Департамент образования  города Москвы

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

  УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДА МОСКВЫ

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт математики, информатики и естественных наук

Кафедра географии

Рабочая программа дисциплины

Б1.В. ОД.7  Педагогическое мастерство

(дисциплина по выбору)

Направление подготовки

44.06.01 Образование и педагогические науки

Направленность (профиль)

Теория и методика обучения и воспитания (география)

Уровень подготовки кадров высшей квалификации

Квалификация

Исследователь. Преподаватель-исследователь

Москва, 2014

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки (уровень подготовки кадров высшей квалификации), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000.

Разработчики:

ГБОУ ВПО МГПУ  к. п.н., доцент 

Эксперты:

ФГОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет» (МПГУ), заведующий кафедрой экономической и социальной географии доктор педагогических наук, профессор

ГБОУ ВО Московской области «Академия социального управления» (АСОУ), заведующая кафедрой общематематических и естественнонаучных дисциплин, доктор педагогических наук, профессор

Рабочая программа модуля одобрена на заседании кафедры географии

Протокол № 1 от «18» сентября 2014г.

Заведующий кафедрой: профессор, д. и.н. к. г.н. 

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Директор института  математики,

информатики и естественных наук 

Дисциплина:  Б1.В. ОД.7  Педагогическое мастерство

(дисциплина по выбору)

Научная специальность: 44.06.01 Образование и педагогические науки «Теория и методика обучения и воспитания (география, уровень общего образования)»

Цикл дисциплин (по учебному плану): ОД.7 

Курс: 2 (3 семестр)

Трудоёмкость в ЗЕТ:  3

Трудоёмкость в часах: 108

Количество аудиторных часов на дисциплину: 54

В том числе:

Лекции:  18

Практические  и семинарские занятия: - 36

Количество часов на самостоятельную работу:  54

Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки (уровень подготовки кадров высшей квалификации), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000.


Цель и задачи освоения  дисциплины:

Целью освоения дисциплины является формирование у аспирантов углубленных профессиональных знаний по управлению и организации деятельностью обучающихся как на уроке, так и во внеурочной деятельности; овладение педагогической логикой, развитие педагогической интуиции, способности к импровизации, творчеству.

Задачи дисциплины:

- освоение знаний и умений по управлению и организации деятельностью школьников как на уроке, так и во внеурочной деятельности;

- развитие умений и стремления творческого подхода к  педагогической деятельности, стремления к самообразованию, самосовершенствованию;

- воспитание социально-значимых качеств личности педагога;

- развитие умений и стремления творческого подхода к  педагогической деятельности, стремления к самообразованию, самосовершенствованию;

- создание ситуаций успеха и развитие соответствующих качеств личности современного учителя - исследователя;

- стимулировать творческий потенциал аспирантов, их способность к самоорганизации, самосовершенствованию и самообразованию.


Место дисциплины в структуре ОП:

Учебная дисциплина «Педагогическое мастерство» (дисциплина по выбору)  относится к циклу дисциплин:

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения, навыки и (или) опыт деятельности, формируемые предшествующими дисциплинами: «Педагогика и психология высшей школы», «Информационные технологии в профессиональной деятельности», «Теория и методика обучения географии»


Требования к уровню подготовки аспиранта, завершившего изучение дисциплины (компетенции):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-6);

способностью обоснованно выбирать и эффективно использовать образовательные технологии, методы и средства обучения и воспитания с целью обеспечения планируемого уровня личностного и профессионального развития обучающегося (ОПК-6);

готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы в области повышения эффективности географического образования (ПК-1);

способностью разрабатывать  и  реализовывать  образовательные программы  базовых и элективных  курсов пл географии в различных образовательных учреждениях на основе использования  современных  методик  и технологий образования и  сотрудничества с  обучающимися  и воспитанниками (ПК-2).

В результате изучения дисциплины аспирант должен:

знать:

- основные понятия и терминологию;

- профессиональные качества личности учителя;

- законы педагогики и сцены, драматургию урока;

- элементы театральной педагогики как компоненты педагогической техники;

уметь:

- управлять своим психофизическим аппаратом и творческим самочувствием;

- успешно организовать общение и взаимодействие с учениками;

- эффективно действовать в условиях публичных выступлений;

владеть:

методикой определения и средствами достижения сверхзадачи взаимодействия с детьми;

- средствами актерской выразительности;

- приемами воздействия на внимание аудитории.


