Урок обществознания в 9 классе «От правонарушения к преступлению»

  Урок обществознания в 9 классе

«От правонарушения к преступлению».

учитель истории и обществознания  МБОУ ООШ №5 г. Меленки Владимирской области

       

Тип урока:

урок-практикум.

Цель урока:

закрепить навыки и умения учащихся самостоятельно осмысливать и оценивать социальные явления на основе работы с «Судебным делом».

Задачи урока:

предметные:

организация групповой работы с предоставлением текстового материала, уметь находить нужную информацию и преобразовывать её в соответствии с решаемой задачей (систематизация и конкретизация имеющихся данных); знать основные нравственные и правовые понятия, нормы и правила, применять их к оценке реальных социальных ситуаций, руководствоваться ими в повседневной жизни;

метапредметные:

учить осуществлять поиск информации для выполнения учебной задачи; уметь выполнять познавательные и практические задания с использованием их в социальной практике;

личностные:

учить анализировать свои поступки исходя из темы урока; фомировать гражданско-правовую культуру учащихся; воспитывать уважение к окружающим, к самому себе через понимание и уважение законов РФ.

Основные термины и понятия:  право, норма, правонарушение,  административный проступок, аморальный поступок,  преступление.

Оборудование:

Тексты «Судебное дело». Учебники «Обществознание 9 класс», авторы: , Матвеев тетради. Мультимедийный проектор, экран, презентация.

Виды деятельности: беседа, работа в тетрадях, работа с источником информации в группах.

Формы и методы обучения:

Методы: частично – поисковый, практический.

Метод контроля: устный.

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Формируемые компетенции:

Ценностно-смысловые компетенции: уметь нести ответственность за свои поступки;

Общекультурные компетенции: уметь оценивать действии, предвидеть возможные последствия, владеть культурой  взаимоотношений, а также культурой поведения.

Учебно-познавательные: знать определения изучаемых понятий; выявлять причины подобных ситуаций; уметь соотносить определение и его значение; уметь работать с инструкцией.

Информационные: владеть навыками работы с источниками; самостоятельно извлекать, систематизировать, анализировать, отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию; преобразовывать и точно передавать ее, осознанно воспринимать информацию.

Коммуникативные: уметь представить свою группу; владеть способами деятельности в группе; следовать этическим нормам и правилам ведения диалога; уметь высказать свое суждение и спросить мнение партнера.

  Технологическая карта урока

№	Этап урока	Время (мин)	содержание	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	Органи заци оный момент	2	Эмоциональный настрой на уроке	Приветствие. Проверка готовности к уроку. Проводит беседу по обсуждению темы, целей  урока. Записывают тему урока в тетрадь. Презентация (1 слайд – тема урока «От правонарушения - к преступлению»)	Ответное приветствие. Готовность к уроку. Запись темы урока в тетрадь.
2.	Актуализация знаний	5-6	Работа с терминами.	Организация работы по вопросам: -Что такое право? -Какими бывают правовые и неправовые нормы? -Чем правовые нормы отличаются от других норм? -Какие органы призваны обеспечивать исполнение всеми гражданами правовых норм? -Что такое правонарушение? -Какое правонарушение считается административными, а какое преступлением? -Что такое аморальный поступок? Что в нём нарушено? Какие виды наказаний бывают за аморальные поступки? -Что такое административный поступок? Что в нём нарушено? Какие виды наказаний за него бывают? -Что такое преступление? Что  в нём нарушено? Приведите примеры. Виды наказания.	Отвечают на вопросы.
3. 4.	Групповая форма работы. Оценивание работы групп.	20-22   7   1-2	Работа с источником информации в виде «Судебного дела». Разбор «Дела»  экспертными группами.	Раздаёт текст «Судебного дела» и карточки  с заданиями каждой группе. Инструктирование капитанов групп. Проверяет выполнение заданий групп на рабочих листах. Если нужно корректирует и дополняет. 2 слайд Аморальные поступки: -подростки громко смеялись в подъезде; -грубый ответ гражданке Н.; -обман матери Максимом (сумка); -крики и шум в квартире Максима. (проверка ответов по мере выполнения задания 1 гр.) 3 слайд Административные проступки: -нецензурная брань; -курение в подъезде; -несоблюдение чистоты в подъезде; -распитие спиртных напитков на веранде; -распитие спиртных напитков в киоске; -вовлечение несовершеннолетних в распитие спиртных напитков. (проверка ответов по мере выполнения задания 2 гр.) 4 слайд Преступления: -повреждение колеса автомобиля; -повреждение двери веранды; -вовлечение несовершеннолетних в преступную деятельность; -ограбление подростка; -неоказание помощи продавцу; -нанесение телесных повреждений матери Максима; -убийство отчима; -попытка изнасилования. (проверка ответов по мере выполнения задания 3 гр.) 5 слайд Отягчающие обстоятельства -групповые преступные действия; -склонение несовершеннолетних к преступной деятельности; -совершение преступления лицом, ранее совершавшим преступление. (проверка ответов по мере выполнения задания 4гр.) 6 слайд Смягчающие вину обстоятельства -несовершеннолетние; -чистосердечное признание Максима; -защита матери Максима; -совершение преступления впервые. (проверка ответов по мере выполнения задания 5гр.) Выставление оценок с опорой на рабочий лист, который заполняется.	Практическая деятельность уч-ся. Отвечают за задания. Сверяют свои записи с записями на экране. Оценивают друг друга.		Заполнение рабочих листов по конкретному заданию. Задание 1 гр.(слабоуспевающие ученики)-«Следователи». Найти в «Деле» аморальные поступки и записать их. Задание 2 гр.(слабоуспевающие) –«Следователи». Найти в «Деле»  административные проступки и записать их. Задание 3 гр.(среднеуспевающие) –«Следователи». Найти в «Деле» совершённые преступления и записать их. Задание 4 гр.(хорошоуспевающие)-«Прокурорская группа». Найти в «Деле» отягчающие вину обстоятельства и записать их. Задание 5 гр.(хорошоуспевающие)-«Защитники». Найти в «Деле» смягчающие вину обстоятельства и записать их. Ответы капитанов экспертных групп.
5.	Итоги урока. Рефлексия.	3	Обобщение полученных знаний. Составление синквейна со словом «правонарушение».	Фронтальный опрос. Проводит беседу по вопросам: -Почему же так важно соблюдать законы? -Что вы для себя усвоили? -Что взяли нужного и полезного с урока?	Отвечают на вопросы.
6.	Домашнее задание.	2	1.Задание на выбор учащихся: Составить логическую цепочку из 10 ключевых понятий темы; Подобрать и проанализировать правовые ситуации с последующим обсуждением на занятиях. 2.Прочитать сказку «Колобок», записать, какие виды правонарушений там заметили и изменить её сюжет так, чтобы их там не было.	7 слайд (домашнее задание.)  Рекомендации по выполнению домашнего задания.	Выбор задания по своему усмотрению.

