Работа Шангодинско-Шитлибская СОШ за 2011-2012 учебный год (стр. 1 )

Самоанализ Шангодинско-Шитлибской СОШ ТУО

1.Общие сведения об общеобразовательном учреждении.

1.1.Шангодинско-Шитлибская школа была открыта в 1996 году на базе Чакинской начальной, далее основной общеобразовательной Новошангодинской школы.

Школа расположена на землях отгонного животноводства Гунибского района с. Шангода на территории Кумторкалинского района.

На территории населенного пункта нет культурно-просветительских учреждений. В 2006-2007 учебном году школа прошла аттестацию и лицензирование и подтвердила свой статус общеобразовательной школы, получив лицензию и аккредитацию на 5 лет.

По состоянию на 1 сентября 2010 года в школе обучаются 64 учащихся (10 классов-комплектов),из них в начальной школе-21 учащихся(3 класса-комплекта),в основной школе-29 учащихся(5 классов-комплектов),в 10-11-х классах-14человека (2 класса-комплекта).

1.2.Организационно-правовое обеспечение деятельности ОУ.

Шангодинско-Шитлибская СОШ осуществляет свою деятельность в соответствии с Конституцией РФ, законом РФ «Об образовании»,с Конвенцией о правах ребенка,  «Устава» школы. Школа является юридическим лицом, осуществляет образовательную деятельность в соответствии полученному Лицензию при соблюдении зафиксированных в нем контрольных нормативов, прошла государственную аккредитацию 2006 году. В соответствии с установленным государственным  статусом образовательное учреждение реализует образовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного)общего образования.

1.3.Основной целью образовательного учреждения является:

- создание условий для эффективного развития школы в ходе осуществления модернизации образования

-обеспечение адаптации школы к  изменениям, инициированным процессом модернизации российского образования

-определение оптимального содержания образования учащихся с учетом требований современного общества к выпускнику школы

-укрепление ресурсной базы школы с целью обеспечения её эффективного развития.

1.4.Обстоятельствами способствующими улучшению характеристики образовательного учреждения является:

-работоспособный, сплоченный педагогический коллектив

-открытость образовательного процесса уважения личности ученика и педагога

-создание условий для развития каждого учащихся с учетом индивидуальных образовательных возможностей.

-сохранение и передача педагогического опыта

-ориентация на использование передовых педагогических технологий в сочетании с эффективными традиционными методом обучения.

1.5.ОУ является сравнительно молодым, классы малокомплектные, что создает затруднения в организации профильного, предпрофильного обучения

1.6.Основными приоритетами образовательного деятельности школы являются:

-качество формирования системы образования

-система работы над творческим развитием личности, уровнем воспитанности и здоровьем ребенка

-реализация системы профессионального самоопределения старшеклассников

-система работы по новой модели методической службы

-система взаимодействия и сотрудничества с семьёй и всеми институтами общества.

1.7.За короткий период функционирования ОУ достигло определенного уровня и признания среди родительской общественности, ученического коллектива.

Информация о мнениях обучающихся, родителей, общественности ОУ черпает из материалов анкетирования. В ОУ ведется «Книга жалоб и предложений», «Ящик вопросов и ответов», «Книга гостей».

Концепция модернизации российского образования определяет роль общеобразовательных учреждений, как структуру для формирования целостной системы универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности учащихся. Область деятельности ОУ направлена на решение следующих задач по выполнению стандарта:

-реализация гуманитаризации и гуманизации образовательных программ, расширение общекультурной составляющей

-работа по интегрированным программам и спецкурсам

-работа по углубленным программам по экономике, географии, обществознании

-ранее изучение английского языка, информатики

-освоение новой технологии обучения на коммуникативно-познавательной основе через общение, культуру и любовь, новой технологии интеграции, технологии уровневой дифференциации по профдисциплинам.

Родители были уведомлены о результатах  ЕГЭ через школьную печать:

2.Структура ОУ, система его управления

2.1.Администрация осуществляет управление всеми структурными звеньями. При этом основной формой взаимодействия администрации и педколлектива является обмен информацией, индивидуальные и групповые консультации, собеседования, совещания при директоре.

Учителей администрации  широко включает в процесс управления школой6 это коллегиальное рассмотрении решение вопросов работы всех  звеньев школы.

Партнерство - особая форма взаимодействия администрации с сотрудниками школы при равноправном участии в управлении.

Структура школы - децентрализованная, а органы управления школой наделены большими полномочиями, что позволяет повысить компетентность управления, особенно важного для гимназических и лицейских классов

В школе создан попечительский совет как одна из форм самоуправления школой. Функционирует ученическое самоуправление которое тесно работает с педагогическим коллективом.

