а) сравнение
б) тождество
в) уточнение
Ответ: а
ИС-3. ТЕСТОВЫЕ МАТЕРИАЛЫ
по теме «Современная парадигма лингвистики»
1. Когнитивная лингвистика – это…:
а) направление, в центре внимания которого находится язык как общий когнитивный механизм
б) направление, в центре внимания которого находится речь человека
в) специфический способ понимания и восприятия действительности
Ответ: а
2. Термин «концептосфера» был введён в отечественной науке академиком:
а) Бехтеревой
б) Шишкиным
в) Лихачёвым
Ответ: в
3. Осмысление новой информации, ведущей к образованию концепта, называют:
а) концептосферой
б) концептуализацией
в) семантическим пространством
Ответ: б
4. Какое из данных определений концепта предлагает :
а) концепт – оперативная единица памяти, ментального лексикона, концептуальной системы и языка мозга, всей картины мира, квант знания
б) концепт – это объект из мира «идеальное», имеющий имя и отражающий определённые культурно-обусловленные представления человека о мире «действительности»
в) концепт есть мысленное образование, которое замещает нам в процессе мысли неопределённое количество предметов одного и того же народа
Ответ: а
6. Психолингвистика – это…..:
а) наука, предметом которой является языковое сознание человека
б) наука о естественном человеческом языке и об индивидуальных его представлениях
в) наука, изучающая психику человека
Ответ: а
7. Объектом когнитивной лингвистики является:
а) концепт
б) речь
в) язык
Ответ: в
9. Когнитивная лингвистика изучает язык как:
а) результат познания и изучения мира
б) когнитивный механизм, играющий роль в кодировании и трансформации
в) классификацию элементов действительности
Ответ: б
10. Кто из учёных предлагает такое определение концепта:
Концепт – это объект из мира «идеальное», имеющий имя и отражающий определённые культурно-обусловленные представления человека о мире «действительности»:
а) Вежбицкая
б) Лихачёв
в) Бехтерев
Ответ: а
11. Под картиной мира понимают:
а) наш земной шар
б) упорядоченную совокупность знаний о действительности
в) всех людей, живущих на земле со своими особенностями языка
Ответ: б
12. Менталитет – это……:
а) чисто мыслительная сфера, состоящая из концептов, существующих в виде мыслительных картинок
б) упорядоченная совокупность концептов народа
в) специфический способ восприятия и понимания действительности, определяемый совокупностью когнитивных стереотипов сознания, характерных для определённой личности, социальной или этнической группы людей.
Ответ: в
15. Вставьте нужное слово:
… - та часть концептосферы, которая получила выражения с помощью языковых знаков
а) концепт
б) семантическое пространство
в) речь
Ответ: б
21. По мнению , самые важные концепты выражены в:
а) психике человека
б) языке
в) сознании
Ответ: б
24. Концептосфера - это:
а) совокупность концептов нации
б) потенциал концептов носителей языка
в) система языковых средств
Ответ: а
25. Основная единица концептосферы:
а) звук
б) концепт
в) слово
Ответ: б
28. Виды концептов:
а) смысловые и несмысловые
б) актуальные и неактуальные
в) логические и нелогические
Ответ: б
34. Языковое сознание – это …
а) рефлексивные механизмы порождения понимания действительности
б) мыслительные механизмы порождения понимания речи
в) психические механизмы порождения понимания речи
Ответ: в
Ответ: в
37. С какими науками тесно связана когнитивная лингвистика:
а) культурология
б) лингвистика, психолингвистика
в) семасиология
Ответ: б
40. Предмет психолингвистики:
а) психологическое восприятие явлений языка
б) моделирование языка как феномена сознания
в) моделирование речи как результата мыслительной деятельности
Ответ: б
41. Этнопсихология – это…
а) наука, изучающая психологию и поведение этнических групп
б) наука, изучающая этнические группы и их взаимоотношения
в) наука, изучающая этнос и психологию
Ответ: а
44. Языковая картина мира – это…
а) представление о действительности
б) система языков мира
в) совокупность языковых средств
Ответ: а
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
11. Образовательные технологии. Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является зачёт. Оценка за зачёт может быть получена до процедуры его проведения путем набора рейтинговых баллов в семестре (от 61 и выше). Если студент не набрал необходимые баллы или желает получить более высокую оценку, то он сдает его в виде собеседования по вопросам.
В рамках семинарских занятий предусмотрено использование видео просмотров учебных материалов.
Контроль успеваемости студентов организован с применением электронных журналов на базе программы Microsoft Excel 2007, позволяющей оперативно и эффективно управлять процессом овладения профессиональными компетенциями.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
Кодухов языкознание [Текст] / . – М: Либроком, 2012. – 10 экз. Горбачевский языка [Текст] / . – М. Флинта, 2011.- 3 экз. Кочергина, в языкознание. Основы фонетики-фонологии. Грамматика [Текст] : учеб. пособие для вузов / . - 4-е изд., испр. - М. : ЛИБРОКОМ, 2012. - 272 с. – 10 экз. Горбачевский, языка. Вводный курс : учебное пособие / . - М. : Флинта, 2011. - 141 с. - ISBN 978-5-9765-0965-8 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: //biblioclub. ru/index. php? page=book&id=69147 (27.10.2016).
