Муниципальное общеобразовательное учреждение

  «Гимназия» г. Бронницы

  Конспект урока по обществознанию

  Тема:

  «Долг и совесть». 

  Класс: 8.

Учитель:

  Бронницы

  2013

Класс – 8.

Тема – Долг и совесть. 

Номер урока – 16.

Цель урока:

Сформировать представление учащихся о том, что долг и совесть являются неотъемлемыми свойствами человеческого поведения и всей жизнедеятельности.

Задачи урока:

Учебная.

Учащиеся должны знать:

- Благодаря осознанию своего долга перед окружающими, а также голосу внутреннего самоконтроля – совести – человек познает и осознает самого себя и свою ответственность перед ними.

- Человеческое поведение определяется: моральными требованиями, естественными потребностями человека;

Познавательная.

Учащиеся должны уметь:

- Доказать, что человек всегда находится в ситуации морального выбора;

- Указывать ключевые слова в определении;

- Разъяснять смысл высказываний;

- Характеризовать общие черты людей.

Воспитательная.

- Воспитать интерес к изучению темы долг и совесть.

- Прививать стремление к следованию в жизни совести и долгу. 

Тип урока – комбинированный.

Оборудование: Обществознание 8 класс под ред.  Боголюбова.

Презентация.

План урока:

1. Оргмомент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Новый материал.

А. Что такое долг.

Б. Долг общественный и долг моральный.

В. Совесть.

4. Закрепление.

5. Домашнее задание.

6. Подведение итогов.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

План-конспект.

Ход урока.

Деятельность ученика.

Деятельность учителя.

1. Оргмомент.

(1 минута).

Приветствие. Мотивация. Проверка присутствия и готовности. Тема. План.

Слушают мотивации, записывают тему, план.

2.Проверка домашнего задания.

(5 минут).

Вопросы для опроса домашнего задания:

1. Что такое мораль?

2. Может ли добрый поступок, совершенный в расчете на вознаграждение, считаться нравственным?

3. Перечислите основные нормы и ценности и морали.

4. Что такое нравственность? 

5. Что такое этика?

Отвечают на вопросы:

1. Мораль это принятая в обществе система идеалов.

2. Нет, расчетливый поступок не может быть нравственным.

3. Это добро и зло.

4. Нравственность это правила определяющие поведение.

5. Этика это учение о нормах морали.

3. Новый материал.

(27 минут).

А. Что такое долг.

Рассказ учителя:

Сегодня на уроке речь у нас пойдет о таких категориях этики, как долг и совесть.

Диктует термин для записи:

Долг – это принятие личностью необходимости подчиняться общественной воле.

Приглашает докладчика к доске.

Слушают рассказ учителя.

Записывают термин в тетрадь.

Выступление одного из учеников с докладом «Личное подсобное хозяйство». Потом ученики отвечают на вопросы докладчика.

Б. Долг общественный и долг моральный.

Рассказ учителя: 

Нравственное поведение человека объясняется практической целесообразностью, житейским расчетом: человек поступает высоконравственно тогда, когда понимает, что это ему выгодно.

Житейская расчетливость – это уже не мораль, потому что в ней нет духовной основы, только практический расчет. Нравственные же поступки ценны сами по себе, без всякой выгоды.

Задание: В пункте «Долг общественный и долг моральный» найти, что это такое долг общественный и что такое долг моральный и в чем их различия.

Диктует термин для записи:

Формальность – соблюдение внешней стороны дела в ущерб его основной части.

Слушают рассказ учителя.

Отвечают на задание:

В долге различают две стороны:

а) долг общественный;

б) долг моральный.

Записывают термин в тетрадь.

В. Совесть.

Рассказ учителя.

Диктует термин для записи:

Совесть – глубокое осознание долга человеком.

Задание по группам:

I группа. Должен ли каждый человек выполнять свои обязанности и почему

II группа. А как вы думаете, что такое формальное понимание долга?

III группа. Случалось, ли вам встречать людей высокого долга?

Слушают рассказ учителя.

Записывают термин в тетрадь.

Выполняют задания по группам, выступают с ответами.

Закрепление.

(7 минут).

Организуется работа по тексту параграфа раздела «Совесть».

1) Прочитать сообщение о Януше Корчаке.

2) Ответить на вопросы:

а) Можно ли считать поступок Януша Корчака продиктованным педагогическим долгом?

б) Имеем ли мы право утверждать, что долг обязывал его идти на смерть?

Выполняют задание учителя и записывают его в тетради. После подготовки выслушиваются ответы.

Рефлексия.

(3 минуты).

Запишите слова-ассоциации к слову «долг».

Выполняется задание и выслушиваются ответы.

Домашнее задание.

(1 минута).

Обязательное задание: Параграф 6.

Дополнительное задание: Доклад на тему «Человек долга».

Записывают домашнее задание.

Подведение итогов.

(1 минута).

Называет оценки за работу на уроке

Слушают и выставляют свои оценки