Рекомендации по обучению детей дошкольного возраста мерам пожарной безопасности (стр. 3 )

Пожары, происшедшие по детской шалости случаются потому, что многие родители, заботясь о жизни и здоровье своих чад, бывают в то же время невнимательны к вопросам пожарной безопасности и не осуществляют должного контроля за играми детей.

Мы привыкли к примелькавшимся лозунгам: «Спички - детям не игрушка», «Шалость с огнем опасна» и т. п. Но порой забываем, что запретное вызывает интерес у ребят, тем более коробки спичек, пачки сигарет.

Помните, что дети, предоставленные самим себе, играя со спичками, являются невольными виновниками пожаров.

Храните спички, сигареты, керосин в местах, недоступных для детей. Причем прятать нужно так, чтобы у ребенка не возникло подозрения о наличии запретных вещей в доме, иначе любопытство может взять верх над запретами.

«Не играйте с огнем!» - эта истина нам известна с детства.

Вероятно, многие помнят, как родители предостерегали нас от игры с огнем, когда мы пытались взять в руки спички или тянулись к тлеющему огоньку. А достаточно ли мы разъясняли и разъясняем детям, какую опасность таит в себе баловство с огнем? К сожалению, не все родители задумываются над этим. Надо всегда помнить, что ребенок очень любознателен, следит за действиями взрослых и в своих играх и забавах подражают им.

У детей отсутствует защитная реакция на пожарную опасность, свойственная взрослым. Большинство из них не знает, что надо делать во время пожара, чтобы уцелеть. Они прячутся под кровать, под одеяло, в шкафу. Отыскать их в задымленных помещениях очень трудно. И большинство детей гибнет на пожарах не от высокой температуры, а от дыма, насыщенного ядовитыми продуктами горения.

Все ли дети могут правильно занять свое свободное время? Часто можно увидеть малышей, слоняющихся без дела. На улице от этого «нечего делать» они разводят костры, поджигают мусор. Особенно мальчишки любят поиграть с огнем.

А как часто мы, взрослые спокойно проходим мимо, не обращая внимания на детей, играющих у костра. Дети размахивают горящими ветками, бросают в костер предметы, которые взрываются в огне. Взрослые считают это невинными забавами. Все запретное оказывается для них самым интересным.

Любое, даже небольшое загорание по вине детей, должно настораживать родителей и работников организаций образования. Но не ограничивайтесь только одними запретами, старайтесь ярко и убедительно объяснить детям, чем может закончиться игра с огнем. Помните, что любая игра детей с огнем должна немедленно пресекаться.

Избегайте, чтобы дети играли в сараях, на чердаках, в подвалах домов, не поручайте им присмотр за электронагревательными приборами и не оставляйте их дома одних. От шалости детей с огнем прежде всего страдают сами малыши.

Во избежание пожаров не разрешайте детям разводить костры и бросать в них огнеопасные предметы, играть со спичками, самостоятельно включать электронагревательные приборы и телевизоры.

Рассказывая, почему нельзя играть с огнем, нужно стремиться к тому, чтобы ребенок осознал, что спички не игрушка, а огонь не забава, чтобы у него сложилось впечатление о пожаре как о тяжелом бедствии для людей. Процесс обучения лучше всего строить на наглядности, тогда знания усваиваются легко и прочно.

Обучение детей правилам осторожного обращения с огнем педагогические коллективы должны рассматривать как составную часть общей воспитательно-образовательной работы, при этом тесно связывая процесс обучения с нравственным воспитанием - одной из главных задач всестороннего развития детей.

Не каждый в полной мере может представлять себе, каким тяжелым бедствием является пожар, как трудно с ним бороться, даже взрослые, не говоря уже о детях, при пожарах часто теряют самообладание, проявляют полную растерянность. Задача, конечно, далеко не в том, чтобы воспитывать в детях боязнь перед всем, что горит. Им нужно прививать привычку осторожно обращаться с огнем. Нельзя забывать при этом об особенностях работы с детьми, в частности о том, что она не может опираться на застывшие стандартные формы, которые детям быстро надоедают и вместо ожидаемого эффекта нередко дают нам отрицательный результат.

Организуя воспитательно-образовательный процесс с детьми, педагогический коллектив всегда должен помнить, что успехов можно добиться только с сотрудничестве с их родителями. Перед родителями следует раскрывать содержание и важность обучения детей правилам осторожного обращения с огнем, предупреждения игр с ними.

В каждой организации образования целесообразно разработать уголки пожарной безопасности. Уголок - не формальность, это одна из форм наглядного обучения и пропаганды, а также показатель работы педагогического коллектива. С помощью наглядности и рассматривания иллюстраций педагогу надо побуждать детей высказывать свое отношение к увиденному.

Работа с детьми должна быть организована согласна плану. Он включает подбор и чтение художественных произведений, беседы после их чтения, комплексные занятия, организацию игровой деятельности, встречи с сотрудниками противопожарной службы и экскурсии в пожарную часть.