12.2 Дополнительная литература
1. Пищальникова, языкознание [Текст] : учебник для вузов / ; . - М. : Академия, 2009. - 448 с. |
| Шайкевич, в лингвистику [Текст] : учеб. пособие для вузов по спец. "Филология" / . - 2-е изд., испр. - М. : Академия, 2010. - 400 с. |
| Шор, в языкознание [Текст] : учебник для вузов / ; ; под общ. ред. . - 2-е изд., доп. - М. : ЛИБРОКОМ, 2010. - 288 с. |
12.3 Интернет-ресурсы:
№ | Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС) | Принадлежность | Адрес сайта | Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование |
1. | Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» | Сторонняя | http://biblioclub. ru | Договор № 1к/00274-16 от 01.01.2001 на период до 30.09.2017 |
2 | Электронно-библиотечная система Elibrary | Сторонняя | http://elibrary. ru | ООО "РУНЭБ". Договор № SV-27 / 41 -15 от 01.01.2001 на период до 30.01.2016. |
3 | Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View” | Сторонняя | http://www. / http://ebiblioteka. ru/ | ООО "ИВИС". Договор №16/00030-16 от 01.01.2001 на период до 10.03.2017 |
4 | Электронная библиотека: Библиотека диссертаций | Сторонняя | http://diss. rsl. ru/?lang=ru | ФГБУ «Российская государственная библиотека» Договор № 1к/00059-16 от 01.01.2001 на период до 15.04.2017. |
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
- Пакет программ MicrosoftOffice 2007/ 2010/2013 Windows 7/8/XP
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Современные образовательные технологии предусматривают использование компьютера, аудио и DVD-аппаратуры..
Средства обучения включают учебно-справочную литературу (рекомендованные учебники и учебные пособия, словари), учебные и аутентичные печатные аудио- и видео-материалы, Интернет-ресурсы.
Контроль успеваемости осуществляется в условиях балльно-рейтинговой системы.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
При подготовке к практическому занятию изучите рекомендованную литературу, составьте развёрнутые планы выступлений, необходимые тезисы и конспекты для работы на семинаре.
Составьте понятийный словарь к теме. Выполните задание для самостоятельной работы к теме. Этапы выполнения теоретического задания: Подготовка библиографии Работа по анализу библиографии и содержания основных источников. Подготовка аналитического обзора. В процессе изучения данной дисциплины студент должен овладеть понятийным аппаратом изучаемой дисциплины, уметь выделять главное в текстах лекций и учебниках, формулировать вопросы по существу той или иной проблемы, участвовать в обсуждении вопросов на коллоквиумах и практических занятиях, проводить самоконтроль. Изучение дисциплины предусматривает теоретическую (лекционный курс) и практическую части. работу на лекциях и практических занятиях; работу с учебной и научной литературой с целью самостоятельного изучения ряда тем; коллоквиум по темам; терминологические диктанты. Самостоятельная работа студента включает изучение научной и методической литературы. Проверка самостоятельной работы студента осуществляется в форме собеседования на зачёте, проведении тестов текущего контроля и коллоквиумов.Методические рекомендации преподавателю
1. Лекции. Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:
- изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному; логичность, четкость и ясность в изложении материала; возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов; тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.
При изложении материала важно помнить, что почти половина информации на лекции передается через интонацию. Учитывать тот факт, что первый кризис внимания студентов наступает на 15-20-й минутах, второй – на 30-35-й минутах. В профессиональном общении исходить из того, что восприятие лекций студентами младших и старших курсов существенно отличается по готовности и умению.
Лекции по темам курса «Теория языка» следует сопровождать компьютерными презентациями.
2. Практические занятия проводятся по узловым, наиболее сложным и значимым темам курса, требующим углубленного изучения и закрепления изученного материала на практических занятиях.
При подготовке к практическому занятию желательно придерживаться следующего алгоритма:
а) разработка учебно-методического материала:
- формулировка темы, соответствующей программе; определение дидактических, воспитывающих и формирующих целей занятия; выбор методов, приемов и средств для проведения занятия; подбор литературы для преподавателя и студентов; при необходимости проведение консультаций для студентов;
б) подготовка обучаемых и преподавателя:
- составление плана занятия; предоставление студентам 4-5 дней для подготовки к занятию; предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы (учебники, учебные пособия, конспекты лекций, статьи, справочники и др.); создание набора раздаточного материала.
Подводя итоги занятия, можно использовать следующие критерии (показатели) оценки ответов:
- полнота и конкретность ответа; последовательность и логика изложения; связь теоретических положений с практикой; обоснованность и доказательность излагаемых положений; наличие иллюстраций к ответам в виде примеров языковых фактов; уровень культуры речи.
В конце занятия рекомендуется дать оценку всего практического занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты:
- качество подготовки; степень усвоения знаний; активность; положительные стороны в работе студентов; ценные и конструктивные предложения; недостатки в работе студентов; задачи и пути устранения недостатков.
3. Формы самостоятельной работы студентов могут быть разнообразны, но адекватны видам лекционных и семинарских занятий: конспекты соответствующих разделов учебника, выполнение тестовых заданий, работа над ошибками диктанта и контрольной работ, написание эссе. Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать студентов методам такой работы. Для создания положительной мотивации при самостоятельной работе, рекомендуется придать заданиям творческий характер. Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы, выводя студентов к завершению изучения учебной дисциплины на её высший уровень.
4. При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность – главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2016 / 2017 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания «6 сентября» 2016 г., протокол № 2.
Заведующий кафедрой 
/ /
Подпись Ф. И.О.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