       

Приложение 1.

Карточки с заданиями.

Задание 1 группе (слабоуспевающие)- «Следователи».

Найти в «Деле» аморальные поступки и записать их.

Задание 2 группе (слабоуспевающие)- «Следователи».

Найти в «Деле» административные проступки и записать их.

Задание 3 группе (среднеуспевающие)- «Следователи».

Найти в «Деле» совершённые преступления и записать их.

Задание 4 группе (хорошоуспевающие)- «Прокурорская группа».

Найти в «Деле» отягчающие вину обстоятельства и записать их.

Задание 5 группе (хорошоуспевающие)- «Защитники».

Найти в «Деле» смягчающие вину обстоятельства и записать их.

       

Приложение 2.

Текст «Судебного дела».

Октябрьским вечером группа подростков собралась в подъезде дома. Они громко смеялись, нецензурно выражались, курили. В 20.00 в подъезд вошла гражданка Н., проживавшая в этом доме. Проходя мимо ребят, она попросила не сорить их и вести себя потише.  Один из них посоветовал ей оставить своё мнение при себе. В.21.00 из квартиры вышел гражданин В. и попросил ребят выйти из подъезда, объяснив, что надо укладывать детей спать. Подростки не отреагировали на просьбу, шум в подъезде не прекратился. В 21.20 гражданин В. снова вышел из квартиры, схватил за шиворот Дениса 15 лет и вывел его из подъезда. Остальных предупредил, что вызовет милицию.  Ребята  молча вышли. На стоянке возле дома стояла автомашина ВАЗ-2130, принадлежавшая гражданину В. Денис узнал её, и, тащив нож, проколол колесо. При этом он сказал, что это «плата» за то, что В. распускал руки. Около 22.00 подростки пошли на параллельную улицу и встретили 20 лет., ранее судимого за драку. Тот предложил посидеть на веранде детского сада. Обнаружив, что веранда закрыта, подростки выбили дверь. Угостив ребят вином и сигаретами, Сергей сказал, что в киоске неподалёку открыта дверь. Продавец спит пьяный, поэтому можно взять там ещё вина, сигарет и шоколада. К киоску отправили 13 лет,  12 лет и 15 лет. По дороге к киоску Максим заскочил домой за сумкой, сказав матери, что она ему нужна для спортивной формы. Проходя по улице, Олег, Максим и Юрий встретили гулявшего с собакой 11 лет. Олег снял с него импортную спортивную шапочку. не оказал ему сопротивления. Подойдя к киоску, подростки увидели, что дверь открыта, а продавец Ш. спит. стался на улице, а и тали складывать в сумку спиртное, шоколад и сигареты.  Шум разбудил продавца. Он попытался схватить   Тот ударил продавца ногой в пах, Ш. упал, сильно стукнувшись головой о кассовый аппарат. Услышав крик, заглянул в киоск и услышал, как Ш. зовёт на помощь. Подростки убежали. Возвращаясь в садик, сказал, что ему надо домой. Там он застал скандал между матерью и отчимом. Пьяный отчим наносил удары по голове и лицу своей жене. Видя кровь на лице матери, Максим схватил бутылку и ударил по голове отчима, после чего тот упал и, не приходя в сознание, умер.

Крики и шум в квартире напугали соседей, которые вызвали милицию. Максим рассказал обо всём, в том числе и о том, как провёл вечер. Наряд милиции поехал к детскому саду. Там после очередной дозы спиртного все участники пьянки пытались раздеть 15 лет и 16 лет, которых они силой затащили на веранду.

На всех задержанных заведено уголовное дело.