В играх и беседах нужно знакомить детей с причинами пожаров, с тем, к каким тяжелым последствиям могут привести игры и шалости с огнем.

Проведя беседу, воспитатель должен вызвать чувство жалости к попавшим в беду, бережного отношения к имуществу, которые могут погибнуть в огне. В тоже время нельзя запугивать детей описанием страшных последствий пожара.

Заключение

В настоящее время мероприятия изложенные в данных рекомендациях, организуются для формирования осознанного безопасного поведения детей во время пожара, тем самым, обеспечивая охрану жизни детей и их безопасность.

В процессе совместной деятельности педагогов, детей и родителей можно успешно решать задачи формирования у дошкольников умений и навыков самостоятельной познавательной и творческой работы, появления и повышения интереса у детей к познавательной деятельности, навыков взаимодействия со взрослыми, становления личности, способной в рамках своего возраста принимать адекватные решения. Работа с детьми предполагает сотрудничество, сотворчество педагога и ребенка и исключает авторитарную модель обучения. Занятия строятся с учетом наглядно-действенного и наглядно-образного восприятия ребенком окружающего мира и направлены на формирование знаний в познавательной деятельности.

По окончании курса обучения воспитанники должны показать следующие прогнозируемые результаты:

наличие систематизированных знаний о причинах возникновения пожаров, понимать вероятность последствий детских шалостей с огнем;

знать о свойствах легковоспламеняющихся предметов и материалов;

знать правила поведения при пожаре;

наизусть знать информацию о себе: фамилию, имя, домашний адрес, номер телефона, уметь набрать телефонный номер пожарной службы и сообщить о пожаре;

иметь знания о работе пожарных, уважительно относиться к их труду;

знать правила безопасного поведения в лесу, беречь лес от пожаров;

знать правила пожарной безопасности при проведении праздников и массовых мероприятий, соблюдать их.

К ожидаемым результатам относятся:

1)  формирование сознательного и ответственного отношения к личной и общественной безопасности;

2) получение детьми практических навыков и умений поведения в экстремальных ситуациях и совершенствование морально-психологического и физического развития подрастающего поколения;

3) активизация мышления детей через решение проблемных ситуаций, иллюстраций на противопожарную тематику;

4) моделирование правил и ситуаций безопасного поведения во время пожара в помещении, на улице, в природе, упражнения на ориентировку в пространстве (создание и чтение схем, маршрутов);

5) изменение отношения родителей к данной проблеме.

Приложение

Примерный тематический план по обучению детей

мерам пожарной безопасности

Для младших групп

Познавательные занятие «Знакомство со службой 101», чтение стихотворения, разучивание загадок, пословиц на противопожарные темы. Чтение и обсуждение произведений для детей на противопожарную тематику. Рассматривание плакатов, иллюстраций на противопожарную тематику. Пожарная эстафета «Юные пожарные». Рассматривание памятки на противопожарную тематику. Показ видеофильмов на пожарную тематику.

Для средних групп

Беседа «Как появился огонь?». Беседа «Огонь – друг, огонь - враг». Азбука безопасности «Помнить все должны о том, что нельзя шутить с огнём» Дидактические игры «Пожароопасные предметы», «Спички не тронь в спичках огонь», «Откуда может прийти беда», «Защитим лес от пожара» и т. д. Беседа, показ видеофильмов «Правила поведения при пожаре» Демонстрация пожарной техники с последующей изодеятельностью. (возможен приезд пожарной машины с боевым расчетом на территорию детского сада). Знакомство с пожарной техникой, экипировкой бойцов через иллюстрации. Чтение стихотворений, составление загадок на противопожарные темы. Серия занятий по знакомству с правилами поведения в случае пожара. Чтение и обсуждение произведений для детей на противопожарную тематику. Экскурсия в Пожарно-технические центры и пожарную часть «Люди героической профессии» (поможет детям узнать и историю противопожарной службы, и его славный боевой путь). Конкурс рисунков «Не играйте с огнем» Занятие на природе «О пользе леса ведем разговор».   Пожарная эстафета «Юные пожарные».   Рассматривание памятки на противопожарную тематику.   Беседа «Праздники должны быть безопасными». Учебная тренировка по эвакуации из здания.

Для старших групп

1. Познавательное занятие «Взаимодействие пожарных подразделений», чтение стихотворения.

2. Спортивный праздник с включением в него эстафеты «Кто быстрее потушит пожар», подвижная игра «Огонь, вода и едкий дым», «Змейка».

3. Оформление выставки детского творчества по правилам пожарной безопасности «Правила пожарной безопасности — твои и мои».

4. Иллюстрирование причин пожара «Отчего происходят пожары». Использование плакатов.

5. Викторина «Берегите жилище от пожара», «Чтобы не было пожара» и т. д.

6. Встреча с инспектором государственного пожарного контроля. Чтение стихотворения на противопожарную тему.

7. Учебная тренировка по эвакуации из здания.

8. Чтение стихотворений на противопожарную тематику.