Аннотации базовых предметов направления «Педагогическое образование» (стр. 1 )

Приложение 4.1

Аннотации базовых предметов направления

«Педагогическое образование»

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Базовая часть

«Иностранный язык»

Цель дисциплины: Развитие иноязычной коммуникативной компетенции и становление профессиональной компетенции средствами иностранного языка.

Задачи дисциплины:

выработать у студентов устойчивые навыки чтения и перевода адаптированных и оригинальных  прагматических текстов и текстов по широкому и узкому профилю подготовки; закрепить и развивать полученные в школе навыки диалогического общения, монологического высказывания; ввести с целью освоения в активный вокабуляр студентов лексические единицы по темам, связанным с профессиональными интересами: педагогикой, психологией, культурой, музыкой, театром, искусством; включить иностранный язык в систему жизненных интересов студентов, связать его с их профессиональным самоопределением.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10); владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5); способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

В результате освоения дисциплины студент должен

знать и понимать:

артикуляцию звуков, интонацию, акцентуацию и ритм нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; основные способы словообразования; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи;

уметь:

читать транскрипцию; выступать публично на иностранном языке (подготовить устное сообщение, доклад); понимать диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой и профессиональной коммуникации; читать и переводить несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю подготовки; составлять небольшие по объему письменные речевые произведения (аннотацию, реферат, тезисы, сообщение, частное письмо, деловое письмо, биографию).

владеть:

лексическим минимумом в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера; грамматическими навыками, обеспечивающими коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; правилами речевого этикета; навыками диалогической и монологической речи с использованием наиболее употребительных и относительно простых  лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения; навыками просмотрового, поискового чтения и чтения с полным пониманием несложных научных, научно-популярных и публицистических текстов.

Основные дидактические единицы (разделы) определяются в зависимости от изучаемого иностранного языка и могут включать, в частности, следующие аспекты:

Фонетика: транскрипция, гласные и согласные звуки, артикуляция, ударение, интонация, ритм.

Грамматика: Артикли; порядок слов в предложении; словообразование; отрицательные приставки; множественное число существительных; система падежей (в зависимости от изучаемого иностранного языка); степени с равнения прилагательных и наречий; местоимения; предлоги времени, места, направления; спряжение глагола(в зависимости от изучаемого иностранного языка); неличные формы глагола (инфинитив, причастие); видо-временные формы глагола; повествовательное, повелительное, сослагательное наклонения глагола; согласование времен, передача прямой речи в косвенную; слова-заместители; модальные глаголы и их эквиваленты.

Примерные темы для обсуждения:

Внешность и характер человека. Семья и жилище. Еда и магазины. Человек в городе: транспорт, организация жизни города, городские службы Города страны изучаемого языка, их история и современность. Путешествия: виды путешествий. Здоровье: посещение доктора, аптека, активный образ жизни. Организация досуга: личные увлечения, театр, кино, искусство. Образование: школа, университет. Будущая профессия: основные виды деятельности, выдающиеся личности в профессиональной сфере.

Виды учебной работы: практические занятия.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.

Форма итогового контроля – дифференцированный зачет.

«История»

Цель дисциплины – сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом  своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.

Задачи дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков личности:

понимание гражданственности и патриотизма как преданности  своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т. ч. и защите национальных интересов России; знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества; воспитание нравственности, морали, толерантности; понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса; понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами; способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников; навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма; умение логически мыслить, вести научные дискуссии; творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 ЗЕТ (108 час)

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций, которые выпускник готов применить в жизни и трудовой деятельности:

владеть  культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановка целей и выбор пути ее достижения (ОК-1); способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям; проявлять толерантность в восприятии социальных и культурных различий (ОК-14); способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса и определять место человека в историческом процессе, политической организации общества, способность анализировать политические события и тенденции, использовать этого знания в профдеятельности (ОК-15); осознание значения накопленных гуманитарных ценностей для сохранения и развития современной культуры страны; способность занимать активную гражданскую позицию.

Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение студентами исторической компетенции.

В общем виде можно выделить пять таких предметных компетенций:

умение в конкретной ситуации распознать и сформулировать проблемы, которые могут быть решены средствами учебного курса. Данная компетенция проявляется в способности распознать и сформулировать вопросы, возникающие в конкретной ситуации: «Где?», «Почему именно здесь?», «Почему здесь именно так, а не иначе?» и др. владение «русским историческим языком», специальной терминологией (понимание исторических терминов и понятий, умение «читать» исторические источники). умение «привязать» событие из истории России к конкретному событию из всемирной истории, умение проводить хронологические параллели;  умение выделить историческую информацию, необходимую для решения той или иной проблемы (припомнить недостающую информацию или выбрать соответствующий  источник  информации и найти её в нём); умение сделать вывод и сформулировать решение проблемы на основе анализа как имеющейся в ситуации, так и дополнительно собранной информации.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

основные направления, проблемы, теории и методы истории; движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества; различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории; основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

уметь:

логически мыслить, вести научные дискуссии; работать с разноплановыми источниками; осуществлять эффективный поиск информации и критики источников; получать, обрабатывать и сохранять источники информации; преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма; формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.

владеть:

представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма; навыками анализа исторических источников; приемами ведения дискуссии и полемики.

Основные дидактические единицы

История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки. Исследователь и исторический источник. Особенности становления государственности в России и мире. Русские земли в XIII-XV веках и европейское средневековье. Россия в XVI-XVII веках в контексте развития европейской цивилизации. Россия и мир в XVIII – XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот. Россия и мир в ХХ веке. Россия и мир в XXI веке.