2. «Сонатина ля минор»
3. «Рондо», «Сонатина»
4. «Сонатина»
5.Клементи М, «Сонатина»
6. «Сонатина»
7. «Сонатина Соль мажор 1 ч.»
8. «Рондо»
9.Паганини Н «Соната 6»
10.Чайкин Н «Маленькое рондо»
Пьесы зарубежных, русских и современных композиторов:
1. «Венгерский танец № 5»
2. «Танец с зонтиком»
3. «Зимушка»
4. «Андалузский танец»
5. «Вальс»
6. «Эстрадно-джазовая сюита № 5» (5 частей)
7.юита «Посчитаем до пяти» (5 частей), «Рэгтайм»
8. «Прогулка»
9. «Парижский гамен»
10. «Вечное движение»
11. «Турецкий марш»
12. «Полонез»
13. «Вальс» из к/ф «Берегись автомобиля»
14. «Гавот»
15. «Итальянская полька»
16. «Полька»
17. «Шалунья»
18. «Сладкая грёза»
19. «Плясовой наигрыш»
20. «Музыкальный момент»
Ансамбли:
1. «Скерцо» из сюиты № 2
2.Р. Н.П. «Ты воспой в лесу соловейко»
3.Р. Н.П. «Ах, вы сени, мои сени»
4. «Вальс» из оперы «Ёлка»
5. «Кадриль», «Кнопочки баянные»
6. «Калина красная»
Примерные программы итоговой аттестации:
Программа составляется с учётом вступительного экзамена в профессиональное учебное заведение среднего звена.
Технический зачёт - (дифференцированный) – октябрь
Требования:
- состояние исполнительского аппарата на данном этапе;
- исполнение мажорной гаммы с 5-ю ключевыми знаками различными ритмическими рисунками разными штрихами, арпеджио, аккорды;
- этюд на различные виды техники;
- чтение нот с листа не сложных пьес;
- знание музыкальной терминологии;
- подбор по слуху;
- исполнение самостоятельно выученной пьесы.
Каждый пункт оценивается отдельно, затем суммируется и общая оценка выставляется в ведомость. Качество исполнения оценивается по пятибалльной системе.
Гамма си мажор
тюд ре мажор
Чтение нот с листа
Подбор по слуху
Знание терминологии, теоретического материала
Гамма ре бемоль мажор
тюд соль мажор
Чтение нот с листа
Подбор по слуху
Знание терминологии, теоретического материала
Дифференцированное прослушивание выпускной программы - декабрь
Требования: исполнение 2-х произведений зарубежных, русских, современных композиторов: 1- крупная форма; 2 – виртуозное.
Качество исполнения оценивается по пятибалльной системе.
«Пять лубочных картинок» (на выбор)
«Каприччио»
«Сюита»
Римский- «Полет шмеля»
«Чакона f moll»
«Вечное движение»
Технический зачёт - (дифференцированный) – февраль
Требования:
- состояние исполнительского аппарата на данном этапе;
- исполнение минорной гаммы 5-мя ключевыми знаками различными ритмическими рисунками разными штрихами, арпеджио, аккорды;
- этюд на различные виды техники;
- чтение нот с листа двумя руками вместе не сложных пьес;
- знание музыкальной терминологии;
- исполнение самостоятельно выученной пьесы.
Каждый пункт оценивается отдельно, затем суммируется и общая оценка выставляется в ведомость. Качество исполнения оценивается по пятибалльной системе.
Гамма соль диез минор
ми минор
Чтение нот с листа
Подбор по слуху
Знание терминологии, теоретического материала
Гамма си бемоль минор
соль минор
Чтение нот с листа
Подбор по слуху
Знание терминологии, теоретического материала
Дифференцированное прослушивание выпускной программы - март
Требования: исполнение 2-х произведений зарубежных, русских, современных композиторов: 1- полифоническое произведение; 2 – обработка народной песни или танца или произведение по выбору.
Качество исполнения оценивается по пятибалльной системе.
Бах прелюдия f-moll «Ich ruf zu dir, Herr»
«Токката № 2»
«Прелюдия и фуга e-moll»
«Ноктюрн»
«Интерлюдия и фуга E-dur»
«Баркарола»
«Севдана»
Дифференцированное прослушивание всей выпускной программы /4 произведения/ - апрель.