Объем дисциплины и виды учебной работы

Виды учебной работы

Всего часов

Семестр

Общая трудоемкость

108

3

Самостоятельная работа

54

3

Аудиторные занятия:

54

3

Лекции

18

3

Практические занятия

36

3

Вид итогового контроля (зачет)


5. Структура и содержание дисциплины

5.1. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п

Тематический план

Лекции

Практические занятия

Самостоятельная работа

Всего

1

Педагогическое мастерство как профессиональная и личностная характеристика.

8

16

24

48

2

Основы педагогического мастерства учителя.

10

20

30

60

5.2. Содержание разделов дисциплины


№ п/п

Наименование раздела дисциплины (элемента модуля)

Содержание раздела

1

Педагогическое мастерство как профессиональная и личностная характеристика

Характеристики, сближающие педагогическую и актерско-режиссерскую деятельности. Специфические черты каждой области деятельности, связанные с особенностями сферы деятельности, возможностью импровизации в деятельности.

Субъектно-субъектное взаимодействие, его характеристики и условия организации. Роль артистизма в выстраивании субъектно-субъектных отношений между учителем и учеником. Задачи и цель использования элементов театрального мастерства в педагогической деятельности. Роль артистизма педагога в творческом становлении учеников.

Эмоционально-коммуникативные аспекты педагогического творчества. Педагогическая режиссура.

Артистизм в педагогике, его значение для совершенствования обучения и воспитания. Сущность педагогического артистизма, его структура.

Проблема психологических состояний педагога и управления ими в процессе деятельности и общения. Место саморегуляции в процессе работы педагога с детьми.

Особенности культуры речи учителя. Значение выразительности речи педагога для его деятельности. Недостатки речи.

2

Основы педагогического мастерства учителя

Внешний облик, пластичность, внешняя выразительность, умения в области невербального общения. Мимические и пантомимические навыки, наличие экспрессивных, эмоционально-эстетических движений.

Творческое восприятие педагога. Внимание. Наблюдательность.

Экспрессивность, широкий диапазон эмоциональных реакций, выражение сопереживания, сочувствия учащимся. Эмоциональная атмосфера на уроке, чувство юмора.

Эмоциональное интонирование речи, метафоричность речи, использование «своих» терминов.

Педагогическая интуиция как непосредственность, внезапность, быстрота нахождения решения педагогической ситуации при неосознанности мыслительного процесса.

Коммуникабельность педагога. Умение управлять общением. Упражнения на развитие умений и навыков общения, эмпатии, установления и поддержки контакта. Артистичность в общении. Техника постановки вопроса.

6.Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины (дисциплинарного модуля)


Темы,
разделы
дисциплины

Кол-во
часов

Компетенции (указываются компетенции перечисленные в п.3)

У

общее количество компетенций

Раздел 1

Педагогическое мастерство как профессиональная и личностная характеристика

48

УК 6

ПК 2

2

Тема 1. Характеристики, сближающие педагогическую и актерско-режиссерскую деятельности.

6

ПК 2

Тема 2. Субъектно-субъектное взаимодействие, его характеристики и условия организации

12

ПК 2

Тема 3. Эмоционально-коммуникативные аспекты педагогического творчества

12

ПК 2

Тема 4. Артистизм в педагогике

6

ПК 2

Тема 5. Проблема психологических состояний педагога

6

ПК 2

Тема 6. Особенности культуры речи учителя

6

ПК 2

Раздел 2

Основы педагогического мастерства учителя

60

ПК 1

ОПК 6

2

Тема 1. Внешний облик, пластичность, внешняя выразительность, умения в области невербального общения

10

ПК 1

Тема 2. Творческое восприятие педагога

20

ПК 1

Тема 3. Педагогическая интуиция

12

ПК 1

Тема 4. Коммуникабельность педагога

18

ПК 1


Образовательные технологии

Вид занятия (лекционное, практическое)

Тема занятия

Образовательные технологии

(в том числе интерактивные)

Объем, ауд.

часов/в том

числе в интерактивной

форме

Лекция,

практическое

Педагогическое мастерство как профессиональная и личностная характеристика

Проблемная лекция,

Диспут,

Решение контекстных задач

24/20

Лекция,

практическое

Основы педагогического мастерства учителя

Лекция-консультация, Лекция вдвоем,

Решение кейсов,

Дискуссия, Ролевая игра,

Проектирование

30/28


8. Методические рекомендации преподавателям по дисциплине (модулю)

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6