Использование регионального компонента обучения на уроках русского языка в коррекционной школе (стр. 3 )

  (51 слово)

Грамматическое задание:

1. Найти слова с приставками, приставки выделить.

Тема: Части речи.

Цели и задачи:

1. Проверка знаний учащихся по указанной теме.

2. Контроль навыка грамотного письма.

3. Развитие фонетико – фонематического слуха, произвольного внимания.

4. Совершенствование навыка звукобуквенного анализа.

5. Воспитывать любовь к природе родного края, чувство прекрасного через восприятие красоты родной природы.

6. Прививать аккуратность, прилежание при выполнении письменной работы.

Декабрь.

Холодные снежинки падают тихо и плавно. К вечеру начался густой снегопад. После снегопада задул сильный ветер.

Суровое время года наступило в природе. Холодно и голодно птицам и зверям в это время.  Животные с трудом добывают себе корм.  А медведь и  барсук  крепко спят в своих берлогах  под снегом.

  (47 слов)

Грамматическое задание:

В первых трёх предложениях подчеркнуть  существительные одной чертой,

  глаголы – двумя чертами, прилагательные – волнистой линией.

Тема: Грамматические  признаки имени существительного.

Цели и задачи:

1. Проверка знаний учащихся по указанной теме.

2. Контроль навыка грамотного письма.

3. Развитие фонетико – фонематического слуха, произвольного внимания.

4. Совершенствование навыка звукобуквенного анализа.

5. Воспитывать любовь к природе родного края, чувство прекрасного через восприятие  красоты родной природы.

6. Прививать аккуратность, прилежание при выполнении письменной работы.

Елка.

Вечером большую пушистую ёлку внесли в дом. В комнате  запахло смолой. Мама принесла  коробку с игрушками.

Скоро на вершине ёлки заблестела большая звезда. На ветках закачались игрушки. На каждой веточке засияли блестящие нити дождя. В доме запахло праздником.

В школе у нас тоже была ёлка. Все ребята  приготовились к карнавалу.

  (50 слов)

Грамматическое задание:

1.  Определить род и число существительных: вечером, комната, коробку,  на  веточке, к карнавалу.

Тема: Изменение существительных по падежам.

Цели и задачи:

1. Проверка знаний учащихся по указанной теме.

2. Контроль навыка грамотного письма.

3. Развитие фонетико – фонематического слуха, произвольного внимания.

4. Совершенствование навыка звукобуквенного анализа.

5. Воспитывать любовь к природе родного края, чувство прекрасного через восприятие  красоты родной природы.

6. Прививать аккуратность, прилежание при выполнении письменной работы.

Зимние гости.

Серая туча закрыла солнце. Смолкли звонкие голоса  птиц. Тихо стало в лесу. Снег тяжело падает белыми хлопьями. Он засыпал сучья деревьев, кусты, землю.

Перелётные птицы улетели ещё осенью. А к нам прилетели зимние гости. Это толстые красивые  красногрудые снегири. Снегири с удовольствием клюют ягоды рябины, калины, боярышника.

  (47 слов)

Грамматическое задание:

1. Определить падеж имён существительных: в лесу, падает хлопьями, прилетели гости.

2. Изменить по падежам существительное туча.

Тема: Падежи и падежные окончания имен существительных.

Цели и задачи:

1. Проверка знаний учащихся по указанной теме.

2. Контроль навыка грамотного письма.

3. Развитие фонетико – фонематического слуха, произвольного внимания.

4. Совершенствование навыка звукобуквенного анализа.

5. Воспитывать любовь к природе родного края, чувство прекрасного через восприятие  красоты родной природы.

6. Прививать аккуратность, прилежание при выполнении письменной работы.

Весна.

В поле  появились проталины.  По оврагу бежит ручей, звонко звенит. Высоко над полем летит небольшая птичка. Это жаворонок, певец весны.

А в деревне вторит жаворонку другой весенний гость  - скворец. Он уже вернулся из тёплых стран в свой родной скворечник.

Весной и в городе и в деревне сажают деревья и кустарники.

Пришла долгожданная весна!

  (53 слова)

Грамматическое задание:

1. Определить падеж  имён существительных: в поле, по оврагу, над полем,  жаворонку, скворец, в городе.

Тема: Предложение.

Цели и задачи:

1. Проверка знаний учащихся по указанной теме.

2. Контроль навыка грамотного письма.

3. Развитие фонетико – фонематического слуха, произвольного внимания.

4. Совершенствование навыка звукобуквенного анализа.

5. Воспитывать любовь к природе родного края, чувство прекрасного через восприятие  красоты родной природы.

6. Прививать аккуратность, прилежание при выполнении письменной работы.

Апрель.

Весна пришла. Зеленью покрылись деревья и кусты. Проснулся лес. Зазвенели в лесу птичьи голоса.  Птицы строят  летние квартиры.

Вот дубок протянул свою веточку. А тополь накинул на себя нежно – зелёный наряд. В березовой роще берёзы надели красивые платья. По голубому небу  плывут кучевые облака. От этой картины человеку становится приятно на душе.

  (51 слово)

Грамматическое задание:

1. Определить склонение и падеж имен существительных:  пришла весна, покрылись зеленью, зазвенели в лесу, дубок протянул, приятно на душе.