Итоговая аттестация – выпускной экзамен – май.
Ш. Требования к уровню подготовки обучающихся
Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения образовательной программы учебного предмета «Специальность (аккордеон)», который приводит к формированию комплекса знаний, умений и навыков, таких как:
- наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству,
самостоятельному музыкальному исполнительству;
- сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков,
позволяющий использовать многообразные возможности инструмента для
достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста,
самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных
эпох, стилей, направлений, жанров и форм;
- знание репертуара для аккордеона, включающего произведения
разных стилей и жанров (полифонические произведения, сонаты, концерты, пьесы,
этюды, инструментальные миниатюры) в соответствии с программными
требованиями;
- знание истории инструмента, основные вехи в его развитии;
- знание художественно-исполнительских возможностей аккордеона;
- знание конструктивных особенностей инструмента и элементарных правил по уходу за инструментом;
- знание профессиональной терминологии;
- наличие умений по чтению с листа музыкальных произведений, умений транспонировать и подбирать по слуху;
- навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом
исполнения музыкального произведения;
- навыки по использованию музыкально-исполнительских средств
выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению
различными видами техники исполнительства, использованию художественно
оправданных технических приемов;
- наличие творческой инициативы, сформированных представлений о
методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над
исполнительскими трудностями;
- наличие музыкальной памяти, развитого мелодического, ладогармонического,
тембрового слуха;
- наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.
IV. Формы и методы контроля, система оценок
1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание.
Оценка качества занятий по «Специальности (аккордеон)» включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.
В качестве средств текущего контроля успеваемости могут использоваться прослушивания к конкурсам, отчётным концертам, контрольные уроки, академические концерты. Задачами текущего контроля являются: поддержание учебной дисциплины, выявление отношения учащегося к изучаемому предмету, повышение уровня освоения текущего учебного материала.
Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет, осуществляется преподавателем по специальности регулярно с периодичностью не более чем через два-три урока в рамках расписания занятий и предполагает использование различной системы оценок. Результаты текущего контроля учитывается при выставлении четвертных, полугодовых, годовых оценок.
Задачи текущего контроля:
- поддержание учебной дисциплины;
- выявление отношения учащегося к изучаемому предмету;
- повышение уровня освоения текущего учебного материала.
Формы текущего контроля: контрольные уроки, прослушивания к конкурсам, отчётному концерту, тематические концерты отделения.
Контрольные уроки направлены на выявление знаний, умений и навыков учащихся в классе по специальности. Они не требуют публичного исполнения и концертной готовности. Это своего рода проверка навыков самостоятельной работы учащегося, проверка технического роста, проверка степени овладения навыками музицирования (чтение с листа, подбор по слуху, транспонирование), проверка степени готовности учащихся выпускных классов к итоговой аттестации. Контрольные прослушивания для выпускников проводятся по определённому графику в классе в присутствии комиссии, включают в себя элементы беседы с учащимся и предполагают обязательное обсуждение рекомендательного характера.
Также преподаватель может сам назначать и проводить контрольные уроки в течение четверти в зависимости от индивидуальной успеваемости ученика, степени подготовки программы, с целью повышения мотивации ученика к учебному процессу.
Прослушивания к конкурсам проводятся в счёт аудиторного времени. Учащимися исполняется программа, соответствующая требованиям того или иного конкурса, в присутствии комиссии и предполагает обязательное обсуждение рекомендательного характера.
Прослушивания к отчётному концерту школы проводятся по плану работы отделения в присутствии администрации школы и преподавателей отделения в счёт аудиторного времени, и предполагает обязательное обсуждение рекомендательного характера.
Прослушивания к тематическим концертам отделения проводятся в рабочем порядке в присутствии преподавателя и зав. отделением
Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов (технических, переводных), академических концертов и экзаменов. Задача проведения промежуточной аттестации – определение успешности развития учащегося и усвоения им программы на определённом этапе обучения. Зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих четверть или полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на данный учебный предмет. Учащиеся в конце каждого учебного года сдают переводной экзамен. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
