Учащиеся должны знать:
О возрастных особенностях юношей и девушек. О влиянии комплекса положительных и отрицательных факторов на здоровье человека. Правила гигиены отдельных систем и организма в целом. О питательных веществах и значении пищевых продуктов для здоровья человека. О способах приготовления блюд, обеспечивающих сохранность витаминов. О правилах укрепления и сохранения здоровья. О влиянии на организм вредных привычек и гиподинамии. О проблемах современного брака и основных проблемах взаимоотношения полов.
Учащиеся должны уметь:
Соблюдать правила личной гигиены. Использовать меры профилактики наиболее распространенных заболеваний органов и систем. Давать оценку негативным последствиям вредных привычек. Строить и сохранять отношения с противоположным полом. Владеть приемами саморегуляции. Использовать приемы валеологического самоконтроля. Давать оценку себе, сравнивая с другими. Составлять программу самовоспитания в рамках здорового образа жизни.
Урок по валеологии во 2 классе
Тема: Мой организм. Из чего я состою
Цели урока: сформировать у учащихся элементарное представление о клетке и организме человека в целом. Корригировать речь, внимание, память мышление учащихся путем выполнения коррекционно-развивающих упражнений, заучивания и проговаривания стихотворений. Воспитывать положительную мотивацию к обучению, желания познать самих себя.
Наглядность: таблицы: «Части тела человека», «Внутреннее строение человека», «Строение клетки», коррекционно – развивающий материал, мяч
Ход урока:
I. Организация класса.
Артикуляционная зарядка: (проговаривание слов)
В путь дорогу собирайся,
За здоровьем отправляйся!
II. Повторение пройденного материала:
1.Докажите, что в живой природе все растет.
2.А вы тоже растете? Как это доказать?
3.Подумайте, чем дети отличаются от взрослых?
4. Что значит развиваться?
– Давайте с вами вместе повторим, что значит расти и развиваться
. Задание:
Взять на столе любую понравившуюся вам табличку и прикрепить ее на доске к написанным словам:
Расти и развиваться – это значит
III. Актуализация знаний учащихся. Запись темы урока.
– Давайте вспомним стихотворение, которое выучили на прошлых уроках и четко проговорим его:
Я должен знать свое тело,
Знать и любить.
Самое первое дело –
В мире с ним жить.
Каждую клеточку тела
Нужно понять
Пользоваться умело
И охранять.
– Из каких же частей состоит тело человека?
Показать на таблице и правильно произнести названия частей тела человека.
– сегодня мы продолжим знакомиться с телом человека, которое называют организмом, т. к. оно состоит из различных органов. Все органы состоят из клеток. На этом уроке вы узнаете о том, что такое клетка, из чего она состоит, какими свойствами обладает.
Запись темы на доске и в тетрадях
Мой организм. Из чего я состою.
IY. Изучение нового материала.
Организм человека. Органы. Клетка, ее свойства.
Метод: рассказ с элементами беседы, используя наглядный материал.
На прошлых уроках вы познакомились с частями тела человека, но давайте заглянем внутрь тела и посмотрим, что там находится.
(Демонстрация таблицы «Внутреннее строение человека»)
Внутри человека находятся различные органы, с помощью которых человек растет и развивается. Поэтому наше тело называется организмом.
(«запись на доске словарных слов – организм, орган)
Обратите внимание – в голове находится очень важный орган – человеческий мозг. Мозг руководит всеми органами нашего организма, управляет им.
В грудной части организма человека находятся сердце и легкие.
– Как вы думаете, для чего они нужны?
Посмотрите, а что находится в животе у человека? Прочитайте на таблице названия органов.
Желудок, кишечник, почки, печень, поджелудочная железа, мочевой пузырь.
–Как вы считаете, а для чего нужны эти органы?
–А еще у человека имеются органы чувств.
–Кто их назовет?
– А кто покажет на таблице?
Как и все живое в этом мире: каждый человек, каждый орган человека состоит из мельчайших клеток. Они настолько малы, что их нельзя рассмотреть простым глазом. Необходимо большое увеличительное стекло. Как из кирпичеков сложен дом, так и из клеток состоит тело человека, его органы.
У клеток в организме очень много работы: они как и все живое на Земле дышат, питаются, делятся (показ на таблице), постоянно растут, обновляются, отмирают. С каждой клеткой в организме происходят чудесные превращения. Клетки умеют делиться пополам, а каждая из половинок еще напополам. Так растут все органы человеческого организма. Рост продолжается до 18-20 лет. Вы в этом убедились на прошлом уроке, когда измеряли себя и сравнивали с показателями роста и веса за прошлый год.
– А теперь подумайте и ответьте на вопрос: что общего между растением, животным и человеком?
– все они состоят из клеток, которые растут и делятся.
.
Y. Физкультминутка
Вы хорошо поработали и немного устали. Встаньте на массажные коврики, походите на них. Переступите с носка на пятку. Давайте сделаем несколько упражнений, чтобы отдохнул и выпрямился позвоночник, чтобы отдохнули уставшие от напряжения глаза, чтобы наполнились кислородом наши легкие. Упражнения: «Деревце растет», «Трава, кустарник, дерево», «Сова», «Ленивые восьмерки», проговаривание на одном выдохе скороговорки
YI. Закрепление материала:
(фронтальная беседа)
1.Почему тело человека называют организмом?
2.Назвать и показать на таблице органы человека.
3.Игра «Аналогия»
Цель: развитие логического мышления учащихся
Задание: даны три слова. Первые два слова связаны друг с другом. Нужно найти такую же связь между 3 и 4 словом.
Мороз – шуба = жара – …
Зима – холод = лето ….
Дом – кирпичи = человек …
(слова для справок: платье, жара, клетка)
– Из чего же состоят органы человека, весь его организм?
–Какие превращения происходят с клетками в организме человека?
YII. Игровой момент «Добрые слова»
Цель: научить учащихся видеть в других людях хорошее.
Ход игры: Дети встают в круг и, передавая мяч, называют одно из хороших качеств соседа, или называют его ласковым именем.
YIII. Итог урока.
Человек только тогда здоров, когда здоров каждый орган его организма, каждая его клеточка. На следующих уроках мы продолжим знакомиться с организмом человека.
Оценивание работы каждого учащегося на уроке, его старания.
IX. Домашнее задание: нарисовать в тетради клетку
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
