Анализ работы начальной школы за 2013-2014 учебный год (стр. 7 )

В течение всего учебного года проводилась планомерная работа, направленная на реализацию поставленных целей и задач. Это происходило как в повседневной деятельности учителей, так и в крупных проектах города и района.

ФИО	дата	мероприятие	Тема мероприятия	Тема выступления /участие
	20.11.13	Международная конференция	Артпедагогика как средство вовлечения детей в изобразительную деятельность Образовательная кинесология	участник
	28.03.14	Всероссийская н-пр конференция	Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ	участник
	27.05.14	Заседание координационного совета по правам инвалидов	Права инвалидов.	участник
10-11.04.2013	Международная конференция	Охрана репродуктивного здоровья подростков с нарушениями развития	участник
2013 год	АППО Учебные семинары	В рамках обучения на курсах переподготовки «Специальная педагогика»	участник

В этом учебном году улучшилось оснащение кабинетов начальных классов необходимым компьютерным оборудованием.

Методическое объединение учителей начальных классов,  в этом учебном году,  добивалось выполнения  тех целей, которые были поставлены в начале года.

Выводы:

Показателями успешной работы педагогического коллектива учителей начальной школы можно считать:

Стабильные показатели успеваемости и повышение качества знаний учащихся. Развитие познавательной сферы учащихся выпускных классов. Сохранение положительной мотивации учащихся. Результаты инновационной деятельности педагогов. Системный подход к анализу и планированию деятельности начальной школы. Формирование позитивного образа школы через создание комфортных условий обучения и воспитания детей.

Наиболее характерные затруднения педагогического коллектива начального звена, выявленные в процессе итогового педагогического анализа:

Проблема преемственности в воспитании, развитии, обучении детей. Проблема непрерывной активности учителя в методической работе. Проблема управления качеством образования, организованного и направленного на достижение определенных и заранее спрогнозированных с возможной степенью точности результатов образования.

Затруднения в педагогической работе, выявленные в процессе настоящего анализа, могут быть решены благодаря тому, что большая часть педагогов творчески решает вопросы воспитания, развития, обучения детей. Решение этих проблем предполагается обеспечить за счет целенаправленной методической работы и внутришкольного контроля в соответствии с индивидуальными возможностями каждого педагога.

VI. Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий 2014/15учебный год.

Общие выводы

1. Работу учителей начальных классов за 2013-2014 учебный год можно считать удовлетворительной. Учебные программы по всем предметам пройдены.

2.  Поставленные задачи в основном выполнены. Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывают корректирующую помощь.

3. Учителя начальных классов продолжали работу над повышением своего педагогического мастерства и уровнем преподавания, продолжают работать по внедрению инновационных технологий в образовательном процессе;

4. Учителя изучают  нормативные документы и примерные образовательные программы ФГОС второго поколения, изучают методику системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников.

5. Большинство учителей школы владеют методикой дифференцированного контроля, методикой уровневых самостоятельных и контрольных работ.

6. Учащиеся начальных классов были постоянными участниками школьных конкурсов и  концертов, посвященных различным праздничным датам, внеклассных мероприятий творческого и спортивного характера.

7. Методическим объединением и заместителем директора   постоянно осуществлялся контроль ведения школьной документации, составлялись контрольные работы, проводилась проверка дневников и тетрадей учащихся.

Работу над методической темой школы «Внедрение ФГОС начальной школы: проблемы, перспективы и возможности развития» следует признать удовлетворительной.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе начальной школы имеются недостатки:

- недостаточно эффективная работа с низкомотивированнымиучащимися;

- недочеты в оформлении учетно-отчетной документации;

- низкий уровень заинтересованности педагогов во внедрении информационных технологий в педагогическую практику и в профессиональном саморазвитии в целом.

Задачи сектора начального общего образования

ГБОУ школы № 34

Невского района Санкт-Петербурга

на следующий 2014/15 учебный год.

  Продолжить работу по обеспечению качества обучения, выявлению  и развитию индивидуального потенциала каждого ученика, формировать духовно богатую, психофизиологически здоровую личность, обладающую прочными базовыми знаниями за курс начальной школы, способствовать внедрению новых Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования.

  Для достижения данной цели решались следующие задачи:

Обеспечить учебно-методическую поддержку перехода на ФГОС второго поколения в 2014-2015 учебном году, продолжая изучать нормативные документы и примерные образовательные программы ФГОС второго поколения. Продолжить работу по формированию общеучебных и исследовательских умений у младших  школьников. Совершенствовать формы и методы работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Совершенствовать формы и методы работы со слабоуспевающими детьми. Активно использовать здоровьесберегающие, информационные компьютерные технологии в образовательном процессе. Продолжить изучение и применение современных инновационных психолого-педагогических систем образования. Составить план работы методического объединения на 2014-2015 учебный год, включая вопросы по реализации ФГОС второго поколения. Продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам обучения и воспитания, систематически знакомить их с результатами обучения и достижениями учащихся, разработать тематику классных собраний на основе родительского запроса. Создать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и стимулировать инициативу учителей, развивать и совершенствовать различные формы методической деятельности. Продолжить работу по реализации принципа индивидуального личностно-ориентированного подхода, опираясь на результаты психолого-педагогических исследований. Применять мониторинговую систему отслеживания успешности обучения каждого ребенка, его роста. Сохранить у детей желание учиться дальше и сформировать у них основы умения учиться (через ситуацию успеха, портфолио). Систематически осуществлять внутришкольный контроль.