Тема: Итоговая  контрольная работа.

Цели и задачи:

1. Проверка знаний учащихся за год.

2. Контроль навыка грамотного письма.

3. Развитие фонетико – фонематического слуха, произвольного внимания.

4. Совершенствование навыка звукобуквенного анализа.

5. Воспитывать любовь к природе родного края, чувство прекрасного через восприятие  красоты родной природы.

6. Прививать аккуратность, прилежание при выполнении письменной работы.

В лесу.

В лесу светло и тихо. Но вот качнулась ветка. Это рыжая белочка выпрыгнула из  дупла. Скачет она по веткам. Вдруг спустилась на землю, схватила шишку – и опять  вскочила на дерево. Теребит белка шишку, выбирает семена. Выбрала все орешки и снова спрыгнула за шишкой.  Сколько шишек передержала она в своих лапках! Вот такой зверёк – белка.

  (54 слова)

Грамматическое задание:

1. Выполнить  разбор по членам предложения 7 предложение.

2. Определить части речи в 3 предложении.

3. выполнить звукобуквенный анализ слова спустилась.

6 класс

(рекомендуемая норма слов в тексте – 65 – 70)

Тема: Повторение (входящая контрольная работа)

Цели и задачи:

1. Проверка знаний учащихся на начало года.

2. Контроль навыка грамотного письма.

3. Развитие фонетико – фонематического слуха, произвольного внимания.

4. Совершенствование навыка звукобуквенного анализа.

5. Воспитывать любовь к природе родного края, чувство прекрасного через восприятие  красоты родной природы.

6. Прививать аккуратность, прилежание при выполнении письменной работы.

Рассвет в лесу.

Кончилась  летняя тёплая ночь. Занялся рассвет. Лёгкий туман стоит над лесом. Утренняя роса покрыла листву на деревьях.  Проснулись певчие птицы. Звонко закуковала кукушка.

Но вот взошло  тёплое летнее солнце. Оно  обсушило росу. Радостно запели птицы.  Усталый заяц  вернулся с ночной охоты.  Много  врагов у зайчишки. Гналась за  зайцем хитрая лисица. Его  пугал страшный филин и ловила  разбойница – рысь. От всех врагов  убежал маленький зайка.  Жизнь в лесу продолжается.

  (68 слов)

Грамматическое задание:

1. Выполнить разбор  первого предложения.

2. Выполнить звукобуквенный анализ слова  ночь, солнце, туман.

3. Найти в тексте и подчеркнуть родственные слова  слову  заяц.

Тема: Звуки и буквы.

Цели и задачи:

1. Проверка знаний учащихся по указанной теме.

2. Контроль навыка грамотного письма.

3. Развитие фонетико – фонематического слуха, произвольного внимания.

4. Совершенствование навыка звукобуквенного анализа.

5. Воспитывать любовь к природе родного края, чувство прекрасного через восприятие  красоты родной природы.

6. Прививать аккуратность, прилежание при выполнении письменной работы.

Берегите лес.

Великую пользу приносит лес человеку.  С давних времён строят люди из брёвен свои дома.  Из дерева делают необходимые для  жизни предметы.  Дровами отапливают жилища.

Но лес не только даёт древесину.  Он хранитель  чистого лечебного воздуха.  Леса очищают  воздух от пыли.  Там, где много лесов, не бывает засух. Лес – защитник урожая.

Лес прекрасен всегда. Леса – лучшее украшение земли. Весело шумят они и приносят человеку пользу.

  (64  слова)

Грамматическое задание:

1. Подчеркнуть в словах гласные буквы: необходимые, отапливают.

2. Подчеркнуть в словах согласные буквы: древесина, защитник.

3. Выполнить звукобуквенный анализ слова  предметы, хранитель.

Тема: Состав слова.

Цели и задачи:

1. Проверка знаний учащихся по указанной теме.

2. Контроль навыка грамотного письма.

3. Развитие фонетико – фонематического слуха, произвольного внимания.

4. Совершенствование навыка звукобуквенного анализа.

5. Воспитывать любовь к природе родного края, чувство прекрасного через восприятие красоты родной природы.

6. Прививать аккуратность, прилежание при выполнении письменной работы.

Начало  осени.

Осень в наш край  пришла быстро. По ночам холодало. Часто шли нудные моросящие дожди. На глазах тускнели зелёные кроны кустов и деревьев. Резкий ветер  срывал с них  разноцветные листья и устилал ковром землю. Трава на полянах пожелтела.  Вот уже вся природа охвачена увяданием. Но все – таки самое красивое событие осени – листопад.

Начались первые утренние заморозки, первый иней, лёд и снег. Осень вступает в свои права. 

  (65 слов)

Грамматическое задание:

1. Разобрать по составу слова: заморозки, природа, дожди.

2. Подобрать родственные слова к слову  ночь (1 вариант), лёд (2 вариант).

Тема:  Орфограммы в корне слова.

Цели и задачи:

1. Проверка знаний учащихся по указанной теме.

2. Контроль навыка грамотного письма.

3. Развитие фонетико – фонематического слуха, произвольного внимания.