ и позиционирование педагогического опыта в условиях работы школьных методических объединений (далее – ШМО). Создать условия для достижения прогнозируемых результатов обучения и воспитания на диагностической основе за счет повышения качества образования. Обеспечить достижение всеми учащимися ФГОС НОО, повышение качественного показателя по предмету и реализовать в полном объеме государственные образовательные программы на базовом уровне. Способствовать воспитанию творчески развитой социально-ориентированной личности учащихся через реализацию целевых программ воспитательной работы.

Вся работа учителей начальной школы, воспитателей ГПД, а также специалистов школьной службы сопровождения (далее ШСС) нацелена на создание комфортной обстановки для получения знаний и всестороннего развития ребёнка как личности.

Анализ учебной деятельности.

Контроль и анализ в начальной школе показали, что все учебные программы выполнены.

В 2013-2014 учебном году в педагогическом коллективе использовались и такие формы обучения как домашнее обучение. Учащиеся, находящиеся на домашнем обучении, полностью усвоили программный материал и переведены в следующие классы.

ФГОС. ООП НОО.

С 1 сентября 2013 года по ФГОС НОО обучение проходило в двух классах (в 1 «Б», 2 «Б» классе). Это направление работы стало приоритетным для педагогического коллектива школы в связи с тем, что введение ФГОС НОО является основой реализации национальной инициативы «Наша новая школа». Творческим коллективом педагогов была разработана ООП НОО для 1-4 классов, которая соответствует ФГОС НОО второго поколения. Текст данного документа был принят и утвержден на педагогическом совете 30 августа 2013 года.

Нами был выбран второй вариант базисного учебного плана, который предполагает организацию 10 часов внеучебной деятельности учащихся без привлечения внешних совместителей.

Учителями 1-го, 2-го  классов разработаны рабочие программы в соответствии с требованиями ФГОС НОО второго поколения, которые реализовывались в течение учебного года. Прошли срезовые диагностические контрольные работы (сентябрь, декабрь, май) по итогам, которых определялся уровень усвоения учебной программы. Внеурочная деятельность включалась в основную образовательную программу образовательного учреждения через разделы «Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального образования»; «Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни»иорганизовывалась по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в том числе,  через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, соревнования,  общественно полезные практики.