Школа расположена на землях отгонного животноводства, на территории которого  расположено одно культурно просветительское учреждение. Население составляет 80% работников агрофирмы,20% служащие. Школа организовывает свою работу в тесном контакте с агрофирмой и домом культуры. Разграничения  полномочий администрация ОУ и орган общественного управления производит руководствуясь Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании»,примерным положением об общеобразовательной школой и Уставом школы.

Совет школы создан как одна из форм самоуправлений по защите прав и интересов обучающихся и работников школы для определения стратегий развития  ОУ, разработки мер по совершенствованию содержания образования, внедрений инновационных технологий, совершенствования материально - технической базы  ОУ, благоустройства помещений и территорий. Взаимодействие и помощь в этих вопросах педагогическому коллективу планомерно осуществляет совет. К работе деятельности ОУ привлекаются родители, функционирует родительский комитет.

Планирование  одно из важнейших средств эффективной деятельности ОУ. ОУ планирует свою работу на учебный год, на месяцы. Школьная документация ведется руководствуясь Законом  «Об образовании»,рекомендациями методических служб МОН, ТУО, в соответствии с Номенклатурой дел.

ОУ созданы все условия для формирования творчества и инновационного поля в коллективе. Если говорить о создании условии для творчества коллектива то можно констатировать, что такие условия созданы. Однако не все члены коллектива могут в силу ограниченных потенциальных возможностей эффективно реализовать  образовательные и воспитательные задачи «Новая школа».В ходе своей работы выдвинулись лидеры, которое выбрали правильное направление  своей деятельности, проявили гибкость и желание овладеть профессиональным мастерством. Важен и тот факт, что все члены коллектива готовы приложить усилия для того чтобы максимально использовать образовательный потенциал в школе.

В ходе учебного процесса контроль проводился по плану по общепринятым методическим приемам:

1.Административный контроль

2.Взаимоконтроль

3.Коллективный контроль

4.Взаимоконтроль

В школе существует система контроля за различными объектами и участками работы:

1.Предворительный контроль

2.Текущий контроль

3.Рубежный контроль

4.Итоговый контроль

Однако последний учебный год традиционная система внутришкольного контроля была заменена  для более качественного контроля. Результатами такой деятельности явились рубежные, итоговые аттестации учащихся, промежуточные аттестации, программы диагностики и т. д.

Постоянный и систематический анализ внутренней и внешней оценки образования помог правильно проектировать работу педколлектива, организовывать выполненных мероприятий стимулировать коллектив на целеустремленную, творческую добросовестную работу.

Руководствуясь  Законом РФ « Об образовании»,Законом РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»,Концепцией модернизации Российского образования, «Типовым положением об ОУ» обучением охвачены все дети, проживающие  на территории прикутанного хозяйства. Для всех детей созданы одинаковые условия для реализации своего  образовательного потенциала, исключающие всякую дискриминацию.

В школе 11 помещений, что дает возможность осуществить обучение в одну смену и правильно использовать образовательные ресурсы.

Материально техническая база соответствует требованиям современной школы. Выделенные материальные ресурсы используются эффективно и в учебно воспитательных целях.

Образовательные учреждения почти сначала сотрудничает с Министерством природных ресурсов, с ДГПУ, с Союзом писателей и журналистов Дагестана, на базе школы для мотивации учащихся к познанию и творчеству работает система дополнительного образования.

2.2.Одной из  приоритетных проблем, на наш взгляд, является «Система работы над творческим развитием личности, уровнем воспитанности и здоровьем ребенка».Управленческая система ОУ представлена децентрализованной коллегиональной. По приказу по ОУ распределены административные обязанности, где конкретно указаны и  курирующие предметы.

Большое внимание ОУ уделяет работе по  сохранению здоровья обучающихся, проводит определенную работу по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни в рамках программы «Школа территория здоровья».

Вычислительная техника используется в работе ОУ, в одном кабинете локальная сеть, плодотворно шло накопление и обобщение материала по различным направлениям деятельности ОУ  пока работал интернет.

3.В ходе самоанализа был рассмотрен  годовой учебный план, регламентируемый расписанием, календарно –тематическое планирование по предметам, документацию для проведения итоговой аттестации; материалы, отражающие контрольную деятельность  администрации режим работы ОУ. Было выявлено ряд нарушений и недочетов  в материалах, отражающих контрольную деятельность администрации, в частности, журналах контроля и посещения уроков, в записях классных журналов.