Рабочая программа учебной дисциплины Б.3.03.2 онтогенез речевой деятельности . . . . . МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (стр. 1 )

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

«УТВЕРЖДАЮ»

Декан педагогического факультета

Титова Г.Ю. ___________________

«____»_________________2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Б.3.03.2 ОНТОГЕНЕЗ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТРУДОЕМКОСТЬ (в зачетных единицах) 4

Направление  подготовки 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование

Профиль подготовки Логопедия

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

1. Цели изучения дисциплины

Цели курса – сформировать у студентов научное представление о процессе развития речи у ребенка в онтогенезе и дизонтогенезе; ознакомить с понятием недоразвития речи (общего и фонетико-фонематического); развивать у студентов компетенции, направленные  на прогнозирование траектории речевого развития ребенка при нормальном и нарушенном онтогенезе и использование полученных знаний в образовательной практике.

Основные задачи курса:

вооружить студентов теоретическими и научно-методическими знаниями о процессе развития речи у детей в норме и патологии; предпосылках, условиях и факторах развития речи; современных концепциях и периодизациях речевого развития человека; сформировать умение видеть и понимать возрастные и индивидуальные особенности развития речи у детей на разных возрастных этапах в норме и отличать от нормы особенности патологического развития речи (общее или фонетико-фонематическое); связать эти представления с умением определять задачи и содержание речевой работы с группой детей или отдельными детьми при нормальном и нарушенном онтогенезе.

Место учебной дисциплины в структуре основной общеобразовательной программы

Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются; является основой для дальнейшего освоения образовательной программы, в частности таких дисциплин, как «Возрастная психология и психология развития», «Специальная педагогика», «Специальная психология», «Психолингвистика», «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья», «Методика развития речи дошкольников (специальная)», «Общее недоразвитие речи», «Фонетико-фонематическое недоразвитие речи».