Лекционные занятия должны проводиться в аудитории, оборудованной мультимедиа-аппаратурой с возможностью выхода в интернет. Несколько практических занятий должны быть проведены в компьютерных классах.
Департамент образования города Москвы
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОДА МОСКВЫ
МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт математики, информатики и естественных наук
Кафедра географии
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ/ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ АСПИРАНТОВ
по дисциплине
Педагогическое мастерство
(дисциплина по выбору)
Направление подготовки
44.06.01 Образование и педагогические науки
Направленность (профиль)
Теория и методика обучения и воспитания (география)
Уровень подготовки кадров высшей квалификации
Квалификация
Исследователь. Преподаватель-исследователь
Москва, 2014
1.КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО (уровень подготовки кадров высшей квалификации) и ОП ВО по данному направлению подготовки (специальности): универсальные, общепрофессиональные и профессиональные.
Код и наименование компетенции | Результаты освоения дисциплины | ||
Знать | Уметь | Владеть | |
способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК 6) | возможные сферы и направления профессиональной самореализации; приемы и технологии целеполагания и целереализации; пути достижения более высоких уровней профессионального и личного развития. | выявлять и формулировать проблемы собственного развития исходя из этапов профессионального роста и требований рынка труда к специалисту; формулировать цели профессионального и личностного развития; оценивать свои возможности, реалистичность и адекватность намеченных способов и путей достижения планируемых целей. | приемами целеполагания, планирования, реализации необходимых видов деятельности, оценки и самооценки результатов деятельности по решению профессиональных задач, выявления и осознания своих возможностей, личностных и профессионально - значимых качеств с целью их совершенствования. |
способность проводить анализ образовательной деятельности организаций посредством экспертной оценки и проектировать программы их развития (ОПК -6) | Значение, способы и механизмы осуществления экспертной оценки образовательной деятельности организаций; технологии проектирования программы развития образовательной организации | Оценивать результаты образовательной деятельности организаций на основе анализа данных, находить преимущества и дефициты развития; проектировать программы развития образовательной деятельности организаций | современными методами и технологиями экспертной оценки образовательной деятельности организаций; проектирования программы их развития |
готовность организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы в области повышения эффективности географического образования (ПК 1) | современные требования к результатам обучения через компетентностный подход; современные требования к организации учебно-познавательной деятельности учащихся; современную типологию педагогических технологий; роль и возможности проблемного обучения; систему интерактивных средств обучения, их функции и дидактические особенности каждого виды этих средств; значение содержания, формы и вид мониторинга и контроля за усвоением учебного материала | разрабатывать авторские программы реализации педагогических технологий; планировать учебный процесс и прогнозировать познавательную деятельность учеников; осуществлять воспитание и развитие ученика | навыками применения современных методов педагогических технологий, способами моделирования учебного процесса |
способность разрабатывать и реализовывать образовательные программы базовых и элективных курсов по географии в различных образовательных учреждениях на основе использования современных методик и технологий образования и сотрудничества с обучающимися и воспитанниками (ПК 2) | основы теории педагогического проектирования; нормативно-правовые документы образовательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного вида образовательного учреждения; функции педагога в образовательном учреждении общего образования в соответствии с Профессиональным стандартом педагогической деятельности; систему работы образовательного учреждения как института образования и воспитания учащихся | планировать, конструировать и определять условия реализации образовательных программ на основе компетентностного, личностно-деятельностного и системного подходов | технологией разработки и реализации образовательных программ базовых, профильных и элективных курсов в различных образовательных учреждениях на основе использования современных методик и технологий образования и сотрудничества с обучающимися и воспитанниками |
2.Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
Темы, | Кол-во | Компетенции (указываются компетенции перечисленные в п.3) | форма аттестации/оценочное средство | |
Раздел 1 Педагогическое мастерство как профессиональная и личностная характеристика | 48 | УК 6 | ПК 2 | текущая: презентация |
Тема 1. Характеристики, сближающие педагогическую и актерско-режиссерскую деятельности. | 6 | ПК 2 | ||
Тема 2. Субъектно-субъектное взаимодействие, его характеристики и условия организации | 12 | ПК 2 | ||
Тема 3. Эмоционально-коммуникативные аспекты педагогического творчества | 12 | ПК 2 | ||
Тема 4. Артистизм в педагогике | 6 | ПК 2 | ||
Тема 5. Проблема психологических состояний педагога | 6 | ПК 2 | ||
Тема 6. Особенности культуры речи учителя | 6 | ПК 2 | ||
Раздел 2 Основы педагогического мастерства учителя | 60 | ПК 1 | ОПК 6 | текущая/промежуточная: проект, зачет |
Тема 1. Внешний облик, пластичность, внешняя выразительность, умения в области невербального общения | 10 | ПК 1 | ||
Тема 2. Творческое восприятие педагога | 20 | ПК 1 | ||
Тема 3. Педагогическая интуиция | 12 | ПК 1 | ||
Тема 4. Коммуникабельность педагога | 18 | ПК 1 |
Оценочные средства текущего контроля
Презентация
Критерии | Показатели |
Содержание презентации | - актуальность темы; - полнота раскрытия темы; - грамотность; -смысловое содержание; -соответствие заявленной темы содержанию; -соответствие методическим требованиям (цели, ссылки на ресурсы, соответствие содержания и литературы); - практическая направленность; -соответствие содержания заявленной форме; -адекватность использования технических средств учебным задачам; - последовательность и логичность; -творчество и индивидуальность |
Оформление | - объем (оптимальное количество); - дизайн (читаемость, наличие и соответствие графики и анимации, звуковое оформление, структурирование информации, соответствие заявленным требованиям); - оригинальность оформления; - эстетика; - использование возможности программной среды; - соответствие стандартам оформления |
Личностные качества | - ораторские способности; - соблюдение регламента; - эмоциональность; - умение ответить на вопросы |
Содержание выступления | -логичность изложения материала; - раскрытие темы; - доступность изложения; - эффективность применения средств ИКТ; - способы и условия достижения результативности и эффективности для выполнения задач своей профессиональной или учебной деятельности; - доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы |
Темы мультимедийных презентаций
Характеристики, сближающие педагогическую и актерско-режиссерскую деятельности. Возможность импровизации в педагогической деятельности. Роль артистизма в выстраивании субъектно-субъектных отношений между учителем и учеником. Задачи и цель использования элементов театрального мастерства в педагогической деятельности. Роль артистизма педагога в творческом становлении учеников. Эмоционально-коммуникативные аспекты педагогического творчества. Педагогическая режиссура. Артистизм в педагогике, его значение для совершенствования обучения и воспитания. Место саморегуляции в процессе работы педагога с детьми.
9.Особенности культуры речи учителя.
Проект
При определении уровня достижений студентов по проекту необходимо обращать особое внимание на следующее:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
